三年级上习作备课.doc

作文备课三年级第一学期作文教学计划课标中本年段的习作要求：1、留心周围事务，乐于书面表达，增强习作的自信心。2、能不拘形式地写下见闻、感受和想像，注意表现自己觉得新奇有趣的或印象最深、最受感动的内容。3、愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐。4、能用简短的书信便条进行书面交际。5、尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句。6、根据表达的需要使用冒号、引号。7、学习修改习作中有明显错误的词句。8、课内习作每学年16次左右。教学总要求（教参中习作要求）:1、能用简短的便条进行书面交流。2、留心周围事物，乐于动笔，不断增强习作的自信心。愿意自由地把自己的见闻和想象写出来。感情真实，语句比较通顺，会用学过的标点符号。学习使用冒号、引号。3、认识3种修改符号，初步学习修改习作中有明显错误的词语。4、能用普通话与别人交谈，愿意把自己的习作读给人听。序号篇目例文要求知识指导要点活动及训练项目1学写便条1231、 便条格式要正确，语言要简练。便条的格式、要求。指导学生正确的写便条的格式和内容上的要求。学生回顾自己写留言条的经历，明确写便条的目的。2自己的爱好或特长1我爱读书2我爱下棋*3我爱游泳能用一句话点明自己某一方面的爱好或特长写一段话然后用几句话写具体。围绕一个意思写一段话，并且写具体。围绕一个意思写一段话，并且写具体的写作方法。对之前所设计的课文段落进行复习。3小鸟和大树1小鸟和大树2小鸟和大树*3小鸟和大树看图写想象作文培养学生想象能力、表达能力及创新意识，学习自己修改作文。要将大叔和小鸟联系起来编故事。看图展开想象，可以让学生说说，打开思路后再动笔写，鼓励创新。4喜欢的小动物1我喜欢小鸟2可爱的美卡狗*3我喜欢“沙漠之舟”选择一个你喜欢的小动物写一段话。要求写出喜欢的原因。写作顺序。复习本单元写动物文章的方法。5爱就在我身边1爱的奉献2妈妈的爱*3感受爷爷的爱通过具体事例写父母、老师或同学给予我的关心和帮助。通过具体事例把文章写具体的方法。语句要求通顺。召开“爱在我们身边”主题活动。6喜欢的小物件1、我喜欢的小夜灯2、我心爱的一只小木船*3、我最爱的不倒翁写自己喜欢的小物件的样子、写清楚。观察和写作要有序。观察的顺序要重点指导。可让学生喜欢的小物件拿到课堂上，开一个展览会，先说再写。7续写自相矛盾1、续写自相矛盾2、续写自相矛盾*3续写自相矛盾根据所给的开头续写一段话。注意正确使用冒号和引号。冒号和引号的正确使用方法。1、复习自相矛盾的主要内容。2、想象要合理。先让学生说一说，师生评议，然后再写下来。8过新年1、有意思的新年活动2、有意思的新年活动*3、有意思的新年活动根据“过新年”的实践活动，选择自己最感兴趣的内容，按一定顺序写一段话。把一件事情写具体的方法。按照一定顺序写一段话，写出真情实感，语句要通顺。由学生设计“过新年”的综合实践活动。 第一篇：学写便条教学目标: 1、了解便条的主要用途。 2、在生活实践中运用便条，培养学生的书面交际能力。教学重点: 学会写简单的便条，尽量做到正确、简练、通顺。 教学难点: 可以在生活实践中用便条，培养学生的书面交际能力。教学过程：一、创设情景，激发写的需求1想一想在生活中，有没有这样的事情：母亲节到了，对妈妈表达感激之情；好朋友的生日到了，你对他表示祝贺，给他一个意外的惊喜；爸爸因为一件小事冤枉了你，你要向他讲明真相2说说像这样的小事，你还有过吗？学生说的同时，教师简要板书。3这些小事是直接做好呢还是用什么方法好呢？请同学们讨论。二、读懂例子，学习写便条1请你好好读一读书中的两个便条，思考：在请求了爸爸三次之后，都没有去成动物园的情况下，你会怎么办？当你想叫老师一声“妈妈”，当面又叫不出口的时候，你会怎么做？2请再读一读这两个便条，说说你有什么感受和想法。3从这两个例子看，你认为便条应该怎样写？学生自己总结写便条的方法。一要真实，想怎么说就怎么写；二要简练，用一、两句话说清楚，写通顺；三要正确，不屑错别字。四要写上自己的名字和日期时间。三、练习写便条1想想自己想给谁写，为什么写？2要写什么内容？3写好后怎样送到对方手里？以上三个问题想好后再动手写便条。4把写好的便条，在作文本上抄好，然后把便条按照自己的想法交给对方。板书设计： 便 条 感谢 道歉 劝告 帮助 祝福 惊喜 商量 认错 教学反思：范文一：林艳同学：你好！今天上午，我到你家来想向你借一本小学生常用成语词典。可是不巧，你不在。我准备晚上6时再来借书。请你在家里等我，谢谢！ 你的同学 李强 9月5日范文二：爸爸、妈妈：你们好！班主任陈老师告诉我们，原定后天下午看电影，改为今天下午。所以，我大约要在5点半才能回家。请爸爸、妈妈放心。你们的儿子 陆云9月6日范文三：亲爱的杨老师：您好！明天就是教师节了，全班同学祝您“节日快乐”！您就像妈妈一样照顾我们的学习和生活，使我们从一个不懂事的孩子，变成一个合格的小学生。为了表达我们的感激之情，我们每个人都亲自动手为您制作了一个小礼物，希望您喜欢！再次祝您：身体健康，工作顺利，教师节快乐！ 三年级4班全体同学 9月9日 讲评课教学目标：在讲评中改正自己的便条中的不足，进一步认识便条的好处。教学过程：一、本次学写便条的情况总结1写的优秀的有：2需要注意的问题有：二、看学生的习作，进行指导修改1学生读便条，看看有什么问题。2说说存在的问题，想想修改的方法。3说说你的修改意见。三、总结提升1便条应该怎样写，写时注意什么？2便条在生活中有什么好处？第二篇：我的爱好教学内容：能围绕自己某一方面的爱好或特长写一句话教学目标:1、能用一句话点明自己某一方面的爱好或特长，然后用几句话把这个爱好或特长写具体。2、按一定顺写一段完整通顺连贯的话。教学重点: 能围绕一个意思写一段话，把这个意思写具体。教学难点: 能围绕一个意思写一段话，把这个意思写具体。教学过程：一、回忆激情。1看题目，说说你是怎样理解的？2写自己的爱好或特长，谁最了解你呢？（我们自己）3什么叫“爱好”或“特长”？（爱好：自己特别喜欢做的。只要有时间，就会做的事。特长：自己的某一方面比别人强，有自己的特色，他人比不了的。）4你能回忆出自己最喜欢做的事是什么？自己会的别人不如自己某一方面是什么？5把自己想地说给同桌厅。二、指导写作。1我的爱好怎样写出来呢？这次习作有什么要求呢？请同学们分析要求。（1）要先用一句话说明自己某一方面的爱好或特长。请你现在用一句话说一说。（2）把你说明自己某一方面的爱好或特长的一句话写下来。读一读，想想自己要用那件事说明。（3）要求中说：用几句话把这个爱好或特长写具体。你知道怎样写具体吗？2指导学生写具体（1）说说事件发生的时间、地点、起因。这个起因要围绕你的爱好或特长说。比如：要写“我特别爱读书”。起因从空余间隙写：写完作业，妈妈的饭还没有做好，我一看，便迫不及待地拿起格林童话看了起来。起因也可从繁忙时写：吃晚饭后，我回屋写起作业。作业刚写了两道题，就遇到了困难。这时，我请妈妈帮忙讲一讲，妈妈说：“我正在计算一笔账，待会儿给你讲。”我一听，回屋放下作业就拿起了看了一半的格林童话看了起来。（2）说说你根据自己的爱好设计的起因是什么？把他写下来。（3）有了起因，怎样把自己的爱好突出呢？（抓住自己的动作、心里想法、语言来表达）比如：妈妈做完饭，就喊：“扬扬，吃饭了。”而此时，我正看到精彩处，根本没有听到妈妈叫我，还在自得其乐的看呢。这时，妈妈推开门说：“扬扬，叫你吃饭，你怎么都听不见？”我慌忙放下书说：“对不起，妈妈！我真的没有听见。”妈妈说：“好了，吃饭去吧！”我这才恋恋不舍的放下书，走到饭桌旁。（4）看到老师的例文，想想自己做最喜欢的事情时的动作、语言、心理想法，用三两句话写出来。三、读文修改。1自己读习作，修改不通顺的句子。2读给同桌听，请同学提意见。板书设计：我的爱好（特长）教学反思：范文一：我爱读书我最喜爱读书。昨天下午放学回到家，我写完作业，妈妈的饭还没有做好。我一看，便迫不及待地拿起格林童话躺在床上看了起来。不知过了多长时间，妈妈做完饭，就喊：“扬扬，吃饭了。”而此时，我正看到精彩处，根本没有听到妈妈叫我，还在自得其乐的看呢。这时，妈妈推开门说：“扬扬，叫你吃饭，你怎么都听不见？”我慌忙放下书说：“对不起，妈妈！我真的没有听见。”妈妈说：“好了，吃饭去吧！”我这才恋恋不舍的放下书，走到饭桌旁。范文二：我爱下棋我的爱好很广泛：游泳、滑旱冰、打羽毛球、下象棋，其中我最喜欢下象棋。我喜欢下象棋是受我爸的影响，他只要下班没事，就在电脑上下象棋。我两岁多时还没认字就认得每个棋子，知道它们摆在哪，后来爸爸教我每个棋子的走法，我开始对象棋感兴趣了。我上学以后认了好多字，课余时间就把爸爸的象棋书拿出来认真地看，看不懂的地方就问爸爸。爸爸下棋时，我也喜欢在旁边看，还不时问爸爸，这么走行不行，那么走行不行，我慢慢积累了点经验，没事时就拽着妈妈下棋。有时我在今晚报上看见一些残局，我就把棋盘、棋子拿出来，按照所给布局摆好，仔细思考。下象棋不能只想一步，还要想下一步怎么走，对方可能怎么走，我再怎样应对，要看最终目的。下象棋不是为了多吃子。吃子只是手段，不是目的，目的是将对方将死。下棋可以培养我认真思考的好习惯。在学习上遇到困难要认真仔细地想，得出答案。下象棋可以让我尝到失败的滋味，也可以让我感受到成功的喜悦，下棋得经过仔细思考下好每一步。下象棋有这么多好处，我怎么能不喜欢它呢？范文三：我爱游泳 我爱游泳，因为炎炎酷暑，树儿草儿都象焉了似的，只有游泳池是最欢腾的，看，粼粼波光中，映衬着大家无忌的笑声、快乐的笑容；听，“扑通扑通”水花四溅处，一条条黄的、白的、黑的“小泥鳅”畅游着、嬉戏着。我爱游泳的氛围，更爱游泳时甩开手脚的无拘无束，犹如快活的鱼儿似的，有时，我会象离弦的箭，破浪前进；有时，我又会象悠闲的龟，慢慢地趟；闭上眼睛时，感觉被水拥抱着，很舒服；睁开眼睛时，看到星光点点，真美丽。我爱游泳，让我的成长路上增加了无数的欢声笑语；我爱游泳，让我的童年生活增添了无数的乐趣与回味。我庆幸学会了游泳，不然我就无法感觉这无以伦比的快乐。想起19岁那年，我参加了游泳班，经受了一段魔鬼般的训练，感受最深的，正如白云对黑土说的那句话：游泳池里的水不好喝！记得，一开始，我学游泳的时候，见到水很害怕，教练左哄右骗，我就是赖在池边不肯下水，教练见软得不行，二话不说，将我狠狠地扔入水池中，“骨碌骨碌”我呛了好几口水，手忙脚乱中，我居然未沉入水底，这时教练才慢慢地游了过来，来到岸上，我哭着呕着簌簌发抖，从此我不敢违逆教练的要求，苦练游泳。第一天，我学会了打水和闷水；第二天，我学会了扶板单手划水和换气.。随着我游泳技术越来越熟练，我发现泳池变得不那么可怕了，教练也似乎不那么凶了，有一次，我正游着，教练叫我，我探出头问：“什么事？”原来是教我跳水。只见，教练托起了我的屁股，“嗖”的一声，我像火箭一般飞向水中，一下子沉入了二米多深的深水区，但是，这一回我一点都不害怕，冷静地屏住呼吸，用力游出水面，换了一口气后，我向教练做了个鬼脸。我爱游泳，因为记忆中满是快乐；我爱游泳，因为我知道有一种滋味叫苦尽甘来。讲评课教学目标：通过对学生习作地分析，使学生明确围绕一句话写具体的方法，真正学会总分关系。教学过程：一、复习回忆这次习作的要求能用一句话点明自己自己某一方面的爱好或特长，然后用几句话把这个爱好或特长写具体。二、本次习作情况1习作比较优秀的有：2习作中的问题：三、修改病文1出示病文。学生对照要求读一读。找出问题。2说说怎样修改？（自己独立思考，再与小组同学交流，最后选择最优的写出来。）3全班展示修改后的文章。评价出修改最棒的。4通过修改，你有什么收获？第三篇：小鸟和大树教学目标：、结合实际，想像要丰富、合理；、用一件事把两种事物联系起来；、把作文写得有条理，内容具体，语句通顺。教学重点：指导学生用一件事把两种事物联系起来。教学难点：把作文写得有条理，想像要合理。教学过程：一、明确要求。1读要求，说说你是怎样理解的。看到枝叶茂盛的大树和活泼的小鸟，你会想到什么？请展开丰富的想象，并把你想象到的写下来。2明确要求。（1）大树：枝叶茂盛；小鸟：活泼可爱。要从这样的两个事物出发展开想象。（2）我们在想象时就要依据生活，不能胡思乱想。二、指导想象。1用你的话描述“枝叶茂盛的大树”的样子。2用你的话描述“活泼可爱的小鸟”的样子。学生在描述中，注意指导学生从生活出发，多角度的描述。如：枝叶茂盛的大杨树：粗壮的树干，巨大的树冠，站在那里，就像一把绿色的大雨伞。这棵大杨树的树干要我们三、四个小孩手拉手才能围过来。它的枝叶一层压一层。下雨时，你站在它的下边躲雨绝不会被淋湿。它遮出的荫凉地可以让三、五十个小孩在那里跳皮筋、做游戏。3枝叶茂盛的大树与活泼可爱的小鸟的样子你会说了，可他们二者之间有什么联系呢？想想在回答。（1）大树是小鸟的家。（2）大树是小鸟的朋友。（3）大树与小鸟告别。注意指导学生从多角度回答。4大树与小鸟有着这样的联系，你想一想，这种联系怎样写具体？（想生活中我们的家怎样舒适；想我们和朋友怎样相处，怎样玩耍；想我们与老师分别时的样子、语言、动作、心里想法。）5说说你的想法，同学间交流。三、写作。1按照自己的想象，有条理的写下来。2读一读自己的习作，修改不通顺的句子。3和同桌交换习作，互相修改。板书设计： 看图习作大树 小鸟想象合理结合生活实际教学反思：范文一：小鸟和大树在一个茂密的森林里，长着一棵老树。有两只漂亮的小喜鹊停落在那棵老树上。它们长着漂亮的花羽毛，眼睛亮闪闪的，显得很精神，它们还长着长长的尾巴，一翘一翘的非常可爱。大的叫大花，是姐姐，妹妹叫小花。它们每天都唱歌给老树爷爷听。它们在森林里快乐地生活着。有一天，大花和小花正在聚精会神地听老树爷爷讲故事。忽然，它们听到远处传来轰隆隆的声音。小花问老树爷爷：“老树爷爷，老树爷爷，这是什么声音啊？”老树爷爷回答说：“我也不知道，小花你飞过去看看吧！”小花飞向了远方。小花在森林边上发现了许多人拿电锯和斧头在砍伐树木，小花一看这样的情景，吓得连忙飞回来了，把这个消息告诉了老树爷爷和大花。小花看见老树爷爷和姐姐眼泪都快流下来了，急忙对老树爷爷说：“老树爷爷，有一些人正在砍伐这片森林，咱们怎么办啊？”姐姐大花回答说：“咱们搬走吧。” 小花接着说：“对，老树爷爷咱们一起搬走吧，去寻找另一个家园吧。”说着，轰隆隆的声音越来越近。大花对小花说：“咱们快走吧。那些人快来了。”小花说： “可是老树爷爷怎么办啊？”老树爷爷对它们说：“孩子们走吧，不要管我了，去寻找另一个家园吧！”它们恋恋不舍地对老树爷爷说：“再见了，老树爷爷。”大 花和小花含着眼泪伤心地飞走了。老树爷爷也无可奈何地低下了他那白发苍苍的头。过了一段时间，大花和小花飞回来了，可是它们已经找不到老树爷爷了，只看见了矮矮的树墩。它们回想起了以前和老树爷爷的快乐日子，它们哭着喊着：“老树爷爷啊！您什么时候才能再听我们唱歌啊。”善良的人们啊！请救救老树爷爷吧，请不要再乱砍伐树木，森林对人们很重要的，如果破坏了森林，大自然就会惩罚人们的。请还给老树爷爷和小鸟一个快乐的家吧！范文二：小鸟和大树 从前，在一个大森林里，有一棵大树和一只小鸟，他们是一对好朋友，小鸟天天给大树唱歌，大树天天听着鸟儿唱。有一年，冬天就要到了，小鸟要到南方过冬去。分别那天，大树难过地对小鸟说：“小鸟，明年春天你一定还来给我唱歌。”小鸟安慰大树说：“大树，别难过了，我一定会回来的。”就这样他们一对好朋友依依不舍地分开了。自从小鸟飞走以后，大树寂寞极了，它孤独地过了一天又一天终于，第二年的春天来到了，大树换上了新装，急切地盼望小鸟的归来，它等啊，盼啊，春天马上就要过去了，小鸟却还没有来有一天，大树正在黯然伤神的时候，忽然听到有人喊：“大树，大树，我是小鸟，我是小鸟。”大树顺着声音低头一看，原来一只鸟笼挂在自己的身上，笼子里装的正是自己的朋友小鸟。大树既高兴又伤心地说：“小鸟，你怎么装进鸟笼了呢？”小鸟：“别提了，现在人类大肆捕杀我们，我没有被他们吃掉已经很幸运了。”“是呀，人类对我们破坏也很严重。”大树说，“你看看我四周的朋友，现在所剩无几了，都被他们砍走做家具，建房屋去了，我真为人类担心啊。”“唉，都说人类是我们的朋友，可他们现在却是我们真正的敌人。”小鸟长叹一声说。“等着瞧吧，人类再这样执迷不悟下去，迟早会遭不报应的。”大树目视远出忙碌砍伐运载树木的人群说。它们正说着，忽然起了一阵狂风，大树被拦腰截断，鸟笼重重的摔在地上，鸟门开了，小鸟飞了出来，奄奄一息的大树对小鸟说：“小小鸟，快快飞走，这里要要起风沙了”小鸟刚飞起来，铺天盖地的风沙席卷过来，转眼间，这里成了一片荒漠。小鸟伤心极了，它飞到大树生长的地方使劲抛啊抛啊，累了就歇一歇，接着继续抛，可哪里还有朋友的影子呢？天黑了，小鸟只得失望地对着大树生长的地方唱起了它们曾经唱过的歌，唱完以后，难过的看了一眼飞走了。范文三：小鸟和大树春天迈着轻轻的脚步走来了，冰雪融化了，雪水汇成小溪，淙淙地流着。天空也显得更高了，温暖的春风吹到身上，真舒服啊！小草从地上慢慢地探出头来，好像是害羞的小姑娘。花开了，迎着春风微微点头。树抽出新的枝条，在春风中摆动，好像在和我们招手。小鸟也从南方飞回来了。有一天，鸟妈妈要生孩子了，它飞呀飞呀，飞到了一棵嫩绿的小树上，它笑呵呵地对小树说：“小树弟弟，我在你的树枝上搭一个窝好吗？”小树弟弟摇头说：“那可不行，我正在长身体呢，你要是在我的树枝上搭窝，我可承受不了。”鸟妈妈又飞到了一棵大树上，客气的说：“大树哥哥，我在你的树上搭一个窝可以吗？”大树哥哥也摇头说：“那可不行，你天天在我的树枝蹦蹦跳跳，我多难受啊！”鸟妈妈伤心地飞走了，落到了一棵老树上，对老树说：“树爷爷，我在你的树枝上搭一个窝好吗？”树爷爷高兴的说：“当然可以了，欢迎你，我还正想找个伙伴呢！”鸟妈妈激动地说：“谢谢树爷爷。”鸟妈妈飞到了一个茂密的森林里，衔来了一个个小树枝，搭了一个窝。又飞到树下，衔来了树叶，铺在窝里。又飞到了草地上，衔来了小草，铺在上面。忙了几天几夜，一个窝就搭好了，既防寒，又暖和。鸟妈妈在它的窝里生了三个蛋，又孵了几星期，时间一天一天过去了，蛋漫漫裂开了，鸟宝宝终于出生了。鸟妈妈别提有多高兴了，既有了温暖的家，又有了三个鸟宝宝。树爷爷竭尽全力关照小鸟一家人。夏天像火一样的阳光照射在树上，树爷爷就用它的树枝和树叶遮住阳光，给小鸟撑起一把伞。夜晚，冷风呼呼地吹，树爷爷就用它的数叶给小鸟挡雨。树爷爷寂寞了，鸟妈吗就带着孩子在树上叽叽喳喳地给树爷爷唱歌，又在树上蹦来蹦去给树爷爷跳舞，树爷爷就更开心了。树爷爷的树干上生虫子了，鸟妈吗就带着它的孩子给树爷爷捉虫子。鸟妈妈一捉虫子的时候就把树爷爷善良的这件事告诉了它的伙伴，鸟妈吗的伙伴都在那棵老树上搭窝，给树爷爷唱歌跳舞。树爷爷越活越年轻，又长出了许多新叶。老树就成了鸟的天堂。 在旁边的大树和小树生了满树的虫子，叶黄了，枝断了，奄奄一息了。它们流着泪说：“都怪我们太自私了，互相帮助利人利己，自私自利害人害己。人们啊！一定吸取我们的教训。讲评课教学目标：通过对学生习作地分析，使学生明确怎样根据图画展开合理的想象，写好习作。教学过程：一、复习回忆这次习作的要求展开丰富的想象，把想象到的写下来。培养学生的想象能力、表达能力及创新意识。二、本次习作情况1习作比较优秀的有：2习作中的问题：三、修改病文1出示病文。学生对照要求读一读。找出问题。2说说怎样修改？（自己独立思考，再与小组同学交流，最后选择最优的写出来。）3全班展示修改后的文章。评价出修改最棒的。4通过修改，你有什么收获？第四篇：我喜欢的小动物教学目标: 1、引导学生观察想象，发挥想象，抓住小猫的特点，突出小猫的可爱。 2、引导学生追忆生活中观察到小猫的点点小事，激发学生的倾吐欲望，培养学生的写作兴趣。教学重点：指导学生写好自己的作文教学难点：把作文写得有条理教学过程：一、明确要求1读要求，说说你是怎样理解的？2本单元些动物的文章是什么方法？3今天，我们就学习课文中的方法，也写自己喜欢的小动物。二、指导写小动物1你最喜欢的小动物是什么？2你为什么喜欢这种小动物？喜欢的是它的什么？3这么喜欢，怎样写具体呢？说说你的想法？（1）先说我最喜欢的小动物是（2）抓住小动物的特点说一说。如：我最喜欢的小动物是小鸡。它外形小巧玲珑。一身毛茸茸的黄色毛，摸上去软软的。深黄色的小嘴尖尖的，硬硬的，与它那和身子差不多的头相比，实在是太小了。一对黑色像宝石一般的小眼睛，在黄色的大头两侧，总是炯炯有神的东张西望。最有意思的是支撑他肥胖身体的消息腿，不仔细看真看不出呢，还以为它是个黄色的小绒球呢。细腿下的爪像用粗色黄彩笔画出来的，四趾分开，稳稳地抓住地面。4请你学习课文中的方法，自己说说小动物的特点。三、写作文1把你自己说的写下来。2自己读一读，修改。3和同桌交流，修改。板书设计：我喜欢的小动物（小猫）教学反思：范文一：我喜欢小鸡我最喜欢的小动物是小鸡。它外形小巧玲珑。一身毛茸茸的黄色毛，摸上去软软的。深黄色的小嘴尖尖的，硬硬的，与它那和身子差不多的头相比，实在是太小了。一对黑色像宝石一般的小眼睛，在黄色的大头两侧，总是炯炯有神的东张西望。最有意思的是支撑他肥胖身体的消息腿，不仔细看真看不出呢，还以为它是个黄色的小绒球呢。细腿下的爪像用粗色黄彩笔画出来的，四趾分开，稳稳地抓住地面。范文二：可爱的美卡狗我家有一条高大威猛的美卡狗，它叫卡尔。卡尔有一身乌黑发亮的皮毛，像缎子一样油亮光滑。卡尔有一个聪明的脑袋，上面有一双像紫葡萄一样的大眼睛，眼睛下面有一个像黑色的巧克力豆一般的鼻子。一张大嘴里有两排锋利的牙齿。两把小扇子一样的耳朵挂在脑袋的两侧。它有四条健壮的腿，跑起来非常快。卡尔的尾巴非常长，摆起来像小鞭子一样有力。 卡尔非常爱干净。有一次，我想给它洗个澡，放完水，我就去找卡尔。找了半天，也没找到。等我回到原处时，卡尔已经迫不及待地跳进水里了。卡尔非常聪明。有一次，我带着卡尔出去散步，顺便买点菜。我们一路上走走停停，好不容易到了买菜摊，一摸口袋，哎呀！忘带钱了。我用随身带的便条本写了一张便条，让卡尔衔着便条回去找爷爷，便条上写着：爷爷，我忘记带钱了。不一会儿，卡尔带着钱回来了。我买了菜，高高兴兴地和卡尔走在回家的路上。现在，卡尔已经非常大了。我非常喜欢卡尔。范文三：我喜欢“沙漠之舟”造物主真是幽默，捏出了十二生肖泥偶，让他们降临人世。紧接着，他把各个生肖的特点结合在一起，捏出了骆驼，而且分配给他一个上等好的职务，去帮助人类穿越号称“死亡地带”的沙漠。它生来就与其他动物不同，任何动物性子都急，然而骆驼就不一样了，它总是缓慢的吃草，缓慢的走动，一切事情都要缓慢的做，叫人看着都急。骆驼很傲慢，一般的动物去和它玩耍，它都一概不理，独自在一个角落里甩动着长长地尾巴暝目养神。有一个故事说骆驼又再次穿越了沙漠后，老马与驴去向它请教经验，骆驼只是一句话：耐着性子，一步一步踏踏实实地走，必定能成功。可见，骆驼有一种坚持不懈，沉着，有耐心的品质。我第一次见到骆驼，是在小时候一次旅游的时候。它长着高耸挺拔的驼峰，可爱的模样，又软又绵的毛，大而有神的眼睛。使我一见它就产生了好感，不知不觉喜欢上了它。“我想骑骆驼。”我对妈妈说。于是，妈妈就挑了一匹精神的骆驼让我骑。果真，它缓慢的走，一步一步，像在坐轿子。我抚摸着它的鬃毛，又软又顺，它倒反过来对我友好的叫两声。我使劲拍它的驼峰，它也不生气，甩甩尾巴。骆驼真是好脾气，任凭我怎么折腾它也不发怒。从骆驼主人口中我得知，这只骆驼叫棒棒，曾经多次穿越沙漠，他的性格较好，喜欢与人打交道。这时，骆驼不断摩挲我，还哦哦地冲我叫，我下了骆驼，它好像还恋恋不舍似的，总是朝我回头望，直到消失在我的视线里。我不禁想到：骆驼真是好东西，帮助人们度过沙漠，还那么善解人意，真有人情味！我最喜欢的动物就是骆驼！讲评课教学目标：通过对学生习作地分析，使学生明确怎样把小动物写具体。教学过程：一、复习回忆这次习作的要求学习本单元写动物文章的方法，让学生在观察的基础上写一种自己喜欢的小动物。二、本次习作情况1习作比较优秀的有：2习作中的问题：三、修改病文1出示病文。学生对照要求读一读。找出问题。2说说怎样修改？（自己独立思考，再和小组同学交流，最后选择最优的写出来。）3全班展示修改后的文章。评价出修改最棒的。4通过修改，你有什么收获？第五篇：爱就在我身边教学目标：教学目标:1.通过引导学生追忆生活，重温往事，点燃真情，引发学生的倾吐欲望，培养写作兴趣。2.熟练运用“用一件事表达人物某一方面的特点”的写法，并学用人物语言、动作、神态来显露特点，体现个性。3、内容真实具体，表达通顺融情，形式新颖。教学重点：指导学生写好自己的作文教学难点：把作文写得有条理教学过程：一、明确内容，调动兴趣1你认识“爱”吗？说说你的理解。（妈妈对我们的关心，老师对我们的呵护，同学对我们的帮助）2“爱”就是平时中的一件件关心他人的小事。这样的小事，你知道几件，说给同学听。3从这样的小事中，你感受到了什么？二、指导写作1“爱”在一件件小事中，就选择一件你为他人做的好事，说一说。2在班中说自己的这件小事：要求：说明时间、地点、起因、你做事时的心理想法、说了什么话、对方的神态等。3请同学们在听的时候，注意他的心理想法是什么？说了什么语言？并指出自己认为修改的内容。判断真实性。4通过前面的交流，我们已经知道了什么是“爱”。下面请同学们齐唱爱的奉献。5唱着爱的奉献你在想什么？说说自己的感受。6把你的感受与你做的好事结合起来，按照写事的方法写下来。三、指导自我修改1把自己的作文读给大家听，边读边自我修改。2同学帮助修改不同的地方。说出自我的建议。3展示自己的习作。4通过前面的学习，你懂得了什么？教学反思：范文一：爱的奉献5月12日14时28分的大地震发生后，时间仿佛已经在那一刻定格。学校里，同学们不停的问老师，“灾区的小朋友找不到家里人怎么办？”“没有了房子大家住在哪？”“他们没有了学校怎么上学呀?”“ 我们怎么能帮助他们？”此时假如我能变成仙女该多好，我会拿出七色花，用青、黄两色花瓣，让在大地震中死亡的人复生；用红色花瓣，燃起熊熊烈火温暖灾区人民的心；用橙色花瓣，让灾区的花儿重新绽放；用绿色花瓣，让小树挺直佝偻的身子、让小草更加碧绿；用蓝色的花瓣，让灾区灰暗的天空重新湛蓝；最后一片紫色花瓣呢，我要让它变成小精灵，去安抚那一颗颗受伤的心可是我变不成仙女，更没有神奇的法术我和同学们在电视中看到：解放军叔叔赶去了，他们清理了道路，搬去压在乡亲们身上的石块，救出每一个可能生还的人；白衣天使赶去了，他们用双手和死神争夺时间；志愿者赶去了，他们放下刚刚献完血的衣袖，便去安慰那些失去亲人的乡亲，细心擦去他们眼角的泪水，他们忘记休息，不知疲倦；主席来了，总理赶去了，他们说“不抛弃不放弃”，他们给废墟带来了关怀和希望可我又能做些什么呢？真想能为灾区做些事情 学校组织爱心捐助了，捐款仪式上，我满怀深情的朗读了我即兴写作的藏头诗，“众人拾柴火焰高，志壮山河燃蒌篙，成群结队赴灾区，诚（城）心盼望家人好。”鼓励同学们多为灾区捐款，并带头捐出了自己的零花钱和学用具，同学们一个个争先恐后，纷纷解囊，献出自己的爱心抗震救灾的暖流在华夏大地涌动，让我们万众一心，共赴难关，我们相信明天的家园天会更蓝、草会更绿，生活会更美好！范文二：妈妈的爱“世上只有妈妈好，有妈的孩子像块宝”每当我唱起这首歌，我就会想起疼我、爱我的妈妈。 记得一年级盛夏的一天晚上，由于爸爸在东南大学读博士，家里只有我和妈妈两个人。那天晚上，妈妈说她发烧了，感觉浑身酸痛难受。可是，没想到半夜时，我也发烧了，温度高达摄氏40度。妈妈发现后，不顾自己的身体，不停地用冷毛巾一次又一次地敷我的头和颈脖，拼命地帮我降温，可是都没有用。没有办法，妈妈只好冒着雨带我去医院。我们刚要走出家门，妈妈就说等一下，她又回到卧室拿了一条毛巾毯，用毛巾毯把我裹着。我们走出楼洞，妈妈撑开伞，把伞打到我的头上，我没有淋到一点雨，可妈妈的衣服却淋湿了。到了医院，医生给我打了一针。第二天，我的病好了，可妈妈的病情却加重了。妈妈，我知道您是因为我才加重病情的，可您却没有说。啊！妈妈的爱是无私的奉献！ 妈妈，您对我的爱是无私的，您对我的爱是永恒的，您对我的爱是美好的！无论我走到哪里，我都不会忘记您对我的爱！范文三：感受爷爷的爱爱是一种幸福，爱是一种力量，爱也是一种挂念。就因为爱，生命才绽放光彩。 记得小时候，爷爷病得很重，他躺在床上，焦黄的面孔，干瘦的身体，病魔整天缠绕着他，百般折磨。爷爷虽然每天都会呻吟，但他的心却总是牵挂着他十分疼爱的孙女。 就在爷爷生病期间，我不幸被水烫伤，身体火辣辣的疼，每天我都疼得呻吟起来。而爷爷每天早上总会问我怎么样了，每次我一疼起来他都十分着急。 那天早晨，耳边又传来了爷爷的关心问候，可那时我的身体又疼了起来，为了不让爷爷担心，我忍着痛说：“没事，您放心。”那声音是那么的无力，豆大的汗珠从脸上滑落下来，我终于忍不住，一阵呻吟传满了整个房间，刚刚放心的爷爷听到我的呻吟，焦急地问：“你怎么了？”然而回答他的却是我痛苦得呻吟。爷爷听了焦灼起来，用十分有力的声音说：“没事，孙女，有爷爷在！”此刻，我怔住了，那是小时候，我遇到困难时爷爷常说的话。就在我想完的那一瞬间，一声杯子摔碎的声音，从爷爷那里传了过来，我紧忙忍住身上的疼痛跑到爷爷身边，扶起爷爷说：“怎么回事？您没事吧！”我望着爷爷的脸一颗颗硕大的汗珠滚了下来，眼眶中含着泪哽咽的说：“都怪我呀！要是我没病就好了，就能照顾你了，刚才我我只想给你妈打电话却却将杯子打破了，我这手真是没用。” 爷爷边打自己的手边哭，一滴滴泪珠出现在眼边。霎时他好像记起了什么，用焦灼的眼神望着我，说：“孙女，你怎么样了？”我激动地说：“好多了，没事，我没事。”我将爷爷扶起，让他躺在了床上，他闭上了眼睛，暗黄的脸上出现了一丝满足，脸上绽开了笑容，可那泪却依旧挂在眼边。望着爷爷，我哭了，哭的很伤心，是被爷爷那无穷爱的力量所感动。 然而当我彻底伤好了的那天上午，爷爷叮嘱了我许多，我还跟他开玩笑，却没注意那苍白的脸孔和那僵硬的笑容，一点也没有察觉到死神已经召唤他了。下午，爷爷安详的死了，我站在床边呆了，就在奶奶抱着我痛哭的时候，我才大声哭起来，我迷迷糊糊地望了望爷爷，可那儿却再没有一丝光彩和力量。爷爷死了，真的死了。 春蚕死了，但留下了华贵丝绸；画眉飞走了，但美妙的歌声却让人们铭记；花朵凋谢了，但留下了缕缕幽香；雷雨过去了，但留下了七彩长虹；爷爷离开了，但却留下了那让我永生难忘的回忆，让我感受到那永远消逝不掉的爱！讲评课教学目标：通过对学生习作地分析，使学生明确怎样把自己做的一件好事写具体。教学过程：一、复习回忆这次习作的要求怎样能把一件是写具体呢？二、本次习作情况1习作比较优秀的有：2习作中的问题：三、修改病文1出示病文。学生对照要求读一读。找出问题。2说说怎样修改？（自己独立思考，再和小组同学交流，最后选择最优的写出来。）3全班展示修改后的文章。评价出修改最棒的。4通过修改，你有什么收获？第六篇：我喜欢的小物件教学目标：1、把作文写得有条理，想像要丰富；2、写自己喜欢的小物件，把它的样子写清楚。3、能评价别人的文章，取人之长补己之短；4、会修改自己的作文。教学重点：指导学生写好自己的作文教学难点：把作文写得有条理，想像要大胆。教学过程：一、调动兴趣1每个人都有自己喜爱小物件，你喜爱的小物件是什么？2学生交流。3我们这么喜爱小物件，你是不是想把它写出来，让更多的人知道呢？二、指导写作（一）指导观察，说详细。1举起你的小物件，说说它是什么形状的？（方形的、长长的、扁扁的、圆圆的、上头尖下面方等，指导学生把形状说准确。）2说说你的小物件每部分是什么颜色的？（有序地观察，说清每部分的样子、颜色）3小物件有什么用途？4这个小物件，你是怎样得到的？5你喜爱小物件的原因是什么？（二）指导写作1这样的小物件，我们要先总写：交待自己喜爱小物件及喜爱的原因。（学生练习说）2介绍小物价的样子，要先总说是什么样子，再分部分介绍。（学生练习说）3综合起来说给同桌听。4把你说的内容写下来。三、自我修改习作1读自己的习作，修改不通的句子、错别字。2同桌交换修改。板书设计：我喜欢的小物件教学反思：范文一：我喜欢的小夜灯上个月，爸爸给我买了一个小夜灯，把它放在了床头柜上，我高兴得不得了。因为它看上去像一个憨态可掬的小乌龟。这个“小乌龟”有三大部分，分别是龟头、龟身和龟壳。龟头和四肢的外壳都是用绒布做成的，里面是用棉花填充的，所以摸上去软绵绵的。小乌龟的眼睛和嘴巴是用黑色的针线勾勒出来的，显得活灵活现。它的身体是米黄色的，但它的肚子里却藏着一个大秘密：掀开乌龟底部的绒布，你会发现那里有电源开关和电池盒。这里就是“小乌龟”的“心脏”部分。有了它，小夜灯才能发出光亮。不过，龟壳才是这只小乌龟的神奇之处，它是用硬塑料做的。面上面刻着一轮弯月和许多小星星的镂空图案，在壳子的下面镶嵌着一些小灯泡。你知道吗？它的上面还有三个调色按扭，可以用它来选择灯光的颜色。当我把开关打开时，它顿时照亮了整个屋子，抬头望去，满天的星星像无数珍珠撒在碧玉盘里，让我觉得我像是躺在平坦的草地上。就这样，我渐渐地进入了甜蜜的梦乡。自从有了这个小夜灯，我每天晚上都能数着星星，安然入睡了。我是多么喜欢它呀！范文二：我心爱的一只小木船我喜欢的玩具有很多，就像天上的星星一样数也数不过来。但是，我最珍爱的却是一只小木船。对然他只有一本新华字典那么大，但是它的做工精美别致。你看，它的船身是红绿相间的，船舱里有两座造型别致的小房子。它的桅杆是米黄色的，船帆是用黑白相间的帆布做成的。我想要是有哆啦A梦的神奇宝贝多好呀！那样，我就能够变小，坐在小木船里，驾驶着船儿出海游玩那该是多么兴奋呀！有一次，我和好朋友张心怡正兴致勃勃地玩着小木船。突然，我一不小心把小木船的船帆碰掉了，她生气地跑开了。因为，那是她唯一的玩具。这一天，我们俩都生气了，都不跟对方说话。当天晚上，我回到家，拿起胶水，小心翼翼地把小木船的船帆粘好了。第二天早晨，我主动地找到张心怡，亲切地对她说：“你瞧，张心怡，我给你修好了！”她惭愧地说：“对不起，我不该那样对你。”我爽快地说：“没关系！”从此，我们又成了好朋友。告诉你一个小秘密，每当我看到这只小木船的时候，就会想起我的好朋友张心怡。她是一位来自四川灾区的同学。那是今年五月份的时候，四川发生了地震，她的爸爸妈妈都忙于抗震救灾，没时间照顾他，只好把他送到北京的姑姑家。这样，她就成了我的同桌。我们在学习上互相帮助，还互相当小老师呢！比如：她查我读书，我查她读书，认真极了！老师还表扬我们了呢！在课间我们一起游戏，成了形影不离的好朋友。在后来分手的时候，她流着泪悄悄地把小木船送给了我。日子一天天地过去了，这只在我看来很珍贵的小木船也一直被放在写字台最醒目的地方，每当我看到它，就会想起我们在一起的快乐时光。我想：我会永远收藏这份特殊的礼物，因为这是我们友谊的见证，情谊无价。范文三：我最爱的不倒翁我有一个不倒翁，是爷爷去世时留给我的，至今还在我的桌子上摆着，事情发生在小时候。 在我三岁时，爷爷得病去世了，去世前有一次，我在院子里追逐着一只纹白蝶，追着追着不小心被一块石头绊倒了，然后趴在地上哇哇大哭起来。这时，爷爷走过来把手中的不倒翁轻轻地往地下一扔，不倒翁这么好玩，一时忘记了疼痛，同时也停止了哭泣，爷爷蹲下身来一边把我扶起来一边语重心长地说：“你看，不倒翁多棒呀，每次你把它弄倒了，它都能自己站起来，你应该向它学习呀！”听了爷爷的话之后，我推开爷爷的手不服输地说：“不用您帮忙我自己也能行。”我终于勇敢地站起来了，拍拍身上的土，好像向爷爷示威似的，您看我也行。爷爷笑了，笑得那么开心，看到爷爷笑得那么开心，我也笑了，还给爷爷做了个鬼脸，捡起地上的不倒翁调皮地对爷爷说：“这个不倒翁归我了。”爷爷说：“这就是给你的。”突然，我停止了笑，因为，我想起了爷爷还在生病，为了让爷爷不再担心我能赶快回屋休息，大声地说：“我没事了，我会像不倒翁一样强的，爷爷您放心吧！”爷爷看见我真得没事了，放心的会屋休息了。望着爷爷背影，我想：“要是爷爷早点恢复健康，那该多好！”那时，爷爷就可以天天跟我玩了。很可惜这件事过去没几天，爷爷就去世了。 爷爷走了，却把不倒翁留给了我。是啊，不倒翁多么坚强啊，每次摔倒都能勇敢地站起来。从此以后，每当我摔倒爬不起来时，我都会想起爷爷留给我的不倒翁，每次想到这我都会坚强的爬起来。那个不倒翁的身子圆滚滚的，个子矮敦敦的。它的整体颜色是红的，脸是肉色的，圆圆的头上长着一双大大的眼睛，瞪得很直又那么有神，嘴巴上面的胡子是翘着的，是黑色的。每当我摔倒时，我都会勇敢的爬起来，因为那时我会想起不倒翁和爷爷曾对我说过的话。有一次，我把心爱的不倒翁装在兜里就和朋友们出去玩了，当跟朋友玩得太激烈时，却忘记了危险，只顾眼前，没顾脚下，结果被一块很大的石头绊倒了，狠狠地摔在了地上，痛得我眼泪都掉了下来。朋友们跑过来安慰我说：“别哭了，让我们扶你起来。”说着把手伸给了我，而我视而不见继续哭。不倒翁如知何时从口袋里溜了出来，站到了我的面前，我看见了它，立刻就想起爷爷生前对我说的话。对，我应该坚强，我要战胜疼痛勇敢的爬起来，不能辜负爷爷对我的期望，我咬紧牙关爬起来继续和朋友们玩。我不知道不到了多少困难，摔倒过多少次，但我总会战胜困难，坚强的爬起来。因为有不倒翁的陪伴，我会永远记住爷爷的话，请您放心讲评课教学过程：一、复习回忆这次习作的要求让学生在观察的基础上写一件自己喜欢的小物件。二、本次习作情况1习作比较优秀的有：2习作中的问题：三、修改病文1出示病文。学生对照要求读一读。找出问题。2说说怎样修改？（自己独立思考，再与小组同学交流，最后选择最优的写出来。）3全班展示修改后的文章。评价出修改最棒的。4通过修改，你有什么收获？第七篇：续写自相矛盾教学目标：1、发展学生的想象力和描写人物语言的能力。正确使用冒号和引号。2、把作文写得有条理，想像要丰富；3、能评价别人的文章，取人之长补己之短；4、会修改自己的作文。教学重点：指导学生写好自己的作文教学难点：把作文写得有条理，想像要大胆。教学过程：一、复习回忆1自相矛盾这则寓言中的主人公是谁？他说了什么话？2他的话有什么矛盾？谁给他指出的？他听别人说的后会怎样想？3有了想法，他会与谁说？（自己信任的人、家人）二、指导练习说1卖矛和盾的人回到了家中，脸上的神态什么样？（沮丧、苦相、没精打采、愁眉不展）2家人见到后怎样问？问话时的神态、语言。3卖矛和盾的人怎样回答的？4听了他的回答，家人会说什么呢？5卖矛和盾的人又会怎样说呢？怎样想呢？明白了什么？三、指导写作1通过我们的努力，大家知道卖矛和盾的人回家后怎样说的，现在就请你把大家一起说的按照顺序写下来。2自己读习作，看看冒号和引号你用对了吗？把不通顺的句子修改。3同桌交换修改板书设计：续写自相矛盾教学反思：范文一：续写自相矛盾那个卖矛和卖盾的人，什么也没有卖出去，回到家里对妻子说：“唉！真倒霉，什么也没卖出去。”妻子问：“为什么？”他说：“不知道。”妻子又说：“那