第十一课 制作柱形统计图.doc

第十一课 制作柱形统计图教材分析： 1 教材概况 本节课要求学生了解图表的功能，学会制作柱形统计图。在这节之前，学生已经学习了表格的插入、编辑、计算等知识，为图表制作已打好基础。本节课和之后的第12节都是讲图表制作，因此第11节的重心应放在图表功能的介绍及柱形图表的制作，第12节的重心应放在饼形图的制作，及图表的综合应用。 2 教学目标 知识与技能：了解EXCEL图表的功能。 学会制作柱形统计图。 进一步提高获取信息，加工信息的能力。 过程与方法：通过情景导入，让学生了解图表的功能。 通过自主探究，让学生初步掌握制作柱形图的方法，并发现问题。 通过作品分析，总结方法，解答疑问。 通过主题研究，巩固知识，提高应用所学知识解决实际问题的能力。 情感态度与价值观：感受知识来源于生活。 形成应用所学知识解决现实生活中实际问题的信息素养。 3 教学重难点 重点：柱形图的插入与编辑 难点：柱形图的编辑 学生分析： 学生对数据处理不是很感兴趣，认为这些学了也没有什么用，上课积极性可能不高。 教法与学法： 1 教法：情景导入 任务驱动 设疑解疑 主题研究 2学法：观察，接受任务，自主探究，评价，产生疑问，模仿，研究性学习 教学过程： 一 创设情景，引入课题（5分钟） 播放一段视频：江苏卫视激情60秒某选手闯关过程，以及节目最后通过6名选手的票数（柱形图），决定哪位选手成为季度冠军的场景。 讨论：为什么要使用柱形图表示票数？结论：直观，形象。 展示生活中的图表：柱形图、饼形图、折线图等，让学生了解图表与现实生活是密切相关的，且能将数据形象化。商场销售情况分析（柱形图）商场销售情况分析（柱形图）商场销售情况分析（柱形图） 展示目标：将书上54页甲A足球比赛的情况制作成图表展示给学生。 分析一个完整柱形图的构成元素：标题、数据系列、横纵坐标、图例等。 二 任务驱动，自主探究（10分钟） 向学生传送甲A足球比赛的报表。 引导学生根据书上的提示自学柱形图的制作。 此时老师巡视，根据实际情况做个别指导或集体提示。 观察学生在制作过程中出现的问题。 收集有代表性的作品（有不足的，也有闪光的）准备点评。 三 作品分析，深入解疑（10分钟） 分析 教师展示部分学生作品，师生共评其优缺点。 解疑 针对作品中的问题和学生提出的其他问题，由学生先尝试解疑，再由老师补充。 可能出现的问题： 1 缺少横坐标（各队名称）。解决方法：按住Ctrl键，同时选中单击B、D列头。 2 没有标题。 解决方法：设置图表向导-4步骤之3-图表选项 3 横坐标显示不完全（有一半的队名没有显示出来）。 解决方法：在队名上点右键，修改横坐标格式。注：通过点击右键可以修改图表的各个部分。 教师演示制作柱形图的全过程，学生观察学习。注意解释： 1图表向导-4步骤之2，系列产生在行、与列的区别。 2图表向导-4步骤之3，X，Y，Z轴的用途和填写方法。 3图表向导-4步骤之4，作为工作表和对象插入的区别。 4修改工作表的方法。 学生根据学到方法，修改完善自己的作品。 四 主题研究，巩固拓展（10分钟） 主题：制作中国人口增长柱形图，分析中国人口增长情况。 情景创设： 中国是世界人口最多的国家，从解放初期的6亿多到现在13亿左右，中国人口增加了一倍多，在此期间中国政府做了5次人口普查，第1次1953年，第2次1964年，第3次1982年，第4次1990年，第5次2000年，你猜猜哪个阶段中国人口增长最快？ 我们可以通过制作“人口增长柱形图”得到答案。 资料收集 查找5次人口普查的结果 提供网址：/tjgb/rkpcgb 国家统计局 提出要求： 1 标题醒目。 2 图表美观。 3 横纵坐标划分合理。 4 观察图表填写结论。 5 保存电子表格。 学生动手制作，老师巡视指导。 五 作品展示，评价延伸（5分钟） 展示优秀作品，总结结论：第2次到第3次之