一年级阅读教案.doc

第（1）节 执教日期： 年 月 日教学内容：寓言阅读教学目标：1通过学习，使学生掌握寓言阅读方法。2通过教学，使学生提高阅读兴趣，养成边读边想的好习惯。 3.培养学生的阅读兴趣。教学重难点：通过教学使学生提高阅读兴趣，养成边读边想的好习惯。教法：讲解法。课前准备：1布置学生阅读伊索寓言2准备一则自己喜爱的寓言并练习讲述。 教学过程：一、录像激趣 导入新课1讲寓言井底之蛙组织交流。2组织学生说说读过寓言。3小结引入新课：寓言是寄寓哲理的故事，借用某种自然物或人的活动现象，来说明表现某种人或社会现象的道理的作品。今天我们就要学习阅读这类作品的方法。4学生讲述寓言大概内容及说明的道理。讲述了一只井底的青蛙只能看到井口那么大的天，比喻见识短浅的人。 5学生交流读过的寓言。你们读过哪些寓言吗？说说到现在为止，你都学了那些寓言？能说说这些读物你都明白讲了什么吗？二、出示范例、感悟方法 1出示文章井蛙和海鳖说说井蛙和海鳖之间发生了什么事？从中知道了什么？ 2指导学生小组内交流，组织在全班交流阅读方法。 读一读：读懂故事内容；议一议：故事中不理解的问题；想一想：想清楚故事说明的道理。 井蛙和海鳖之间发生了一段对话，使青蛙知道大海的辽阔。说明天外有天的道理。3学生小组内交流，说说读了课题你是怎样读寓言的？4小组推荐代表上台说说方法。三、体验尝试、巩固方法1出示练习的文章，聪明的小蚂蚁用学到的方法读懂这篇寓言。2全班交流，演一演体会方法。3给优秀小组颁奖。4学生自读，进行小组交流。读一读：小蚂蚁用智慧战胜了大象。议一议：小蚂蚁为什么能战胜大象？因为大象很骄傲，不知道各有长处，小蚂蚁运用自己的长处，战胜了大象。想一想：说明了不同的人和物都有不同的长处，只要取长补短，就能获得胜利。 5组织表演，体会方法。四、实践体验、巩固拓展布置作业：继续阅读伊索寓言准备参与“寓言大赛场” 回去读一读伊索寓言，在读书笔记上写下你的理解。第（2）节 执教日期： 年 月 日教学内容：读书要动脑教学目标 ：1学会从课题入手，了解文章主要内容并培养质疑能力。2通过教学，使学生能养成边读边思考的好习惯，感受阅读乐趣。3.培养学认真读书的好习惯。 教学重难点：学会从课题入手，了解文章主要内容并培养质疑能力。教法：讲解法。课前准备：丑小鸭故事教学过程：一、访谈激趣、导入新课1访谈：小朋友，你们会怎样阅读吗？ 2小结：我们学会了不少阅读方法，今天就来学习怎样读懂文章。板：读书要动脑 3学生发言说阅读方法。朗读、默读。复述，讲述；边读边想，理解内容。记摘录笔记二、出示范例、想想题意 1出示课题“闪光的金子”先读题目，想想题目告诉我们什么？还有什么疑问？2指导学生方法。读一读。想一想：题目讲了什么，有什么不懂的地方？3指导学生练一练；出示一组题目：真想变成大大的荷叶猴子种果树会走路的树问银河4学生读题回答。可能讲一个先进人物的先进事例，像闪光的金子。“闪光的金子”比喻什么？为什么用“闪光的金子“做题目？5学生小组内交流，说说读了课题你知道了什么？有什么疑问？是我想走进自然的理想。为什么想变成大大的荷叶？猴子不懂种树。为什么种果树不成功？ 会走路的树是鹿。 孩子在银河。三、动脑体验、理解内容1出示练习的儿歌，保护小树苗第二自然段。说说你如何读懂这段话。2全班交流，总结方法。读一读，看看有三句话分读说说每句话写了什么：有什么问题： 3全班交流，总结方法。边读边想。四、实践体验、巩固拓展布置作业：回去读一读一篇文章，用上在课堂里学到的方法，说一说你的理解，讲给你的父母听一听你的收获，让他们也来夸夸你。 第（3）节 执教日期： 年 月 日教学内容：体会感情读故事教学目标：1了解读懂故事情节方法，领悟故事主题。2初步认识故事语言特色，培养口头表达能力。 3.培养学生良好的读书习惯。教学重难点：初步认识故事语言特色，培养口头表达能力。教法：了解学生的故事积累情况、学生讲故事。 教学过程：一、访谈激趣、导入新课 1导语：小朋友，你们喜欢读故事吗？说说到现在为止，你都会讲了那些故事？讲了几次？你对其中的那些人物印象最深？ 2能说说讲故事的好处？ 懂得做人道理，提高思想品质。学会阅读故事的本领。提高口头表达能力。二、出示范例、体会方法1出示故事奇怪的镜子2指导学生小组内交流。 3组织故事比赛，交流讲故事方法。读一读，了解故事内容分读把握故事情节：试一试，记住故事内容。体会故事感情，加上动作表情。4学生准备。5学生小组讲故事，说说读故事的方法。故事情节：小鱼发现“镜子”想搬碎小鱼找青蛙帮抬衔碎河蚌想搬夹碎螃蟹想搬钳碎虾公公说月亮映在水面上笑6小组推荐代表全班讲故事。三、体验尝试、感悟情感1出示田忌赛马故事，用刚才方法读懂它的。再想一想告诉我们什么道理？2全班交流，巩固方法。 3给体会之星，朗读之星颁奖。4教师总结：读书只有用心去读用心去体会，才能领悟到文章的真谛，才是真正的会读书。 （1）小组讲故事说说故事的道理。第一次： 第二次田忌 齐威王 田忌 齐威王 上 上 下 上 中 中 上 中 下 下 中 下田忌失败了 田忌三局两胜（2）全班比赛，总结方法。四、实践体验、巩固拓展布置作业；用学到的方法读故事，参加全班故事会。 回去读一本故事书，用上在课堂里学到的方法，写好情节表，把故事讲给你的父母听一听你的感受，让他们也来夸夸你。 第（4）节 执教日期： 年 月 日教学内容：多彩的秋天教学目标：1在阅读中体会大自然的神奇与美妙，品味优美的语句。2在阅读中感受快乐的秋天，欣赏并积累优美的词句。3学习读书的方法，逐渐养成自主阅读的好习惯。教学重难点：指导学生阅读的方法，在阅读中积累好的词语和句子教法：指导阅读教学过程：一 、激趣导入师：同学们，一年有四个季节，大自然在每个季节里都散发出与众不同的魅力和色彩，但是最吸引人的要属秋天。今天的阅读课就让我们走近秋天，在书中感悟秋天的美！出示（多彩的秋天）二、指导阅读的方法师：边放秋天的图片，边说（秋天到了，树叶有的变黄了，有的变红了，就有那么一片像火一样红的枫叶，它被凉爽的秋风温柔的轻拂着，终于飘到了平静的湖面上，它轻轻的荡来荡去，正是这一片红叶，带来了秋姑娘到来的消息，真是“一叶落而知天下秋”啊！）师：你们觉得秋叶美吗？（美）师：不但老师和小朋友们喜欢这秋叶，连诗人也喜欢这美丽的秋天，它们写了许多诗歌来赞美秋天，想读一读吗？（想）师：在读之前，请按照老师的要求去读：1.借助拼音来读诗歌。 2.书上划波浪线的句子多读几遍，和同桌讨论一下这句话的意思）（学生自己读）三、交流阅读感受 指导阅读方法师：出示诗歌 谁想读？师：划波浪线的句子你知道是什么意思吗？（老师读：如一叶扁舟，上面坐着秋天）师：如就是好像的意思（如划圈），什么好像一叶扁舟呢？（出示图帮助学生理解）红叶飘荡在湖面上就好像一叶扁舟（一叶扁舟划圈）师：看到了红叶，我们就知道秋姑娘来了，所以诗歌中说：扁舟上坐着秋天，这是一句比喻句，把红叶比作了扁舟。（再读第二句）师：秋姑娘坐在红叶上，飘飘荡荡，把秋天到的消息传遍了所有的地方，你们喜欢这首小诗吗？一起读一读吧！读出你对它的喜爱！（学生读）师：老师也非常喜欢这首小诗，能让老师也读一读吗？请大家看，老师是怎么读书的？，（老师边读边把一些词句划了出来）师：你发现了老师是怎么读书的吗？（板书：边读边划出自己喜欢的句子和词语）对！当我们读一篇文章或是故事诗歌时，都可以把自己喜欢的词语和句子划出来，再把自己划出来的词语带着你自己的想像的读一读，（板书：带有想像地读）你会发现这时候读出来的秋天又不一样了，就好像自己变成了这一片火红的枫叶！在湖面上轻轻的飘荡！你们像老师这样再读一读吧！（学生配乐再读秋）四、按照读书方法 继续读秋天、师：你们喜欢这多彩的秋天吗？（喜欢）出示：老师引读我喜欢秋天学生读：我喜欢秋天，秋天的叶子金灿灿 秋天的果子红艳艳， 秋天的谷仓溜溜尖金色的谷粒满场满院，一只金到天边，啊！天边，天边，就连高飞的大雁，也迎着金色的阳光，飞得金满蓝天师：你也能按照老师的方法读一读这首小诗吗？请你划一划自己喜欢的词语或者句子（学生划）师：你喜欢哪个词语？学生：我喜欢金灿灿师：老师和你一样，你知道这个词语的意思吗？（像金子一样黄，很黄很黄）出示图：金灿灿的树叶师：看！金灿灿的落叶，多美啊！师：你能带着自己的想象读读这个词语吗？（学生读）师：你喜欢那个词语？师：老师也喜欢这个词语，你知道它的意思吗？（很红很红）师：你知道秋天哪些水果是红艳艳的吗？（苹果，石榴，柿子。）师：对呀！看到这些水果，我们小朋友就很想吃对吗？请你带着想象再读一读这个词语（学生读：红艳艳）老师还喜欢溜溜尖这个词语！出示图：秋天是个丰收的季节，看！稻子堆满谷仓，把谷仓堆的满满的，辛勤劳动的农民伯伯看到了粮食大丰收，他们会怎么想？师：你能带着想象读一读这个词语吗？把你的感受读出来！（指名学生读）师：金色的稻谷和金色的叶子都让我们陶醉，就连秋天的阳光也是那样金灿灿的，连蓝天和 高飞的大雁和都被这阳光镀上了金色，瞧！它们正迎着太阳飞向蓝天，师：读了这首诗，你知道文中的“我”为什么喜欢秋天吗？五、读秋天的水师：秋天的水也同样迷人，我们快来读一读秋天的水，把你自己的喜欢的词语和句子读一读，划一划，也可以同座位相互读一读。学生读秋天的水六、总结师：同学们！书是一个陪伴我们一生的朋友，在平时的学习和生活中，我们就要做一个爱看书的人，但也要做一个会看书的人！ 阅读写动物的小童话第（5）节 执教日期： 年 月 日教学内容：少先队员 “童话森林”部分教学目标：1.激发学生阅读兴趣，交流阅读感受，培养学生课外阅读的习惯。2.通过阅读描写以学生喜欢的小动物为主角的小童话故事，让学生在生动有趣的故事中接受知识的灌溉，感受语言文字的美，积累语言。3培养学生勤发现，大胆想象的能力。教学重难点：创设浓浓的读书氛围，采用多种方法让孩子阅读，提高孩子的阅读兴趣，培养孩子的阅读习惯；在阅读中，感受祖国语言文字的美，领悟做人的一些道理，让孩子们在美的熏陶中得到心灵的启迪，提高孩子的语文素养。教学准备：少先队员 教学过程：一、创设情景，激发阅读兴趣。1猜谜语比赛：耳朵长，尾巴短，兴吃菜，不吃饭。（兔子）脑袋聪明，手脚灵巧，喜欢爬树，最爱吃桃。（猴子）小老鼠，真奇怪，降落伞，随身带。（松鼠）2是啊，这么多的小动物聚集在一起，谁能猜它们要干什么？这节课让我们走近小动物，阅读几个描写小动物的小故事。二、指导阅读。 （一）阅读小童话假面舞会1翻开书第28页，学生借助拼音阅读故事。2读了这个故事，你觉得故事什么地方有趣？看看故事中介绍哪些动物？它们是怎样参加舞会？你最喜欢谁的扮相？3这个故事中的对话很有趣，有很多好词佳句，把你喜欢的词句画出来，记一记。带着自己的感觉，美美地读一读。4交流所画的词句，读出语气。（二）走进“童话森林”1过渡：阅读完假面舞会这个故事，让我们继续走进小动物的童话城堡。2学 生借助拼音，自读小童话快乐小屋和下一个就是我。想一想：这两个故事的主角是谁？你最喜欢哪个故事？3交流阅读收获，教师评点小结。三、小结1今天这节课，我们阅读了有关动物的几个小故事，对一些小动物有了更多的了解，积累了一些好词佳句，收获可真不少。“书是人类最好的朋友。”希望课后大家能多阅读一些好的书籍，去获得更多的知识。2介绍优秀儿童文学作品：安徒安童话、笨笨猪杨红樱 著小猪唏喜呼噜孙幼军 著、木偶奇遇记、格林童话等。第（6）节 执教日期： 年 月 日教学内容：鸡妈妈的新房子教学目标:1.激发学生阅读童话的兴趣交流阅读感受,培养学生课外阅读的习惯。2.通过指导童话鸡妈妈的新房子，获得课外阅读的学习方法。3.让学生了解阅读途径，感受语言文字的美，积累语言，从而达到教学延伸的目的。教学重点：指导课外阅读的方法。课前准备：儿童歌曲唱片、学生读书笔记。教学过程：一、创设情境，激发兴趣。播放老鹰抓小鸡歌曲。会唱的同学拍手跟着唱。老师问：这首歌写了什么动物？（老鹰抓小鸡）对你们真棒，这节课让我们走进童话，阅读描写鸡妈妈的文章。二、学习童话鸡妈妈的新房子1.谈话导入：这节课，老师带大家走进童话城堡：出示课题：走进童话故事。板书课题。学生齐读课题。2.介绍前言、目录。出示故事书，打开前言。老师讲解：从前言可以知道书的大致内容。你们接着看目录，目录下面是故事的题目。目录里的故事在几页，我们一看就会知道。 这节课老师就带同学们走进童话故事鸡妈妈的新房子板书课题。学生齐读故事的题目。4.投影示阅读要求：A、 读童话故事，把好词好句找出来，摘抄在读书笔记里。B、我知道这个故事讲什么？C、我喜欢的人物是谁？D、我想说的是_。E 我要推荐的课外书是。师读阅读要求并讲解。三、自主阅读童话故事鸡妈妈的新房子。引出话题：师：你们的朗读太精彩了，你们知道这个童话故事讲了什么事？指名学生回答，师板书：1.鸡妈妈造的新房子好吗?2.鸡妈妈听了鹅大哥的话为什么不高兴？鹅大哥说了什么话？3.夏天到了，鸡妈妈的新房子又闷又热，她后悔没有听鹅大哥的话，后来她是怎样做的？4.狐狸对鸡妈妈说了些什么？5.狐狸吃掉小鸡后，鸡妈妈又怎样做？ 学生根据问题，自主阅读，边读、边找、边想。指名学生回答，师板书：鸡妈妈的新房子。其他同学补充。四、辩论：假如你是鸡妈妈，你会听狐狸的话吗？五、读了这个故事后，你收获了什么？或者说你知道了些什么？六、小结读书方法：1.刚才我们把读书过程中的问题提出来，然后再一一解决了，这也是我们读课外书的一种方法。2.我们以后读书有序、读书有法。如：我喜欢的人物是谁？为什么?3.学生回答后师板书：我喜欢鹅大哥，因为他提的建议很好。除了鹅大哥外，还喜欢谁？以后把你想的整理出来或记录下来。摘抄在读书笔记里。七、拓展阅读：这个故事很好看，我要推荐给朋友看。八、小结：小朋友，我们阅读课外书只是刚刚起步，希望大家能多阅读一些好的课外书，去获取更多的知识。第（7）节 执教日期： 年 月 日教学内容：365夜故事教学目标：1让学生学会借助拼音来阅读365夜故事。2.养成良好的阅读习惯，达到课内向课外延伸的目的。3通过对小马过河的阅读指导，以点带面，使学生初步掌握课外阅读的方法，激发学生课外阅读兴趣，感受阅读的乐趣，培养学生的语文综合能力。教学重点：具体指导阅读小马过河这个故事，教会学生课外阅读的方法。通过表演，让学生了解故事中的人物，使他们有所收获。通过“介绍我最喜欢（最不喜欢）的故事人物”和“小小故事会”的活动，来分享课外阅读收获，激发课外阅读的兴趣。教法：阅读指导。教学过程：一、故事导入：1师：小朋友，喜欢听故事吗？今天老师给大家带来了一个经典故事，想听吗？2师：喜欢这个故事吗？这个故事就来自这本注音读物365夜故事，想不想亲自读读，再次走进这个童话故事呢？二、精心指导：1借助拼音自渎故事，不认识的字看看拼音，读不通的地方反复多练练。2阅读交流：（1）小马过河遇到了什么困难？（2）牛伯伯和小松鼠分别是怎么说的？（3）小马最后过河了吗？它是怎样过河的？（4）读了这个故事，你懂得了一个什么道理？集体交流，讨论，老师相机点拨。3分角色表演。（1）四人小小组合作表演。（小马、马妈妈、牛伯伯、小松鼠）（2）指名学生戴头饰上台表演，师生共同评议。三、推荐阅读：（1）师：同学们，喜欢这个故事吗？像这样精彩的故事，在这本365夜故事中，还有很多很多，它能领我们步入一个个童话王国，感受它的有趣，领略它的精彩。愿意和它交朋友吗？（2）开展阅读竞赛。以四人小小组为单位。开展读书竞赛活动：看哪组同学读的故事最多。两周评比一次。第（8）节 执教日期： 年 月 日教学内容：中国节教学目标：1激发学生去了解我国传统节日。2通过向学生推荐中国节，进一步提高课外阅读的兴趣。3.了解中国的节日。教学重难点：了解中国节激发阅读的欲望。教法：阅读指导。教学过程：一、谈话导入1书是人类的营养品，没有了书籍就像生活中没有了阳光，没有了书籍就像鸟儿没有了翅膀。2你们平时都读了哪些课外书呢？（学生自由讲）二、谈谈自己最喜欢的一本课外书在你读过的课外书当中，你最喜欢哪一本？能说说喜欢的原因吗？ （）同桌交流。（）班级内交流。（相机进行评价）2总结：读书好似爬山，爬得越高，看得越远；读书好似耕耘，汗水流得多，收获自然更丰富。三、走进中国节1今天老师老师想给大家推荐一本书，叫中国节。（出示中国节这本书）里面说的都是中国的一些传统节日。那你们知道什么是传统节日吗？（学生自由讲）总结：历史传承下来的、代代相传的节日就叫传统节日。2那你们知道有那些传统节日吗？（春节、元宵节、清明、端午、七夕、中秋节、重阳节、 腊八节、 除夕）3中国节这本书，就向我们详细介绍了：春节、元宵节、清明、端午、中秋节、重阳节、 腊八节、除夕八个节日（课件出示8个节日）第（9）节 执教日期： 年 月 日教学内容：中秋节教学目标：1激发学生去了解我国传统节日。2通过向学生推荐中秋节，进一步提高课外阅读的兴趣。3.了解中国的节日。教学重难点：了解中秋，激发阅读的欲望。教法：阅读指导。教学过程：一、感受中秋节1同学们，我们前几天刚过的其中一个（中秋节）2那同学们都是怎么庆祝的？（学生自由讲 吃团圆饭、吃月饼、赏月）3现在的中秋节也就是团圆节，吃月饼、赏圆月，更期盼家人团圆。即使再忙，这一天也要回家，图的就是一个团圆！4其实中秋吃月饼这一习俗很早就流传了，自读你们手中的资料吃月饼 想一想：吃月饼这一习俗是怎么由来的？(1)小组讨论，交流(2)全班反馈先秦时期：老人吃的糍粑饼唐明皇时期：仿造嫦娥的仙饼唐高祖时期：吐蕃人敬供的圆饼 明朱元璋时期：起义传递消息的圆饼抗击北方靼子时传递消息的圆饼总结：这些事情都发生在中秋前后，都跟饼子有关，慢慢也就形成了中秋吃月饼的习俗。5不同的时期，不同的民族，中秋的习俗也不一样。（出示中秋习俗课件）祭月 请篮神 听香 吃月饼 吃芋头 烧塔 走月亮摸秋 竖中秋 骂中秋 夺状元饼以及少数民族的办歌墟 追月 寻月 偷月 闹月 跳月 6没读这本书之前，很多我也是听都没听过。同学们想了解吗？留给同学自己在这本书中找答案。（激发学生想读的欲望）二、总结、作为一个炎黄子孙，我们是应该去了解、继承、发扬我们优秀的传统文化。其实还有很多的传统节日，包括它们的由来、习俗、趣闻这本书都做了详细的介绍，这是一本很值得去阅读的一本书。第（10）节 执教日期： 年 月 日教学内容：小猪变形记教学目标:1.阅读图书，学习初步阅读图书的方法，了解小猪通过改变自己的形态寻找快乐幸福的过程，激发阅读图书的兴趣，培养学生丰富的想象能力。2.通过想象，师生共同阅读，小组学习，独立阅读等方法阅读图书，在阅读中体会，在体会中阅读3.在阅读中懂得：做自己，最幸福。引导学生努力做最好的自己，才能获得快乐幸福。教学难点：阅读图书及方法的指导。教法：阅读指导。教学过程：一、猪年话猪，导入课题1.今年是猪年，新年里，大街小巷到处都有小猪的影子，你在哪些地方看到了小猪？你觉得小猪怎么样？2.今天，老师就要和大家一起读一本与小猪有关的图书。二、简介图书，激发兴趣（一）出示图书，读封面指导读封面上的题目、图、作者，并作猜想。（二）师生共读第一个变形故事1.出示图一你看到了什么？你猜猜，小猪开心吗？指导读第一页，读出烦的感觉。2.出示图二小猪边走边想着好玩的事，走着走着，你们看，他遇见了谁？指导读第二页文字。小猪想到了一个绝妙的好主意，你们猜猜看是什么好主意？3.出示图三你们的主意都不错，小猪也有自己的办法，看，小猪来了。他怎样让自己变成了长颈鹿的？指名读第三页文字4.出示图四小猪就这样踩着高跷散步去了，路上他又遇见了谁？你猜猜他会怎样介绍自己？出示对话，认识引号，指导朗读“嗨，下面的那位！”小猪跟斑马打招呼，“我是一只了不起的长颈鹿，我可以看到好几里远的地方。”“你不是长颈鹿！”斑马大笑着说，“你是一只踩着高跷摇摇晃晃的小猪。你最好小心点。”分角色练习朗读5.出示图五小猪摔得怎样？指导读第五页文字三、想象变形方法，学编故事1.他又想到什么好主意，还可能遇见谁？想变成谁呢？2.前后四个小朋友一起讨论讨论，接下来你们最想让小猪遇见谁，变成谁？怎样帮他变的？结果怎么样？每一组猜想一个。3.汇报四、读图文，了解故事情节1.总结读图书的方法。2.阅读图书，提读书要求。3.学生读书4.汇报现在大家把书合上，我要考考大家有没有读懂。小猪还变成了什么？（随机出示相关的动物图片）5.这只可爱的小猪一开始总觉得自己很无聊，不开心，想找点有趣的事，一会儿扮成长颈鹿，一会儿刷成斑马，一会儿又装扮成大象、袋鼠、鹦鹉，最后小猪找到了快乐了吗?他在哪里找到的？6.齐读有关内容。7.最后他还是想做-小猪，因为小猪懂得了-做好自己，最幸福。出示：“原来当小猪是最开心的事情呀！”齐读五、总结读书方法，布置亲子阅读第（11）节 执教日期： 年 月 日教学内容： 阅读春天的文章教学目的： 1.激发学生阅读兴趣，交流阅读感受，培养学生课外阅读的习惯。2.通过阅读描写春天、赞美春天的文章，感受语言文字的美。3.积累语言，培养学生热爱大自然的思想感情。教学重难点：创设浓浓的读书氛围，采用多种方法让孩子阅读，提高孩子的阅读兴趣，培养孩子的阅读习惯；在阅读中，感受祖国语言文字的美，领悟做人的一些道理，提高孩子的语文素养。教法：培养孩子的阅读习惯。教学准备：音乐磁带 教学过程：一、 创设情景，激发阅读兴趣。1. 播放春天在哪里的录音磁带，会唱的同学拍手跟着唱。2.听后，师问：这是一首描写什么的歌？（春天）3.是啊，美丽的春姑娘已经悄悄来到了我们的身边，那么你们在哪看到了春天的痕迹呢？（生自由谈）那么用什么样的文字能把我们看到的春天描写下来？这节课让我们走进春天，阅读几篇描写春天的文章。二、 指导阅读。 （一）阅读“春暖花开”的二段文字。1.翻开书24页，学生借助拼音阅读两段文字。2.读了这两段文字，你觉得春天给你了什么感觉？带着自己的感觉，谁来读一读。（指名读）边读边想象文字所描绘的画面，你会读得更美！3.这两段有很多好词佳句，把你喜欢的词句画出来，再美美地读一读，记一记。4交流所画的词句，有感情朗读。（二）走进“童话城堡”1.过渡：阅读完春天的美文，让我们走进春天的童话城堡。2.生借助拼音，自读短文花孩子找颜色想一想：花孩子们分别找到了什么颜色？你最喜欢哪个花孩子？3.分角色朗读。4.交流。（三）感受“春的使者”1.是谁带来春的消息，春天的使者是谁呢？听老师读迎春花。（配乐）2.学生朗读春天。（配乐）三、小结 今天这节课，我们阅读了有关春天的几篇文章，感受了春天的美好，积累了一些描写春天的好词佳句，收获可真不少。“书是人类最好的朋友。”希望课后大家能多阅读一些好的书籍，去获得更多的知识。第（12）节 执教日期： 年 月 日教学内容：猜猜我有多爱你教学目标：1.通过教师大声读，学生动情读、参与演，让学生感知故事。2.初步认识到做自己最幸福。3.借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。教学重点、难点：借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。教法：阅读指导。教学媒体：课前学生准备教学过程：一、导入认识书名。这本书叫什么名字？爱字在哪里？谁能指给大家看？其他的字可以不认识，可是这个爱字你一定要认识。板书：爱二、阅读图书1.这个故事讲的是谁和谁的爱的故事，想知道吗？2.我们的故事开始了：晚上，小兔子该上床睡觉了，可是他拉着妈妈的耳朵不放，要他听自己说话，他对妈妈说，妈妈。猜猜我有多爱你。妈妈说：这我可猜不出来。小兔子把手张开，张到无法再张开说：妈妈，我爱你有这么多。妈妈一看，也把手张开，张到无法再张开说，我爱你有这么多，小兔子一看，哦，真多啊？提问：小兔子用了一个什么动作说明对妈妈的爱呀？用了一个张开的动作，嘴里说：我爱你有这么多？谁来和妈妈比比谁的爱多。小兔子为什么要把手张开？（因为她爱妈妈）小兔子说：我爱你一直到我的手指头。妈妈说，我爱你一直到我的手指头。小兔子一看，真高啊！小兔又在原地拼命地跳，说：我跳得有多高，我就有多爱你。妈妈说：我跳得有多高，我就有多爱你！提问：小兔子又用了什么方法来说明自己对妈妈爱的？小兔子说着说着来到了哪里？他们看到了什么？花、山、树、小河、竹子小兔子看到那么多的东西又说出了对妈妈的爱：妈妈，竹子有多高，我就有多爱你？你能把看到的东西比成对妈妈的爱吗？小草有多多，我就有多爱你？天有多高我就有多爱你？花有多漂亮我就有多爱你？说着说着：小兔子累了，看着月亮说，妈妈，我爱你从这里到月亮那里，说着，睡着了。妈妈说：傻孩子，妈妈爱你从这里到月亮那里，又从月亮那里回到这里。三、拓展说话幻灯出示图片：星星、太阳、房子、围巾、西湖、长城、大海你能用什么来说说对妈妈的爱？用上句式：妈妈，（ ）有多（ ），我就有多爱你！妈妈，我爱你就像（ ）那么（ ）。这里的爱多吗？你最爱谁呢？请把你的爱告诉你爱的人。第（13）节 执教日期： 年 月 日教学内容：闻鸡起舞教学目标：1.使学生了解成语闻鸡起舞的故事梗概。2.让学生尝试复述故事，说出闻鸡起舞的意义。3.努力形成勤奋好学的学习态度。教学重难点：让学生尝试复述故事，说出闻鸡起舞的意义。教法：阅读法。教学过程：一、导入：我们中国是一个特别爱学习的国家，从古时候开始就有很多讲勤奋学习的故事。今天老师就带领大家来听其中的一个故事闻鸡起舞。二、故事内容：晋代的祖逖是个具有远大抱负的人。可他小时候却是个不爱读书的淘气孩子。进入青年时代，他意识到自己知识的贫乏，深感不读书无以报效国家，于是就发奋读起书来。他广泛阅读书籍，认真学习历史，从中汲取了丰富的知识，学问大有长进。他曾几次进出京都洛阳，接触过他的人都说，祖逖是个能辅佐帝王治理国家的人才。祖逖24岁的时候，曾有人推荐他去做官，他没有答应，仍然不懈地努力读书。后来，祖逖和幼时的好友刘琨一志担任司州主簿。他与刘琨感情深厚，不仅常常同床而卧，同被而眠，而且还有着共同的远大理想：建功立业，复兴晋国，成为国家的栋梁之才。一次，半夜里祖逖在睡梦中听到公鸡的鸣叫声，他把刘琨叫醒，对他说：“别人都认为半夜听见鸡叫不吉利，我偏不这样想，咱们干脆以后听见鸡叫就起床练剑如何？”刘琨欣然同意。于是他们每天鸡叫后就起床练剑，剑光飞舞，剑声铿锵。春去冬来，从不间断。功夫不负有心人，经过长期的刻苦学习和训练，他们终于成为能文能武的全才，既能写得一手好文章，又能带兵打胜仗。祖逖被封为镇西将军，实现了他报效国家的愿望；刘琨做了征北中郎将，兼管并、冀、幽三州的军事，也充分发挥了他的文才武略。三、说说“闻鸡起舞”的意义：想要成就事业，就要努力。不经过努力奋斗，不能成就事业。四、说说你听了这个故事后的感想。五、把这个故事讲给你的家人听，讲给你的小朋友们听。第（14）节 执教日期： 年 月 日教学内容：安徒生童话教学目标：1.通过课外阅读的交流、推荐，提高课外阅读的兴趣，养成良好的课外阅读习惯。2.带领学生重温安徒生的童话故事。3.通过阅读了解、感受童话故事的丰富多彩。教学重难点：通过课外阅读的交流、推荐，提高课外阅读的兴趣，养成良好的课外阅读习惯。教法：指导阅读。课前准备：1.学生阅读丑小鸭等童话故事；2.要求同学带一本自己最喜欢的课外读物，并准备向别人推荐自己喜欢的这本书。教学过程：一、揭题导入1. 同学们你们希望自己变得更美丽些吗？如何做才能更美丽呢？2.光有外表的美是肤浅的，拥有内在的美才是真正的美，崇高的美！（指名说，板书课题：读书让我们美丽）3.开学二个月了，咱们班的图书角也成立二个月了。同学们每人提供的图书以及学校图书馆的图书，使我们每个人拥有了充足的图书资源。这两个月下来你读了几本了，读的哪几本呢？4.这些书一定让你们变得更加美丽、更加聪慧，让我们一起来分享你们的读书成果吧！二、图书交流推介会1. 小组交流、汇报读书成果。 2. 全班交流。（指名汇报，师引导，推荐好书给班上其他同学。）三、走近安徒生，重温经典1. 刚刚同学们向大家推荐了许多的好书，听了你们惟妙惟肖的介绍，老师也忍不住想把自己喜欢的书介绍给大家了，它的名字叫安徒生童话（展示书）2. （出示安徒生图片）这位就是安徒生，你了解安徒生吗？（指名介绍，师补充资料）四、赏读丑小鸭1. 安徒生的童话里经典的故事莫过于丑小鸭，这个故事大家都不陌生。让我们来说说故事的内容呢？2. 丑小鸭最后怎么了？看着图听了故事，你想说什么？五、总结延伸1. 安徒生是世界童话大王，他的童话故事大都是经典很值得一看，你还看过哪些？2. 老师这有他童话全集的一些目录，没看过的抓紧去拜读吧！（出示安徒生童话全集图书目录）3. 目录上的省略号表示？4. 安徒生为何能写出这么多生动感人的童话呢？想知道的话，就到他写得自传真爱，让我如此幸福中找答案吧！这里的“真爱”，是对书的的真爱，对生活的真爱，更是对童话的真爱。书中有这样一段话：人生就是一个童话，我的人生就是一个童话。这个童话充满了流浪的艰辛和执着追求的曲折。我的一生居无定所，我的心灵漂泊无依，童话是我流浪一生的阿拉丁神灯！安徒生 5.今天，我们在一起分享了最近一段时间的读书心得，同时还走近了安徒生，重温了安徒生的经典。读书确实让我们美丽，以后，我们还将感受更多的经典，读更多的书。第（15）节 执教日期： 年 月 日教学内容 ：龟兔赛跑阅读目标： 1以“童话”为主题，让学生忆童话、看童话、讲童话、学童话，激发阅读童话的兴趣。 2通过指导童话龟兔赛跑，获得课外阅读的学习方法。 3让学生了解阅读途径，从而达到教学延伸的目的。 教学重难点： 指导课外阅读的方法教法：反复阅读。课前准备：课前阅读童话龟兔赛跑。教学过程：一、课前活动热身1.歌曲唱童话。 （我唱你猜）2.图片，影片忆童话。 （我画你猜）3.关键词语聊童话。 （我说你猜） 二、读书印象走进童话龟兔赛跑 1.