一株紫丁香教案.docx

一株紫丁香教案教学目标：1、认识“钟” 等8个生字，会写 4 个生字。2、正确、有感情地朗读课文，体会师生之间的深厚情感。3、树立尊重老师的感情。4、在理解课文内容的同时体会师生之间的深厚情感。教学重点：1、认识“钟” 等8个生字，会写 4 个生字。教学难点：在理解课文内容的同时体会师生之间的深厚情感。 教学流程：（一）欣赏紫丁香，引出课题。1、多媒体课件展示紫丁香的图片。师：今天我们学习一首小诗，诗的名字是一株紫丁香（板书课题），指名读、齐读课题2、介绍紫丁香的知识出示紫丁香图片。紫丁香，又称丁香，在中国已有1000多年的栽培历史，常有白色和紫色两种颜色，春天盛开时有浓厚的香味，是人们庭院中常种的树木。3、过渡：师：通过预习课文，你们知道这一株紫丁香种在了哪里吗？ （老师的窗前）。（二）初读课文，识记生字1、师：那让我们赶紧读读这首小诗吧。自由读课文。要求：借助书下面的拼音把字音读准确，把课文读通顺。同学们读得很认真。2、我们的生字宝宝从课文中跑出来了，你们会读吗？请同桌两人合作，读给对方听，如果有读不准的字，请你教教你的同桌。师：说说你教会你的同桌学会了哪个字，其他学生用手指这个字。 （指名说）3、游戏巩固（1）师：字音读准确了，现在我们一起来玩一个给偏旁找朋友的游戏。小组四个人合作给这些偏旁找找朋友，看能拼出哪些字宝宝，拼好后试着给这些字组词。（多媒体出现偏旁和字的一部分）（2）学生说组成了哪个字，多媒体上出现偏旁和字的组合。 过渡：我们在拼字的过程中就把这些字记得更牢固了。师： 生字学好了，读课文就顺利多了，这首诗分为几个小节呢？（5小节）请5位小朋友来读读。（指名读）（三）随文识字，悟情明理1、齐读第一小节。踮起脚尖儿，走进安静的小院，我们把一株紫丁香，栽在老师窗前。（1）学习生字在这一段中藏着我们今天要学习的生字宝宝。踮：你有什么好方法记住这个字？形声字，右面是声旁，左面是形旁，因为踮跟脚有关系，所以是足字旁。归类识字：还有许多足字旁的字：趴、跳、踢、跑、蹦、跟 过渡：在我们这课的生字中也有像这样的字，我们来看一看。 株：你有什么好方法记住这个字？形声字，右面是声旁，左面是形旁，因为树木有关系，所以是木字旁。归类识字：还有许多木字旁的字：树、桃、杨、杏、梨、林、柳 疲：形声字，右面是声旁，左面是形旁，因为跟疾病有关系，所以是病字旁。组词：疲倦、疲劳、筋疲力尽（2）这是一个什么样的小院？（安静的小院）学生们又是怎么样走进这安静的小院的？（踮起脚尖儿） 师：为什么孩子们要踮起脚尖儿走进去呢？（怕打扰到老师）（3）指导朗读多么懂事的孩子们啊！如果你也是其中的一个，你会怎么样读好这一小节呢？（齐读）过渡：师：一株小小的紫丁香被孩子们悄悄地栽在老师的窗前，寄托了他们许多美好的心愿，在他们的内心深处，有多少话要对老师说？2、PPT出示第二小节：老师，老师，就让它绿色的枝叶，伸进您的窗口，夜夜和您做伴。（1） 他们想对老师说（女生齐读）（2） 质疑：这一株紫丁香是怎样陪伴老师的生：它绿色的枝叶，伸进老师的窗口，夜夜和老师作伴。 板书：枝叶和您作伴（3） 师：什么叫“夜夜”?（每天晚上）那你知道老师每天晚上要做什么吗？是呀，老师每天晚上都要备课，修改作业，看看同学们能不能读好这一节，读好“夜夜”这个词。（齐读）我看到了碧绿的枝叶闪着美丽的光泽，有这些绿叶和我作伴，我再也不觉得寂寞了。引读：孩子们还要对老师说3、PPT出示第三小节：老师绿叶在风里沙沙，那是我们给您唱歌，帮您消除一天的疲倦。（1） 男生齐读（2） 师：沙沙，沙沙，多么美妙的声音呀，如果你也是这沙沙作响的绿叶你会给老师唱什么歌？（指名回答）（3） 你们的歌声太美妙，听着这一首首动听的歌曲，老师头也不痛了，再也不疲倦了。（板书：绿叶给您唱歌）（4） 让老师再听听这沙沙的声音好吗？（生齐读）引读：孩子们，此时你还想对老师说4、PPT出示第四小节：老师 满树盛开的花儿，那是我们的笑脸，感谢您时时把我们挂牵。（1） 齐读（2） 你们张开笑脸，是想感谢？（老师时时把我们挂牵）（3） 这时候是紫丁香的什么陪伴老师？（满树盛开的花儿） （板书：花儿向您微笑） 我们还能说 （ ）的（ ）（4） 张开你们的笑脸，用你们的朗读把你们的感谢送给敬爱的老师吧!5、PPT出示：夜晚天空的图片。师：这个时候夜幕降临了，只有紫丁香陪伴在老师的窗前，那满树盛开的花儿真像小朋友们的一张张笑脸，花儿对着老师，仿佛孩子们围绕着老师微笑着说话呢，小朋友们猜一猜“笑脸们”会对老师说出示第五小节：夜深了，星星困得眨眼，老师，休息吧，让花香飘进您的梦里，那梦啊，准是又香又甜。（1） 齐读（2） 这又是紫丁香的什么陪伴老师？（板书：花香伴您入梦）（3） 老师的梦是什么样的？（又香又甜）你还能说又（ ）又（ ）（四）小结课文，指导背诵全文。1、读完课文，你再来看看这株紫丁香，觉得它怎么样？（觉得更美，更香了）（板书：美）让我们带着这种感情，连起来读好这篇课文。（齐读课文）你们说这篇散文诗写得好不好？你们想记住它吗？你喜欢哪一节，就记住哪一节，自己先同桌练练背诵。现在，谁来背给大家听听？你的背诵真让大家觉得是美的享受。 2、结合练习，课外延伸：书上的小朋友用这首美的诗送给老师，表达对老师的感谢，小朋友，你们还知道哪些赞美老师的诗句？（学生交流）课后，大家可以赞美老师的写的自己做的卡片上，送给老师，还可以把自己的心里话对老师说说，好吗？（五）写字其实，老师最高兴的，就是看到小朋友的进步，书一次比一次读得好，字也要一天比