声音的产生与传播说课稿.doc

声音的产生与传播说课稿 卢氏县横涧乡第一初级中学 李明甫各位评委老师好,今天我说课的题目是声音的产生与传播，本节是北师大版八年级物理上册第四章第一节内容。下面我将从说教材内容，说教学目标，说教学重点、难点，说教法、学法，说教学过程，说板书设计六个方面对本节课进行说明。1、 说教材内容1、 教材分析： 声现象的特点是实践性很强，主要利用学生的日常生活经验，将他听到的，看到的实例来讲授声音的基本现象。因此，没有过多的物理理论和物理规律。第一节声音的产生与传播是本章的重点，也是解释各种声现象的基础。教材在编写的过程中把物理知识融入到生活中去，通过身边的例子把物理知识讲得通俗易懂，使学生对物理产生一种亲切感，因而激发出学生对物理学习的兴趣；还通过学生的科学探究实验来培养学生的观察、概括能力及动手的实验能力，使学生从本节课的学习过程中逐步形成较完整的物理思维。2、 学情分析：A、学生在小学自然课中，对声音有了一定的认识。B、八年级学生充满活力，好奇心极强，对新鲜事物有着强烈的求知欲。C、学生主要以形象思维为主，注意引导学生归纳、分析，激发学生的创造思维。3、 本节内容处理：基于以上分析以及从生活走向物理，从物理走向社会的新课程理念，我对本节内容按照五环探构的教学模式进行了设计，充分发挥学生自主能动性，切实把课堂还给学生，真正把学生当做学习的主人。同时围绕从生活中来到生活中去的原测，最大限度拓展学生思维，培养学生的创新意识和创新精神。2、 说教学目标1、 知识与技能：（1）知道声音产生的条件是由物体的振动而产生的。（2）知道声音传播需要介质，以及固体、液体、气体都是能够传播声音的介质。 知道声音在不同介质中传播速度大小不同及一般规律。（3）知道声音遇到障碍物会被反射回来。（4）知道人是怎样听到声音的。2、 过程与方法：（1） 通过观察和实验来探究声音产生的实质，培养对比观察能力以及通过实验渗透化 抽象为具体，化细微为显著的科学研究方法（2） 通过学习活动，培养学生的实验能力和科学抽象能力，物理阅读能力，使学生掌 握初步的研究问题的方法。（3）培养运用物理知识解决实际问题能力，能利用回声知识解释有关现象。3、 情感态度价值观： (1)通过教学中的师生互动，激发学生的物）理学习兴趣和对科学的求知欲，逐步养成 探索自然现象和日常生活中的物理原理的科学态度。 (2)通过学生分组探究实验，培养学生主动与他人合作的团队精神。三、说教学重点、难点1、教学重点：（1）发声的物体在振动。（2）声音的传播需要介质。（3）声速与介质种类及介质温度有关。（4）利用回声知识解决生活问题2、教学难点：（1）声音的传播需要介质，真空不能传声。（2）声音在介质中以声波的形式传播。四、说教法学法1、教法：实验探究法、演示实验法、 点拨法、多媒体辅助法。2、学法：自主、合作、探究、观察、 讨论。 五、说教学过程 1、创设情境，导入新课(2分钟）：播放Flash“大自然各种各样的声音”（流水、汽车、小鸟、青蛙、小学生）。 导入语：请同学们闭上眼睛，让我们去感受一下大自然的声音，潺潺的流水声，婉转的鸟声，清脆的蛙声，孩子们欢快的歌声，这一切是那么的美妙，值得我们用心去聆听。声音是多彩的，声音是绚丽的，声音是流动的生命，就那天我们就走进声音的世界，去探索声音的奥秘！ 提出问题：声音无处不在，丰富多彩，它是如何产生与传播？板书课题2、出示学习目标（1分钟）：（教师口述并强调重难点目标1、2、3、4）（1）通过观察和实验初步认识声音产生和传播的条件。（2）知道声音是由物体振动产生的。（3）知道声音传播需要介质，声音在不同介质中传播的速度不同。（4）知道声音遇到障碍物会被反射回来。（5）通过观察和实验探究声音是如何产生的和声音是如何传播的。（6）通过学习活动，锻炼初步的观察能力和掌握初步的研究问题的方法。（7）通过实践活动，激发学习兴趣和对科学求知欲望，乐于探索自然现象和日常生活中的物理道理。（8）注意在活动中培养善于与其他同学合作的意识。3、学生自主学习（阅读教材76页到79页内容，做好画、批及疑问记录。时间8分钟）（自学提纲）（1）一切发声的物体都在 ，发声停止停止。 （2）声传播的快慢用描述，它的大小等于。（3）在物理学中，把声音传播的物质叫做，它可以是气体，还可以或，我们平时听到的声音主要是通过传播的。（4）你知道下面各种声音分别是由什么振动发出的吗？将答岸填在横线上。 青蛙“呱呱”叫声.萨克斯管声. 大海的“涛声” .（5）锣发声的时候用手按住锣面，锣声就消失了，这是因为.（6）关于声音的发生和传播，下列说法中正确的是（）. .一切发声的物体都在振动 .声音在铁轨中比在空气中传播的慢 .声音可以在真空中传播 .在空气中声音的速度与光的速度相同（7） 全日制小学三年级的语文课文中有唐朝时期莆田诗人胡令能写的一首诗，如图所示。垂钓小儿不敢答话，因为他知道，声音可能会吓跑将要上钩的小鱼。此事表明和可以传声。4、 自学展示（5分钟）（1）每组3号展示（单组展示1、3、5、7，双组展示2、4、5、6）（2）2号批改纠错（3）1号批改纠错5、 教师深化点拨（6分钟） 针对学生学习展示，我预设了10个问题进行5个方面重点突破。进一步深化学生所学知识。（1）演示实验：发声音叉弹开乒乓球。（2）动画模拟实验：鼓面震动（3）拓展阅读扩大知识视野：A、自然界动物发声原理B、唱片发声原理C、笑树和乐器（4）真空不能传声实验（5）液体可以传声实例（动画模拟）（6）固体可以传声实例（动画模拟）（7）课后动手实验：土电话制作（动画模拟）（8）声音的传播形式：水波与声波（动画模拟与对比）（9）我们是怎么听到声音的（10）声音在不同介质中传播速度。（动画模拟）（11）了解回声原理（动画模拟）6、学生合作探究（5分钟）（动手做一做）（1）自我感受：用小锤轻敲音叉，有什么现象？再用手握住音叉，又有什么现象发生？为什么？（2）将一根长约30cm的钢锯条紧压在桌面上的边沿，使它一部分伸出桌面。A适当调整锯条伸出桌面的长度，拨动它伸出桌面的一端，使锯条能够发出声音，这时（填“能”或“不能”）观察到锯条在振动。这说明，发声的物体在。B使锯条大部分伸出桌面，拨动它伸出桌面的一端，使锯条振动，但听不到声音，这说明振动的物体（填“一定”或“不一定”）发出人能听到的声音。7、汇报合作探究成果（1分钟）（每组2号进行，1号可以补充）8、每组1号进行点评。（1分钟）9、 达标训练（5分钟）（1）1999年8月17日凌晨，在土耳其发生了一场大地震，致使一万多人丧生。有关人士指出，地震发生后缺乏必要的自救知识，是丧生人数增多的原因之一。以下是关于被埋在废墟里的人自救的一些措施，请指出切实可行的是（ ） A.大声呼救 B.静等救援人员来营救 C.用硬物敲击预制板或墙壁，向营救人员求救D.逢缝就钻，从废墟中爬出来（2） 小明做了如下实验：把正在响的电子铃放在一个玻璃罩里，此时可以听见清楚的铃声，现在用抽气机逐渐抽去玻璃罩里的空气时，他听见铃声，直到，若停止抽气，重新让空气进入玻璃罩内，他又，这一实验说明了。10、本节课小结（3分钟）（谈收获感言，可以由组长进行）(1)声的产生 声是由物体的振动产生的。一切发声的物体都在振动，振动停止，发声也停止。(2) 声音的传播 声的传播需要介质，真空不能传声传播声音的物质（介质）可以是固体、液体、气体。声以声波的形式传播。(3) 声速 声速大小跟介质的种类有关，还跟介质的温度有关。 15时空气中的声速是340m/s。声音在固体中传播的速度最快，其次是液体，最后是气体。(4)回声 声音在传播过程中，如果遇到障碍物，就会被 反射回来，反射回来的声音叫回声。（应用 测量距离）11、堂清测试（8分钟）（1）声音的产生是由于物体的 。（2）锣发声的时候，用手按住锣面，锣声就消失了，这是因为（ ）。 A. 手挡住了声音，锣声无法传播 B. 锣面停止振动 C. 声音被手传走，空气中无声波 D. 锣面振动变小（）一切正在发声的物体都在_。（）我们能听到喇叭声，是因为_发声时在_；唱歌时，歌唱者的声带在_；风吹树叶哗哗响，树叶在；敲鼓时，鼓面在。（）吹笛子时发出的声音是_振动引起的：人嘴笛子笛子中的空气（6） 声音必须靠_传播，_不能传声。（7） 15 时声音在空气中的传播速度是_。（8） 一个人面对山崖大喊一声，约3 s后听到回声，则他