挖掘三棋底蕴 彰显特色文化.doc

挖掘三棋底蕴 彰显特色文化西陵区东方红小学“棋文化理解与建设”侧记摘要：校园文化是一所学校的“气质”，是外在环境与内在精神的统一体，折射出整个学校的一种精神价值，促进学校向更高层次发展。随着教育改革的不断深入，“创建学校特色文化，走内涵发展之路”是学校新一轮发展的生发点和基本思路。自2002年，东方红小学针对自身特点，提出了“弈风育德，凝思益智”的学校棋文化的战略构想，近年来，学校以华东师大杨小微教授为纽带的课题研究为切入口，以“创建学校特色文化，打造教学精品”为目标，在探索中不断地传承、发展，充分挖掘棋文化丰富的内涵，立体营造棋文化的氛围。本文将从营造校园文化氛围，特色教科研，建章立制进行保障及特色活动将文化得以延伸等方面介绍学校在文化创建之路中的幸福历程。关键词：文化、氛围、资源、创新随着教育改革的不断深入，“创建学校特色文化，走内涵发展之路”是学校新一轮发展的生发点和基本思路。东方红小学以华东师大基教所为纽带的课题研究为切入口，以“创建学校特色文化，打造教学精品”为目标，在探索中不断地传承、发展，充分挖掘棋文化丰富的内涵，立体营造棋文化的氛围，让学生在棋文化的熏陶中，传承优秀民族文化，感悟棋文化的快乐，志趣日渐高远，综合素质得以提升。一路阳光，一路歌行，迄今为止，“三棋”文化，已成为学校的主流文化，成为和谐校园一道独特的风景线，成为学校全面实施素质教育的基石。一、优化氛围奠定校园棋文化深入开展的基石学校文化建设，重在建设。学校文化既有物态层面的建设，也有无形的精神层面的创造。1、优化有形文化。环境是最好的老师，学校充分利用有限的空间，创设个性化的棋文化氛围，三棋知识、棋手介绍、经典残局，一块块校园棋文化宣传阵地，一个个“战场”，使整个校园成为了一部立体的、多彩的、富有吸引力的教科书，形成 “一入学校，棋风扑面来”的景象，从而用这本书来影响学生，感染学生，激发学生学棋的兴趣。 2、深化动态文化。棋艺文化长廊在发挥它巨大辐射作用的同时，也显现出它内容固定、更新困难的弱点，为了满足更多学生的需要，学校创建了一块“棋艺文化动态板块”。这种活动板报的好处在于学生随时可以参与，其相对应的内容也会定期变化。比起静态的文化长廊，这条动态的板报更能满足不同学生的需求和兴趣。3、升华精神文化。精神是学校文化之舟，是学校底蕴所在，是学校发展的血液，是学校文化建设的根，也是学校在长期办学实践中积淀起来的理念、价值体系、群体心理特征及精神价值传统。她在潜移默化中影响着每一个成员的思想与行为，决定着学校的校风、教风和学风，决定并制约着学校文化的取向和性质。自2002年，东方红小学就将棋文化纳入学校文化建设的重点项目。怎样让棋文化中蕴涵的先进思想和教育元素融入到学校管理，这需要全体师生下功夫对棋文化中所蕴涵的文化内容进行挖掘、分析、整理和提升，舍其糟粕，取其精华。为此，学校邀请棋协领导到校进行了“棋文化”历史的专题讲座；坚持每周开展一节棋艺课；鼓励每位教师阅读有关“棋文化”方面的书籍；并在全校师生层面进行“棋文化精神”大讨论等等。在活动中老师们共创编上百条棋文化精神警言，在这些充满着教育智慧，棋艺哲理的警言里，棋文化已深入到了全体师生的思想中。 “染于苍则苍，染于黄则黄”，这些无声的语言在不知不觉中起到“润物无声，春风化雨”的作用，让师生感受到校园浓郁的棋文化氛围，是学校棋文化特色深入开展的基石。二、建章立制铸就校园特色文化深入开展的保障如果说校园物质文化具有外显性，有效的运作则是校园棋文化建设的动力系统，确保棋文化建设有序开展。学校在原有的制度、保证经费、保证人员等基础上，强化了社团、师资、课程等方面的改进，用棋文化的理念管理学校，使棋文化建设走上健康的轨道。1、以学校管理诠释棋文化精神。东方红小学位于繁华的宜昌市中心地带西陵区气象台15号，学校闹中取静，绿树成荫，景色宜人。东方红小学始建于1960年，已经走过了五十多年的风雨历程，是一所有着辉煌历史，以教育科研、棋艺教育、德育活动为鲜明办学特色的“精品小户型”学校。在深入挖掘棋文化的精神内涵后，学校最终以“整、圆、虚、和”来定义东方红小学“棋文化”精神，以“走好每一步，点亮每颗星”为办学理念，让学生体会学校既是一个属于自己的家园，一个学习、娱乐为一体的乐园，又是一个较量棋艺的赛场，在这里他们共同学习，共同成长，共同感受幸福。学校按照学生的年龄特点和认知过程，将“整、圆、虚、和”的棋文化理念逐条落实到学校管理中，在驾驭着“教育科研”、“棋艺特色”、“德育活动”三驾马车徘徊前进的同时，我们深刻地体会到“整合”的重要性。而棋文化的魅力在于平等、求变、创新，其“整、圆、虚、和”的文化理念已渗透于学校工作的方方面面。学校教学科研的扎实有效、德育活动的精彩纷呈、教学质量的不断提高，无不是对棋文化的践行。2、成立“三棋文化社团”马卡连科说：“只有当一个人长时间地参加了有合理组织的、有纪律的、坚韧不拔的和有自豪感的那种集体活动的时候，性格才能培养起来。”校园内的三棋活动是校园三棋文化建设的一项重要内容，也是学校推行三棋文化建设的有效载体。学校行政与工会、团队、教研组，成立校“三棋文化社团”教工社团；同样，在学生中组建中国象棋队、围棋队、国际象棋队，并配备指导老师成立学生社团。社团成员则参与到具体设计、运作各种与三棋相关的活动和制度。3、培养优秀的师资队伍对于学校文化的传播与传承，教师的作用是不言而喻的。教师能否传承学校文化，关键在于学校有没有为教师的给予积淀和锤炼，为教师的可持续发展垫定厚实的基础，概括地说，即在于是否关注了教师生命的成长。为此，学校不仅聘请棋协专职教师对教师进行校本培训，做到人人会三棋，在校本教研、校本管理上，更是注重教师人格魅力的塑造，教育智慧的开启。在近六十年的办学历程中，学校深深感受到教育科研是发展和凝聚教师创造力的重要舞台。为此，学校进行了中央、省、市、校不同级别和不同探讨领域的科研课题的研究，每一个课题不仅聚集一批教师，而且也在提升教师自身的教育境界，做教育实践的反思者、研究者已成为他们的工作常态。相信，伴着理论与实践功底的不断加深，他们的腾飞将为东方红小学文化的传承插上有力的翅膀！4、开足开好三棋课程随着课程改革的全面启动，学校充分利用好校本教材，坚持在普及的基础上提高，在提高的过程中提升，学校把三棋教学列入课程安排，在各年级开设棋类课，每周一节，一、三、五年级以中国围棋为主，二、四、六年级以中国象棋为主。三棋课程的扎实开展为学校文化的传播奠定了基础。三、特色教科研促进特色文化深入的有效手段 充分发挥科研优势，引领学校呈现高效、良好的运行态势是特色文化创建的关键和核心。1、特色教研，提升特色文化的有效保障学校紧紧围绕素质教育的培养目标培养全面发展的人才，将开展三棋教育同学校实施素质教育紧密结合起来，将棋文化建设与课改进行兼融，加强棋艺特色教研组的研讨活动，探索棋艺课堂教学方法，提高教学水平，使教学手段多样化。学校把探索棋艺的教法做为每学期教研活动的一个重要内容，每学期至少安排2次三棋特色教研活动。在活动中，还邀请学校相关的教师来一起进行研讨，让他们提出宝贵的意见和建议。通过研讨确定三棋课的授课方式，为特色文化的深入开展提供了有效保障。2、特色教学，提升特色文化的有效途径在教学中，学校注重打造学习共同体，促进思维碰撞，俗话说：三人行必有我师，下棋更是如此，三棋教学是一个师生互学互助共同提高的过程。因此，在教学中，我们把棋艺教学同学科学习有机结合，致力于打造学习共同体，让师生思维不断得到碰撞，产生新思想，进一步提升特色文化。四、多维活动拓展校园特色文化发展壮大的资源“活动是载体，活动是激励，没有活动就没有活力”。因此放大特色的效应，积极开展各种形式多样、寓教于乐的课内外棋类活动，为学生提供较为宽阔的空间和较多的“习得”机会，是提升棋文化特色品质行之有效的方法之一。让师生“棋”乐无穷，感悟各种棋文化和棋人生，促进和谐发展也是我们特色办校的最终目标。学校在活动安排的取舍上，以“整”的精神纵观全局、以“圆”的连续贯穿始终、以“虚”的灵感创新方式、以“和”的理念引导学生。1、搭建活动舞台展示自我学校把重点放在全面推行素质教育上。在开展三棋的活动中，充分利用三棋的艺术性、竞技性、趣味性，在开发学生智力、学生学习习惯的培养等方面有意识地进行训练。纸上得来终觉浅，为了提高学生棋艺，从满足学生成长的多样性需要出发，学校为学生搭建了丰富的竞赛活动舞台，以提高学生的实战能力。 首先学校成立“三棋”俱乐部，班班建立小棋社，开展丰富多彩的主题活动，彰显生机勃勃、绚丽多姿的校园棋文化风采。其次，抓住契机，结合校情，挖掘资源，精心设计学生喜闻乐见的棋类活动，各社团举办“校园三棋小论坛”、班级三棋赛、亲子对弈、擂台赛、校园小棋迷侃棋、棋文化知识竞赛、东方棋艺擂台赛等等，活动中，赛者绞尽脑汁、斗智斗勇，观者或频频点头、或扼腕长叹，完全沉浸在三棋氛围中。第三，广泛发动、创设条件、精心组织，每年开展两次校园棋文化节，做为对学生开展棋文化活动成果的一次集中检阅和全面展示。同时，组织学生参加各级棋类竞赛活动，让孩子们在活动中锻炼才干，张扬个性。第四，加强外联，经过努力，学校成为了“宜昌市三棋训练基地”，“宜昌市智力运动会”主办方，多次举办了宜昌市少儿围棋和象棋升级升段赛，湖北教育时政杂志、三峡日报、三峡商报、三峡晚报等新闻媒体还大篇幅报道了东方红小学开展棋文化活动情况。通过搭建展示平台，学生在失败和成功中感受棋文化的博大精深，净化心灵、陶冶情操，深层次地理解三棋，同时锻炼了实战能力，展示了自我。2、传播三棋文化传承精髓学校在感受棋类古老而高雅的文化同时更多的考虑如何让这棵“古树”开出“新花”，这就要求师生在学习中求发展和创新，通过棋文化建设与课题研究，使师生体会并参与创造良好的文化环境，用身体验、用心感悟棋文化带来的良性熏陶，塑造有涵养的自我，传承棋文化精髓。教师是传播棋文化的形象大使。通过外出学习、培训、专家讲座、专业引领等举措，提高教师的业务水平、道德情操、敬业精神、为人处世的层次，发挥“为人师表”的巨大辐射作用，打造良师益友、名师高徒的人文氛围。学生是传播棋文化的主力军。通过社团活动等形式让学生积极向身边的人、向他人宣传三棋、传授棋艺，以棋会友，让三棋文化这朵奇葩在更广阔的天地绽放。3、扩大辅射范围彰显特色文化通过开放办学来服务社区、赢得社会，不断加大透明度，增强知名度。东方红小学利用学校、家庭、社区的三维模式，构建三棋立体网，倡导家长与孩子开展“亲子三棋赛”，邻里开展“家庭三棋赛”等，让学生更好的体验三棋文化。开放日、家长会，更是学校向社会开放校园，营造棋文化氛围的良好时机。五、开拓创新努力开拓特色文化新局面棋艺文