伯牙绝弦.jsp.doc

课前互动：1.课前，我们轻松一下，来欣赏一首歌曲。2.唱这首歌的人是谁？3.你还喜欢他的哪些歌曲？4.那么你知道是谁为这些歌曲作词的吗？5.周杰伦是一个耀眼的巨星，他有今天这样的成绩，方文山功不可没。6.我们来看看这个方文山到底是何许人物。7.看了这段介绍，你有了什么新的了解？8.他们这样了解和欣赏对方，就是将彼此当作了知己。9.同学们，你们有知己吗？一、 忆诗句，引题目。1.请同学们回忆一下，我们学过的哪些诗句是表达友情的？2.同学们说的每句诗都表达了朋友之间的深情厚意，我这里也有一句：借问人间愁寂寞，伯牙绝弦已无声。（课件：诗句）谁给大家念念这句诗？你把这么难读的“弦”都读对了，真了不起。（课件：弦注音） 你带领大家把这个字读两遍。我们一起来读一读这句诗。3.引题：这句表达友情的诗是由一个传说得来。今天我们就来学习这个传说伯牙绝弦。板书：25 伯牙绝弦4.我们一起读课题。二、 读古文，知大意。1.自由朗读，读通课文。请同学们把书本翻到137页，自由、大声地朗读课文，至少读三遍，有生字的句子、难读的句子就多读几遍。（课件：课文）2.教师配乐朗读。这篇古文写的很美，同学们读得很认真，我也忍不住想来读一读，请大家听好。（课件：教师配乐朗读） 3.对比，学习难读得句子。同学们听得很认真啊，这点我很欣赏！你发现哪些句子很难读？教师随机指导节奏朗读。（注意：若；伯牙谓世再无知音。你把这一句的节奏处理得很好，我们一起来读一读；你这句话中“世”读得有所停顿，强调了这个字，很好，谁愿意再来试一试？一起读。）4.再读课文，读出节奏。古文的朗读和现代文不同，古文一定要读出节奏感，请同学们再次朗读课文，要求读出节奏。（课件：课文）5.检测朗读。我听同学们自己读得越来越有味道了，那么，谁愿意来试一试，把整篇课文读给大家听。点名读；（指证）很多同学都跃跃欲试，那么我们就一起来读一读吧。三、 品句子，明知音。1.解释题目。读了课文之后，谁来说说“伯牙绝弦”的意思？（伯牙再也不弹琴了。）（谁还有补充吗？你说得很完整，把伯牙绝弦的原因的分析出来了。）你是从哪个字看出伯牙不弹琴了呢？你很细心，借助课文后的注释来帮助理解古文，这是个好方法。（板书：1.借助注释）2. 课文除了写到伯牙，还写了谁呢？生：钟子期。（板书）板书：25 伯牙绝弦 钟子期3.我们来看看他俩的介绍，自己读一读。4.课文中对他们俩也有个简单的介绍？是那句呢?“伯牙善鼓琴，钟子期善听。”（课件）读一读这句话，说说你读出了什么？解释：善。你从哪个字读出来的？（课件“善”红字，“善”注释，擅长。）朗读。一个“善”字就把他们俩的特长介绍清楚了，真不简单。谁来读读这句话。（评价：这是两个在音乐方面都有很高造诣的人物。）齐读。请同学们再次读课文，想想从哪里可以看出伯牙擅长弹琴，钟子期擅长听琴？把你找到的句子用横线画出来。（课件：课文）“伯牙鼓琴，志在高山，钟子期曰：“善哉，峨峨兮若泰山。” 你从哪得知伯牙善鼓琴，钟子期善听？（板书）25 伯牙绝弦 钟子期 志在高山 峨峨泰山 你从哪里知道高山是伯牙心中所想?(志)你来读一读。 从伯牙的琴声中，钟子期听到了怎样的高山？泰山是怎么样的？读出五岳之首泰山的气势。从哪里看出来山那么高？（峨峨）一个叠词“峨峨”描绘出了山之高，古人说话真是简洁而又不简单啊！读一读，读出山之高。我听到你把善哉读重了，你为什么这么读呢？（钟子期在赞叹）钟子期用了哪个字来赞叹伯牙的琴声？（善）看来子期很欣赏伯牙的琴声啊！善字在课文中出现了四次，第一句中的两个是擅长的意思。而出现在钟子期的中，就表示好，赞叹。在古文一个字拥有的几个意思有时候会大相径庭，这时候我们就应该在句子中理解体会（板书：句中体会），这是学习古文的一个好方法。（板书：在句中理解)善哉，相当于现在我们所说的好啊！除了“好啊！”你还能用我们现在所说的哪些词语来夸赞伯牙的琴声？带着这样的心情，学着子期来赞叹一番伯牙的琴声。读读这句话。兮：啊。（读出感叹。）点名读，齐读。朗读。这是他们用琴音、用心在交流啊，我们一起读这句话。“志在流水，钟子期曰：“善哉，洋洋兮若江河。”遇到这么个能听懂自己琴声的人，实属难得，因此，伯牙又弹奏一曲。（课件）（伯牙鼓琴）志在高山，钟子期曰：“善哉，洋洋兮若江河。通过刚才的朗读，相信同学们肯定能体会这句话，把它读好，自己读一读吧。你体会到了什么？用你的朗读来表现出来。善哉；洋洋；江河。读得特别好，特别强调，说说你的想法，你的理解。这句没写伯牙鼓琴啊？你怎么体会的？汝亦甚聪慧，你也很聪明。联系上下文来理解课文（板书：联系上下文），这也是学习古文的一个方法。（板书）25 伯牙绝弦 钟子期 志在高山 峨峨泰山 志在流水 洋洋江河读一读。 钟子期这回又准确地说出了伯牙心中所念，伯牙大惊。伯牙为何大惊？他的琴技出名，难道没有人夸赞过他吗？他的感受如何？现在的感受呢？他推琴而起又会做什么呢？说什么呢？齐读两句话。伯牙演奏的高山流水图真是美轮美奂，伯牙和子期之间的默契也让我们震惊，我们一起读。伯牙是个富有表现力的音乐家，他除了志在高山、志在流水，（课件：峨峨、洋洋红字）他的琴声里还会表现很多景物，假如，伯牙鼓琴，志在皎皎明月，那么子期该怎么称赞他呢？（课件：皎皎明月）伯牙的琴声中还有什么景物呢？学习文中用叠词来形容，怎么形容？假如你是善听的子期，你怎么来赞美他！句式：“伯牙鼓琴，志在”（课件句式）听同学们说了那么多，你有什么体会？（伯牙弹琴，子期都能听懂。）“伯牙所念，钟子期必得知。” 用课文的一句话来说是？（课件）必字你特别强调，说说你的想法。（必）替换词语：一定，肯定。（板书）25 伯牙绝弦 钟子期 志在高山 峨峨泰山 志在流水 洋洋江河 所念 必得之念：你读的很有味道，把你的想法和大家分享一下吧！这个“念”和上文哪个字的意思相近？（志）如果这句话加个关联词，你觉得加哪个适合呢？这善鼓琴的伯牙，善听的子期，他们是知音。凡伯牙所念，子期必得知，这就是知音。我们一起读一读这句话。 “子期死，伯牙谓世再无知音，乃破琴绝弦，终身不复鼓。”伯牙和子期互相了解，彼此欣赏。因此他们相约来年再相会。第二年中秋之时，伯牙乘着一页扁舟而来。发生了什么事呢？（课件：句子） 补充伯牙摔琴谢知音片段。请自己读一读节选自余伯牙摔琴谢知音的片段。读了这段话，你有什么体会吗？你感受到了伯牙失去知音后的悲痛。你道出了伯牙的心声。你能真切地感受伯牙的内心想法，你也是伯牙的半个知音了。子期死，琴声无人晓，心思无人懂，这样的日子太寂寞了。（板书）25 伯牙绝弦 为 钟子期 志在高山 峨峨泰山志在流水 洋洋江河 所念 必得之（板书：随机写体会） 因此才会有这样的一幕。（课件最后一句）点名读，齐读。四、 提升情感，背诵。1.听高山流水。看到伯牙摔琴谢知音之后，你有什么感受？25 伯牙绝弦 为 钟子期 志在高山 峨峨泰山 志在流水 洋洋江河 所念 必得之（板书：随机写体会）他们之间的深情厚谊真是让我们为之动容。因此，后人创作了高山流水比喻知音难觅。我们来欣赏高山流水，请一生读“山青青，水碧碧，高山流水韵依依，一声声如泣如诉，如悲啼，叹的是，人生难得一知己，千古知己最难觅。”2、朗读全文。好一个“人生难得一知己，千古知己最难觅。”让我们一起再来读一读这赞美人与人之间崇高情谊的文章吧。配乐高山流水，齐读古文，图片变化朗读。3、背诵全文。看着画面，试