Unit_7__Whose_is_this教学设计.doc

Unit 7 Whose is this?教学目标：1、 用 “Whose is this?”“Its”询问及表达事物的归属。2、 “Whose is this?”“Its”Yes, it is/No, it is3、 掌握词汇：a bag, a badge, a purse, a scarf, some money理解词汇：flower, fly, flag, float4、 字母组合fl在单词中的发音。教学重、难点：1、 用 “Whose is this?”“Its”询问及表达事物的归属。2、 教学难点：“Whose is this?”“Its”Yes, it is/No, it is课时安排：教学内容课时安排A部分1课时B、C、D部分1课时E、F部分1课时Period 1一、教学目标1、 能听懂、会说新单词；2、 能听懂、会说本课对话；3、 能灵活运用句型询问物品的主人，及对此询问作出回应。二、教学重点及难点重点：熟练地使用句型询问物品的主人，替失物找到主人。难点：掌握Lilys, your, my的用法。三、教学准备大纸箱一只、一些物品或玩具、单词卡片、教学挂图、教学磁带等。（有条件的学校可利用多媒体课件）四、教学步骤Step 1 Warming up1、 师生问候2、 自由会话和角色表演。Step 2 Presentation and drill1、 在课前向学生借一些学习用品、玩具等，上课时放在讲台上，一个个地出示，问是谁的东西。T: Can you borrow me some pencil-boxes, pens, erases and rulers? Thanks. What is this?S1: It is a pencil.T: Right. Its a pencil. Whose is this? I am sorry. I forget it. Is this your pencil, S2?S2: No.T: Is this your pencil, S3?S3: Yes.T: Oh, It is your pencil. It is S3s pencil.2、 出示人物（Miss Guo, Lingling, Jane, Jake, Peter, Mingming, Anne）的头饰及一些物品。T: Who are they?Ss: They areT: Look! What are these?帮助学生问答。板书单词a purse, a bag, a scarf, 并带读。T: Whose scarf is this? Can you guess? Is this Linglings scarf?S1: Its Linglings purse.S2: Its Janes scarf.T: I dont know. Lets look at the story.3、 出示课文A部分教学挂图（或多媒体课件）。听录音，复述所听到的内容。4、 听录音，跟读。5、 分组练习。Step 3 Practice游戏Guess, guess, guess!（猜一猜）让学生们将自己的一件物品放入盒中，写上自己的名字。然后大家一起猜一猜该物品的主人是谁。T: This is a book. Whose is this?S1: Is it Lilys book?T: No.S2: Is it Peters book?T: Yes, it is Peters book. Here you are, Peter.Peter: Thank you.自由组合练习会话，让练习得熟练的学生分角色表演课文A部分。Step 4 Consolidation1、 创设情景，自由对话。情景：出示一些无人认领的物品，让学生们想办法找到它们的主人。尽量使用今天所学的句型“What is this?”“Whose is this?”“Is this?”“It is”。2、 评价。3、 家庭作业。听磁带，背课文。Period 2一、 教学目标1、 能掌握新单词；2、 能熟练地运用句型询问物品的归属，及对此询问作出回应；3、 能阅读理解课文D部分小故事。二、 教学重点及难点重点：能听懂、会读、会说新单词。难点：不可数名词money的用法。三、 教学准备一只大纸箱、实物、单词卡片、教学磁带等。四、 教学步骤Step 1 Warming up1、师生问候。2、唱英语歌曲“If youre happy and you know it.”。Step 2 Presentation and drill1、 出示大纸箱。T: Boys and girls, what is this?Ss: It is a box.T: Right. Its a magic box. Can you guess what is in it?Ss: A bird. /A pencil. /T: Look, there is a bag in the magic box. Its my bag. Do you have a bag?Ss: Yes.T: What is in your bag?S1: A pencil-box.T: What is in your pencil-box?S2: A pen/ pencil/ An eraser/2、 T: Whats in my bag? Can you guess?鼓励学生们使用自己学的单词大胆地猜测。然后打开提包，让大家看看其中的物品：a purse, a badge, a scarf, a pen, glasses, some money, coins.一边往外拿，一边说出其英语名称，并让学生跟读单词。同时板书单词。（每一件物品都放在前一件物品之内。为了增强趣味性，可以继续让学生们猜。）T: Do you have a purse/badge/scarf/?Ss: Yes. /No.T: What is in your purse/3、 听课文B部分录音，跟读。Step 3 Practice游戏Golden finger（金手指）男女学生各一名参与游戏。教师说出某物品的名称，学生必须快速指到该物品。动物快的一方胜出，可得到一枚徽章作为奖励。游戏 Magic eyes（火眼金睛）将某物品放入大纸箱中，让学生们猜一猜其中有什么东西。T: Golden eyes, golden eyes, who has golden eyes?S1: I have golden eyes.T: Can you guess what is in the magic box?S1: A bag?S1: A purse?S1: A scarf?T: Sorry, I dont know. Please touch it and tell us the answer.S1: Oh! Its a scarf.听课文C部分录音。分组进行练习。游戏Dragon game（接龙游戏）S1: Whose is this, S2?S2: Its S3s purse. Whose is this, S3?S3: Its S4s badge. Whose is this, S4?S4:Step 4 Consolidation1、 课文D部分。1） 听录音，看课文，理解故事大意。教师解释说明难点。2） 听录音，有感情地跟读。3） 分角色表演。2、 创设情景，自由会话。情景：每个学生准备一些日用品，用已学的知识进行会话。3、 评价。对学生的描述和表演进行评价，给予鼓励和奖励。4、 练习。5、 家庭作业。Period 3一、教学目标1、 能掌握字母组合fl在单词中的发音，能理解新单词；2、 能理解、会读由含有字母组合fl的单词组成的句子；3、 能掌握本课重点单词的书写；4、 完成课文F部分。在游戏中帮助学生掌握所学单词。二、教学重点及难点重点：字母组合fl在单词中的发音；童谣的诵读。难点：理解新单词，朗读句子。三、教学准备四线三格小黑板、教学磁带、单词卡片等。四、教学步骤Step 1 Warming up1、 师生问候。2、 复习单词。游戏Guess, guess, guess!（猜一猜）教师轻声单词，学生猜。游戏Golden finger（金手指）游戏Quick response（快速反应）Step 2 Presentation and drill1、 出示课文E部分单词图片。2、 听课文E部分的单词和句子，跟读。理解句子。可进行读句子比赛。3、 归纳字母组合fl的发音，提醒学生注意发音时的口型。4、 示范单词的书写，让学生们练习。教师个别检查和辅导。Step 3 Practice游戏Gross the bridge （过河）设置一条河流，河流中有几