六年级下册语文公开课件-课文22《理想的风筝》苏教版

理想的风筝 课前之思1 在学习本课之前 学生已接触多篇写人文章 已掌握一般写人方法 这篇文章学生可以 学什么 2 本课可教可学的点很多 一节课的内容该如何取舍 3 指向写作的阅读教学 我们可以如何尝试 理想的风筝 只是有一次 他在讲女娲造人的传说时 笑着对我们说 女娲氏用手捏泥人捏得累了 便用树枝沾起泥巴向地上甩 甩到地上的泥巴变成了人 只是有的人 由于女娲甩的力量太大 被甩丢了腿和胳膊 我就是那时候被她甩掉一条腿的 但笑过之后 每个学生心里都泛起一股酸涩的感情 同时更增加了对刘老师的尊敬 但笑过之后 每个学生心里都泛起一股酸涩的感情 同时更增加了对刘老师的尊敬 但笑过之后 每个学生心里都泛起一股酸涩的感情 同时更增加了对刘老师的尊敬 只是有一次 他在讲女娲造人的传说时 笑着对我们说 女娲氏用手捏泥人捏得累了 便用树枝沾起泥巴向地上甩 甩到地上的泥巴变成了人 只是有的人 由于女娲甩的力量太大 被甩丢了腿和胳膊 我就是那时候被她甩掉一条腿的 教室里腾起一片笑声 只是有一次 他在讲女娲造人的传说时 笑着对我们说 女娲氏用手捏泥人捏得累了 便用树枝沾起泥巴向地上甩 甩到地上的泥巴变成了人 只是有的人 由于女娲甩的力量太大 被甩丢了腿和胳膊 我就是那时候被她甩掉一条腿的 教室里腾起一片笑声 但笑过之后 每个学生心里都泛起一股酸涩的感情 同时更增加了对刘老师的尊敬 边叙边议夹叙夹议写作方法的表达形式之一 即在写作中边具体叙述事件 边就所写之事抒发内心感情 或者发表对所写事情的看法 逢到要写板书的时候 他用圆木棍撑地 右腿离地 身体急速地一转 便转向黑板 写完了粗壮的粉笔字 又以拐杖为圆心 再转向讲台 逢到要写板书的时候 他用圆木棍撑地 右腿离地 身体急速地一转 便转向黑板 写完了粗壮的粉笔字 又以拐杖为圆心 再转向讲台 一个年过半百的老师 一天不知要这样跳跃旋转多少次 而他每转一次 就引起同学们一阵激动的心跳 逢到要写板书的时候 他用圆木棍撑地 右腿离地 身体急速地一转 便转向黑板 写完了粗壮的粉笔字 又以拐杖为圆心 再转向讲台 一个年过半百的老师 一天不知要这样跳跃旋转多少次 而他每转一次 就引起同学们一阵激动的心跳 有一次 他故意撒脱手 任飞舞的纸燕带动长长的线绳和线拐在地上一蹦一跳地飞跑 他笑着 叫着 拄着拐杖 蹦跳着去追赶线端 有一次 他故意撒脱手 任飞舞的纸燕带动长长的线绳和线拐在地上一蹦一跳地飞跑 他笑着 叫着 拄着拐杖 蹦跳着去追赶线端 喊着 你们不要管 我自己来 我想 那时候他一定觉得幸福而充实 因为他感到了自己生命的强壮和力量 我想 那时候他一定觉得幸福而充实 因为他感到了自己生命的强壮和力量 有一次 他故意撒脱手 任飞舞的纸燕带动长长的线绳和线拐在地上一蹦一跳地飞跑 他笑着 叫着 拄着拐杖 蹦跳着去追赶线端 喊着 你们不要管 我自己来 终于 他气喘吁吁地抓住了线绳 脸上现出得意和满足的神气 我想 那时候他一定觉得幸福而充实 因为他感到了自己生命的强壮和力量 他的腿自然不便于奔跑 但他却决不肯失去亲手把风筝送上蓝天的快乐 他的腿自然不便于奔跑 但他却决不肯失去亲手把风筝送上蓝天的快乐 过渡 他脸上漾出的那甜蜜的笑 使我觉得他不是一位老人 而是一个同我一样的少年 他脸上漾出的那甜蜜的笑 使我觉得他不是一位老人 而是一个同我一样的少年 他脸上漾出的那甜蜜的笑 使我觉得他不是一位老人 而是一个同我一样的少年 总结揭示人物精神品质 他将永远在我的记忆中行走 微笑 用那双写了无数粉笔字的手 放起一只又一只理想的风筝 那些给了我数不清幻想的风筝 将陪伴着我的心 永远在蓝天上翱翔 体育课上 乒乓球台旁站满了学生 远远就听到阵阵叫好声 走近一看 原来是刘老师在和他班上的乒乓球高手小杨在比赛呢 只见刘老师用左腋窝夹住拐杖 保持身体平衡 右手握住球拍 左手拿球在球台上掂了掂 笑着对小杨说 小家伙 看招 话声刚落 刘老师右手快速一挥 只见乒乓球划出一道弧线向着小杨飞去 同学们禁不住鼓起掌来 哇 没想到刘老师的乒乓球打得这么好 小杨遇到对手了 刘老师的动作这么娴熟