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文档简介

教学设计教学目标1正确认读12个生字，能有感情地朗读课文。2读懂课文内容，理解课文最后一句话的含义，体会作者的思想感情。领悟信赖是人与动物和谐相处的基础，激发学生爱护动物，善待生命的情感。3继续练习用比较快的速度默读课文, 提高默读能力。教学重点: 认识珍珠鸟在“我”的照料和呵护下从害怕到亲近、到信赖的变化过程及感受作者的表达方法。教学难点: 理解“信赖，往往创造出美好的境界。”含义深刻的句子.课时安排 一课时教学过程一、创设情境，导入新课 我们中华民族有着优秀的文化传统，诚信是中华文化中的基本道德观念之一。什么是诚信呢？就是互相忠诚、互相关爱、互相信赖。 其实，不单是人与人的交往需要它，就是人与动物的交往也需要如此。今天，我们就来学习一个关于“人与鸟”之间互相信赖的故事，这种鸟的名字叫做“珍珠鸟”（板书课题：珍珠鸟）1、欣赏美丽图片，感知珍珠鸟。同学们欣赏“珍珠鸟”图片，用一个词语或一句话说说你眼中的珍珠鸟是怎么样的？2、教师结合图片介绍“珍珠鸟”。3、简要介绍作者冯骥才二、初步感知课文1、快速默读课文，思考问题。2、检查学生自学生字词情况。3、简要概述课文主要内容，指名学生回答，教师小结。三、探究学习课文1、学生认真默读1-5自然段，做简要批注，教师巡视。（1）“我”是怎样精心布置鸟巢的？（2）大珍珠鸟是一种怎么样的鸟？逐渐发生了什么变化？为什么会发生变化？2、学生汇报交流，教师引导点拨。3、学习课文6-16自然段。（1）小珍珠鸟是怎样逐渐信赖作者的呢？（2）文中交代“我”的举动及小鸟行为变化的句子有哪些？分别用“”线和用“”线画出来。（3）教师逐一引导讲解，指名或小组朗读关键语句。四、体会描写人和鸟的语句，体会信赖是彼此创造的。鸟怕人亲近人信赖（关爱、呵护、尊敬）五、拓展升华1、作者仅仅是想表明生活中只需要人与鸟之间的信赖吗？2、欣赏一组图片，结合生活实际谈谈对“信赖，往往创造出美好的境界”的理解。3、再次欣赏另外一组图片，你想到了什么？六、布置作业。（三选一）1、你和小动物之间发生过什么故事吗？喜欢写作的同学可以把这个故事写下来。(主要是对动物进行外
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