pep英语三年级上第五单元教案含教学反思.doc

Unit 5 Lets eat 单元概述 教材解读本单元主要学习进餐用语Id like some, please. Here you are. Have some Im hungry! Can I have some ， please? Youre welcome. 学生能够听说、认读bread、juice、egg、milk、water、cake、fish、rice 8种表示食物的单词并能用英语介绍这些食物。能够听懂所接触的指示语，并能够按照指令做出相应的反应。单元目标一、知识与技能1. 能够听懂、会说Id like some, please. Here you are. Have some Im hungry! Can I have some , please? Youre welcome. 能够在实际情景中进行运用。 2. 学生能够听说、认读bread、juice、egg、milk、water、cake、fish、rice等。3. 培养学生想学、乐学英语的兴趣。二、过程与方法教师在讲授本单元问答“我想吃。给你。”时，可以利用日常三餐食物做引子，激发学生乐学英语的兴趣，学生对于食物有无限大的兴趣，不妨用一些精美的食物图片集中学生注意力，注意在生活化的场景中学习这些单词及问答句型。三、情感态度与价值观通过学习培养学生乐于开口、敢于开口讲英语的习惯，激发学生想学、乐学英语的兴趣和愿望。学法导航学生要积极预习，参加小组探究活动，进行小组竞争。教法导航根据学生年龄特点，采用TPR教学方法。课时支配第1课时：Lets talk & Lets play 第2课时：Lets learn & Lets do 第3课时：Letters and sounds 第4课时：Lets talk & Lets play 第5课时：Lets learn；Lets do & Start to read 第6课时：Lets check；Lets sing & Story time 第1课时 Lets talk & Lets play 教学目标一、知识与技能1. 能听说、认读本课时有关食物的3个单词：bread、juice、egg。2. 能听懂、会说：Id like some bread, eggs and juice. Have some bread, too. Here you are. Thanks. 并能在实际情景中运用以上各句子。二、过程与方法本课时是让学生初步学习如何表达自己喜爱的食物以及为别人提供或请别人吃东西时的表达语。教材分Lets talk 和Lets play 两部分，Lets talk 部分是在真实自然的情景学习会话，Lets play 部分则是通过游戏让学生连锁记忆，从而复习巩固食物单词和句型Id like .，两个部分相辅相成。三、情感态度与价值观培养学生乐于开口、敢于开口讲英语的习惯，激发学生想学、乐学英语的兴趣和愿望。教学重点表达自己喜欢的食物以及为别人提供或请别人吃东西的日常用语：Id like ，Have some，3个表食品的单词：juice、egg、bread。教学难点日常用语Id like .，Have some .。学法导航学生要积极预习，参加小组探究活动，进行小组竞争。教学准备1. 教师准备juice、egg、bread这3种真实的食物或食物的玩具模型，以及食品托盘一个。2. 教师准备教材Lets talk/A 部分的教学课件。3. 教师准备教材配套录音带。4. 教师将本课所学的3种食物图片复印，为每名学生准备一套。教学过程 一、热身、复习 (Warm-up/Revision)1. 日常口语会话展示。此次日常口语会话之前，教师提示学生使用句型I have 和Here you are. 2. 游戏Simon Says。内容为第四单元Lets do/B 部分的指令语。3. 师生共唱歌曲Old MacDonald，边唱歌曲可以边表演动作。二、呈现新课 (Presentation)1. 导入新知识。教师为学生播放Lets talk/A 部分教学课件，创设语言学习的情景。2. 教师拿出事先准备好的juice、egg、bread这三种真实的食物或者食物玩具模型（也可用图片代替）以及食品托盘一个。将装有食品的托盘摆在讲台上，一一呈现食物，学习本课单词juice、egg、bread。学习单词时注意bread和egg的发音。如：bread中ea组合与egg中的e都发e，口形不能大。3. 教师再次播放Lets talk/A 部分的教学课件。学生在会说单词juice、egg、bread和简单了解句型Id like . 的基础上学习对话。4. 教师播放教学录音，学生进一步学习。在此环节中，教师要强调Id like . 是在表达自己想吃的食物名称。如：在学生练习对话时，教师拿起实物juice，对全班学生说：Id like juice. 三、趣味操练 (Practice)1. 教师复印本课所学的3种食物图片，为每名学生准备一套，并发给他们。让学生以小组为单位，3人一组，每人向大家介绍自己想吃的食品并出示相应的图片。2. 让学生做Lets play 部分的游戏。教师先简单解释游戏方法，之后带领学生一起做游戏。教师将面包的图片贴于黑板，师生一起说：Id like bread. 继续进行，直到把三种食品都说出来。3. 告诉学生进行比赛，以个人的形式进行，方法和内容同上。比赛的名字叫：开火车大赛。各种食品都说出来的同学有奖品。4. 两人一小组表演Lets talk/A 部分的内容。课堂练习学生学会在语境中使用Id like .，Have . 的表达方式。教学反思学生简单了解单词和句型。教师利用单词卡片或实物学习单词。教师再次播放Lets talk/A 部分的课件，学生在会说单词、简单了解句型的基础上学习对话。在此环节中，教师要强调Id like . 是在表达自己想吃的食物名称。在Lets play 部分，教师带领学生做游戏，通过游戏的形式让学生连锁记忆，从而复习巩固食物单词和句型Id like .。第2课时 Lets learn & Lets do 教学目标一、知识与技能1 能听说、认读本课所学关于食物的单词juice、egg、bread、milk。2 能听懂一些简单的有关进食的指令语，并能按照指令做出相应的动作。二、过程与方法教材的Lets learn 部分是在第1课时的基础上进一步学习有关食物的单词，Lets do部分则是融活动与复习巩固为一体，通过TPR教学方法，练习并运用所学的词汇。三、情感态度与价值观进一步培养开口能力，了解一些课堂用语。教学重点学习单词juice、egg、bread、milk、hungry；听懂进餐的指令，并按指令做动作。教学难点bread和egg两个单词中的字母组合ea和e都含有相同的音e，注意hungry的发音。学法导航学生配合教师的指令积极反应练习。教学准备1 教师准备juice、egg、bread、milk这些单词的图片和单词卡。2 新课呈现时的教学课件。3 教材配套的录音带。4. 练习本，课前预习单词。教学过程 一、热身、复习 (Warm-up/Revision)1. 日常口语会话展示。2. 游戏：教师播放歌曲Noodle Noodle Dumpling，学生做传球游戏，当音乐停止时，手中拿球的同学要到老师手中抽取一张图片，并大声说出图案的内容，说对的同学将可以拥有此图片。（图片内容为已学单词）二、呈现新课 (Presentation)1. 教师播放本课时的教学课件，同时教师发问：你们还记得Sarah的party中都有什么食物吗？学生凭借记忆说单词。2. 教师不对学生的回答做过多评价，提示学生注意观察。 T: OK. Whats on the table? Lets see together. Look at it carefully. 3. 再次让学生说说都有哪些单词。4. 此环节学习有关食品的单词milk、egg、juice、bread，并根据学生情况扩展学习ice-cream、cola。5. 认读词语的学习过程。屏幕上出现各种食物单词的英文拼写，每个单词与其相应的图案可用线连接。目的是将单词的图、形、意相结合，学习单词。6. 让学生打开书第49页，听录音、指单词、读单词。7. 教师只出示单词卡，学生认读单词。三、趣味操练 (Practice)1. 让学生拿出上节课所做的涂色卡片或用模拟玩具，边听Lets do 部分的录音边用卡片做动作。教师用动作演示并讲解have、eat、drink的意思。2. 分小组比赛说、做Lets do 部分的指令语。做得准确，说得清楚为胜。采用教师评和小组间互评相结合的方法。优胜组有奖。课堂练习学生能听说，认读单词milk、egg、juice、bread等。能用英语说Im hungry.教学反思学习过程中根据学生情况，适当扩展单词量，并把单词的图、形、意三者结合在一起，逐层逐步地听说、认读单词。最后，教师还是利用课件，再次调动兴趣，复习巩固单词，做游戏：猜猜看。在Lets do 部分，教师让学生听懂有关进餐的几个指令，通过TPR教学方法活动完成按指令做动作的游戏。 第3课时 Letters and sounds 教学目标一、知识与技能1. 能听说、认读o、p、q、r、s、t 6个字母2. 能规范写出o、p、q、r、s、t 6个字母二、过程与方法教师通过放录音，让学生对一些单词的发音有些感性的认识，这其中会复习到之前学习过的orange、pig、pen、red、tiger等单词，特别要求学生注意首字母o、p、q、r、s、t的发音，要求学生掌握正确的笔画书写顺序并仔细练习发音与书写。三、情感态度与价值观通过学习字母让学生体会到字母构成单词进而构成句子的神奇，激发学生想学、乐学英语的兴趣和愿望，培养学生细心和耐心的学习态度。教学重点o、p、q、r、s、t6个字母的发音及笔画书写的规范性。教学难点o、p、q、r、s、t6个字母的发音尤其是q与r的发音，字母笔画书写的正确性规范性，特别注意p和q的区别，o的写法，不能写成阿拉伯数字0。学法导航学生通过听录音进行辨别发音外，另外通过活动Listen and circle 来训练独自处理问题的能力。并且上课积极认真，保持乐学英语的积极性和兴趣。教学准备1. 教师准备教材配套的录音带，课件。2. 教师准备Letters and sounds 部分与字母模样相似的物品图片。3. 英语字母本。教学过程 一、热身、复习 (Warm-up/Revision)1. 简单的问候。2. 复习上一节课的单词。3. 出示PPT图片，复习上节课所学的句型Id like .。让学生集中精神，激发学习兴趣，让学生提前进入英语课堂的氛围。二、呈现新课 (Presentation)1. 听录音教师播放录音，学生认真听，注意提醒学生有没有发现什么规律。听音是模仿的第一步，是模仿的基础。先听音，后开口，听清发准，是字母教学的基本步骤，也是字母教学的根本方法，因为听的质量直接影响模仿的效果，所以教师在讲授字母的发音时，一定要示范正确、清楚，语速掌握好。 2. 模仿学生再次听录音，并且要跟录音读。模仿发音是学习字母的最基本的方法，是检测学生是否准确掌握的最好方法，教师在让学生模仿的时候要采用活泼的形式，直观形象的比喻，借助手势、实物、图片、动作等帮助学生发好音。要让学生反复大量地实践。3. 学习字母的书写书写教学一开始就要严格要求，培养学生良好的书写习惯，教师在讲解时应注意让学生认真观察字母的笔顺，起笔和落笔，几笔写成，占几格，然后再让学生模仿和操练，还要注意将检查和评价相结合，检查学生的书写是否按照字母的笔顺和字母在四线格中应占的位置书写，字母的大小，宽窄是否协调和谐，间隔是否均匀，适当，培养学生正确的书写习惯，包括写字的姿势、放纸的位置等。三、趣味操练 (Practice)1. 教师说出一个单词，让学生读出，并写出单词首字母。2. 游戏：把学生分成几个小组然后进行游戏，一个学生说出一个单词，另一个学生说出首字母的发音，并且规范写出，随后互换角色，做到每人有问有答，轮换进行，看哪个小组做得又快又好。课堂练习能正确读出并书写o、p、q、r、s、t 6个字母。充分利用图片和学生合作问答，让学生用物品或实物进行表演来练习句型及新单词的学习，为下一节课的继续学习和巩固做好了准备。 教学反思教师引导学生采取集体统计和个人采访相结合的方法进行活动，给学生展示自我的空间，又增强了学生之间的友好团结，提高了学习效率。歌曲的教学教师同样注重为学生扫清难点，创设情景，使学生在音乐中感受“野餐”的愉悦，学习英语的乐趣。 第4课时 Lets talk & Lets play 教学目标一、知识与技能1. 能听懂、会说Can I have .?2. 培养学生正确、自然地模仿语音、语调的能力。二、过程与方法本课时的重点句型为Can I have some/a ?Lets talk 部分通过3个中外小朋友在野餐时的对话，教给学生如何用Can I have . ?来询问自己是否能得到想要的东西。Lets play 部分是为了复习巩固Lets talk 部分的内容所设计的游戏活动。三、情感态度与价值观1. 懂得上课要积极思考，积极发言，多说多练，养成良好的学习习惯。2. 同学之间互相学习，互相帮助，营造团结友爱的良好氛围。教学重点句型：Can I have some/a . ?教学难点理解water为不可数名词，不能说a water、waters。juice、milk与water一样是不可数名词。学法导航学生要积极参与其中，跟着教师的步伐速度，多记多练，掌握对话内容并能在真实语境中使用。教学准备1. 本课所学有关饮料的实物：water、milk、juice和一些一次性纸杯。2. 准备以上饮料的图卡。教学过程 一、热身、复习 (Warm-up/Revision)1. 日常口语会话活动。2. 游戏：对号入座（Matching game）可以复习有关食物的单词。分别将已学过的食物单词卡和图片卡发给不同的学生，每人一张。教师读出一个单词，如bread，拿“面包”图和“bread”这个词的两名同学就要快步跑到前面。此活动可在两组同学之间开展，最先到达讲台的同学获胜，可为本组加分。3. 请同学上讲台表演A部分Lets talk 的对话。二、呈现新课 (Presentation)1. 放Lets talk/B 的投影，对全班学生说：Look! Today is a lovely day. Mike and his friends are having a picnic. They are eating and drinking.(教师在说eating和drinking这两个词时，一定要通过生动形象的动作帮助学生理解。) What are they drinking? Oh, they are drinking water于是教师拿出一瓶水，教water一词。告诉学生water是不可数名词，不能说a water、waters。教师让学生通过看、闻、尝等感官的动作来学习其他几种饮料。如：教juice一词时，教师首先出示一瓶橙汁并问学生：Look, children. Is this water? 学生回答：No. 接着教师说：Right. Its not water. What is it? 学生可能会用汉语说“橙汁”。教师于是将一点橙汁倒到纸杯中，递给回答“橙汁”的同学。边做动作边提示让他尝一尝。教师说：Taste it, Please. Yes, its juice. Its orange juice. 然后教师领读juice。教师用类似的方法讲授单词milk。告诉学生有关饮料的单词都是不可数名词，因此不可以说a water/juice/milk 或waters/juices/milks 等，但可以说some water/juice/milk 等。2. 教师将各种饮料都放在讲桌上，鼓励学生用Id like . Can I have some . ? 的问句来表达自己想喝的饮料。教师回答Here you are. 并倒一些在纸杯中给学生喝。接着学生用Thank you. 感谢老师；老师说：Youre welcome.3. 让学生听录音，教师放投影或通过录像、VCD来展示Lets talk/A 的内容。三、趣味操练 (Practice)1. 教师出示图片卡，复习所学单词。教师带读并按纵排一个接一个地跟读。每排一词。教师要注意每个学生的发音。2. 游戏：从后往前跟读句子。教师先说：Can I have some water? 然后说：water。学生重复：water。教师说：some water，学生重复这两个词。教师用每次多加一词的方式一直引导学生能流利地说出：Can I have some water?3. 同桌一组根据Lets play 操练以下对话：A: Can I have some ., please? B: Here you areA: Have some B: Thank you4. 3人一组表演Lets talk 部分的对话。课堂练习熟练掌握句型Can I have some ., please? Here you are. Have some . Thank you. 以及单词water、juice、milk。教学反思在讲授新句Can I have some/a . ? 时要告诉学生有关饮料的词都是不可数名词，不能说a water、waters、a juice、juices、a milk、milks等。同时教师应鼓励学生大胆表达自己想要喝的饮料或食物。当学生掌握了Can I have some . ? 句型后，教师可提示学生用别的物品来替换食品饮料，真正地做到活学活用。第5课时 Lets learn；Lets do & start to read 教学目标一、知识与技能1. 能听说、认读本课所学的常见的单词water、cake、fish、rice。2. 能听懂一些简单的指示语，并能按照指令做出相应的动作。二、过程与方法Lets learn 部分主要学习单词water、cake、fish、rice。Lets do 部分要求学生根据指令做相应的动作，从而来练习和运用所学的新单词。三、情感态度与价值观1. 懂得上课要积极思考，积极发言，多说多练，养成良好的学习习惯。2. 同学之间互相学习、互相帮助，营造团结友爱的良好氛围。教学重点单词water、cake、fish、rice。教学难点食物、饮料名称；Lets do 内容的理解和动作的模仿。学法导航勤于张口，勤于练习是学习这些单词句型的关键。教学准备l. 教师准备water、cake、fish、rice的实物、图片、单词卡片。2. 教师准备Lets do 的动作图卡，A部分单词的词卡和图卡。3. water、cake、fish、rice的实物。教学过程 一、热身、复习 (Warm-up/Revision)1. 日常口语会话活动。2. 游戏：找一找、拍一拍教师将本课A、B部分所学单词的图片卡贴在黑板上，找两个学生各手持一把新苍蝇拍，教师读出一个单词，学生就要马上找出来并拍一下。第一个拍的学生获胜。3. 教师准备一个小场景：将所有学过的食品及饮料或模型放在一个铺着台布的桌上，请学生根据A、B部分的Lets talk进行自由会话。二、呈现新课 (Presentation)1. Lets learn(1)本课时Let s learn 中的单词认读教学，可继续采用A部分第2课时的教学方法，让学生利用已掌握的拼读规则，自己认读新单词。(2)让学生听Lets learn 的录音，一边听，一边指着书上相应的图，力求做到“眼到，手到，口到，心到”。2. Lets do(1)用一组连贯的动作教Lets do 中的动词eat、drink、cut。比如cut，教师一手拿刀子然后切放在桌子上的蛋糕，教师演示完，请学生说出这个动作的意思，以此类推，讲解其他单词。(2)让学生一边听Lets do 的录音，一边跟读并做动作。3. Start to read(1)教师讲解句型I see . (我看见)，然后示范I see o. 学生边看图片边用I see . 这个句型说出本单元学习的6个字母o、p、q、r、s、t。(2)让学生大声地读出课本上的食物和饮料的名称，并数一数每个单词出现了几次。然后同桌互对答案并再次朗读。三、趣味操练 (Practice)1. 选词竞赛将学生分为两大组，每组每次各派一个选手，教师说8个新词中的一个，选手跑步到黑板处指词，快者赢得一分。2. 让学生听录音，边说边做Lets do 部分的活动。3. 教师将Lets do 图卡打乱顺序，贴在黑板上，教师说一个指令，请学生指出正确的图片。正确的可为本组赢一分。课堂作业 正确运用句型Can I have . ? Here you are. 掌握食物、饮料名称单词。教学反思Lets do 部分中有3个动词eat、drink、cut学生不很熟悉，教师可以用身体手势语来解释。然后，教师做动作，学生说单词，等大部分学生对这些单词含义理解差不多后，再放录音，学生边跟读边做动作。教师也可自己快速读本部分内容，学生做动作，也可在学生之间展开比赛，看谁做得最好，通过图片、实物帮助学生记忆。第6课时 Lets check；Lets sing & Story time 教学目标一、知识与技能1. 本课时通过听力练习，检查学生对本课所学内容掌握的情况。2. 通过有节奏、有韵律的歌谣，让学生进一步复习和巩固本单元所学的内容，并进一步培养学生语音语调能力。3. 通过Story time 来回顾这一单元所学的知识。二、过程与方法1. Lets check 部分为听力练习，检查学生对前几课时所学内容的掌握情况。2. Lets sing 部分通过说唱有节奏、有韵律的歌谣，复习和巩固本课所学的单词。3. Story time 复习本单元的句型，进一步巩固学生学习的效果。三、情感态度与价值观1. 懂得上课要积极思考，积极发言，多说多练，养成良好的学习习惯。2. 同学之间互相学习，互相帮助，营造团结友爱的良好氛围。教学重点Lets check 听力练习。教学难点Lets sing 歌谣内容的理解。学法导航充分利用学生对音乐的喜爱来提高他们学习英语的兴趣。教学准备1. 教师准备本单元所学食物及饮料的实物或模型。2. 本单元所学词汇的图卡和词卡。教学过程 一、热身、复习 (Warm-up/Revision)1. 日常口语会话活动。2. 通过词卡和图卡复习所学的词汇(Read the words one by one)。3. 用“对号入座”游戏来复习上节课学习的单词。二、呈现新课 (Presentation)1. Lets check（1）让学生说出图中的食物和饮料是什么；听录音，听到什么就在相应的图片下划勾。（2）学生看图，然后把图与所给的单词连线，比一比，看一看谁能做得又快又好。（3）大声朗读所给单词，同桌互查效果。2. Lets sing（1）教师出示主体图，教科书第4647页的图画或投影，告诉学生图中的人物在野餐picnic，have a picnic，并让学生讨论图中的人物及学过的食物名称。（2）让学生拿出自己准备的食物模型或实物，教师建议也组织一次野餐Lets have a picnic today. 此后，播放Lets sing 部分的录音，学生听歌曲Lets Have a Picnic Today 。（3）教师解释歌词并带读歌词picnic, Lets have a picnic. on such a lovely day.（4）然后学生跟录音一起学唱歌曲Lets Have a Picnic Today 。3. Story time让学生看图，说出图画意思。然后教师补充说明图画意思，图画中的句型为已学句型，这里再次复习。听录音，然后要学生大声朗读，最后要求学生三人一组表演出来，看哪一组的同学表演得好。三、趣味操练 (Practice)1. 让学生分组有表情地并且有节奏地朗读歌谣，最后背诵下来。2. 请学生上讲台朗读或表演，设最佳表演奖，可奖励贴纸或红花。课堂练习 掌握本单元句型和单词。教学反思本课时的教学重点放在了Letsdo部分，采取多种形式开展活动和游戏，引导学生练习和运用所学的单词，吸引了学生的注意力，避免为学单词而学单词的枯燥。形式活泼多样，学生玩中学，学中用，有助于教学目标的实现。在复习课上我结合了和后的歌曲和学生进行复习。师生共同唱歌曲Letshaveapicnictoday，复习表示食物的单词。唱歌的同时让学生加上动作，表演歌曲。在唱歌曲时，鼓励学生张口试唱，能唱一句的唱两句话，能唱两句的唱三句。用教师准备食物图片和单词卡再次复习单词。Simonsays：教师发出指令，学生执行指令。规则是：如果指令前有Simonsays,学生执行指令，否则被罚下。Unit 6 Happy birthday! 单元概述 教材解读本单元主要学习数字的英文表达法及一些句型This one, please. Sure. How many plates? Happy birthday! How old are you? Im six years old. 学生能够听说、认读one、two、three、four、five、six、seven、eight、nine、ten、brother、plate并能用英语数数。能够听懂所接触的指示语，并能够按照指令做出相应的反应。单元目标一、知识与技能1. 能够听懂，会说This one, please. Sure. How many plates? Happy birthday! How old are you? Im six years old. 能够在实际情景中进行运用。 2. 学生能够听说、认读one、two、three、four、five、six、seven、eight、nine、ten、brother、plate等。3. 培养学生想学、乐学英语的兴趣。二、过程与方法教师在讲授本单元“几岁了？”时，可以直接询问学生几岁了，学生能用汉语说出，这时教师顺势用英语说出，这时学生印象就会很深，这样也会激发学生乐学英语的兴趣。讲授“多少个？”时，可以利用学生手中有的东西，比如玩具、文具。问学生手中有几支铅笔，然后教师用英语说出数字，注意在生活化的场景中学习这些单词及问答句型。三、情感态度与价值观通过学习培养学生乐于开口、敢于开口讲英语的习惯，激发学生想学、乐学英语的兴趣和愿望。学法导航学生要积极预习，参加小组探究活动，进行小组竞争。教法导航根据学生年龄特点，采用TPR教学方法。课时支配第1课时：Lets talk & Count and say 第2课时：Lets learn & Lets chant第3课时：Letters and sounds 第4课时：Lets talk & Lets play 第5课时：Lets learn；Lets do & Start to read 第6课时：Lets check；Lets sing & Story time 第1课时 Lets talk & Count and say 教学目标一、知识与技能1. 能熟练掌握对话This one, please. Sure. How many plates? Five. OK. Here you are. 尤其是询问多少个的句型How many.?2. 掌握5的英文表达five。二、过程与方法本课时是让学生了解掌握“要几个?”“How many?”的表达语。教材分Lets talk 和Count and say 两部分，Lets talk 部分是在真实自然的情景中学习会话，小朋友和妈妈到蛋糕店买蛋糕。Count and say部分则是通过图片练习句型How many? 两人一组问答。三、情感态度与价值观培养学生乐于开口、敢于开口讲英语的习惯，激发学生想学、乐学英语的兴趣和愿望。教学重点掌握会话内容This one, please. Sure. How many plates? Five. OK. Here you are.教学难点How many? 表达“要几个？”学法导航学生要积极预习，参加小组活动，进行小组竞争。教学准备1. 教师准备蛋糕模型或者图片，以及盘子5个。2. 教师准备教材Lets talk/A 部分的教学课件。3. 教师准备教材配套录音带。4. 教师准备相同图案的图片若干个。教学过程 一、热身、复习 (Warm-up/Revision)师生共唱歌曲Old MacDonald，边唱歌曲可以边表演动作。二、呈现新课 (Presentation)1. 导入新知识。教师为学生播放Lets talk/A 部分教学课件，创设语言学习的情景。2. 教师拿出准备好的蛋糕模型和盘子5个（也可用图片代替），学习本课的单词plate, five。学习单词时注意five的发音，字母v发v，要用上牙齿轻咬下嘴唇。3. 教师再次播放Lets talk/A 部分的教学课件。学生在会说单词plate和five及简单了解句型How many? 的基础上学习对话。4. 教师播放教学录音，学生进一步学习。在此环节中，教师要强调How many? 是在表达自己想要多少。如：在学生练习对话时，教师拿起实物plate，问学生：有几个盘子？当有学生说：5个时，教师顺势说出英语How many plates? Five. 学生印象深刻，容易接受。这里注意plate的复数形式plates的发音，tes发ts。5. 学生三人一组操练对话。三、趣味操练 (Practice)1. Count and say 部分，学生两人一组利用课本中的图片练习句型进一步巩固Lets talk/A 部分的重点句型。2. 学生利用自己手中有的物品如文具，玩具等练习句型How many.?课堂练习学生学会使用句型How many? 来表达有几个。教学反思：根据学生年龄特点，采用TPR教学方法。在导入新知识时，教师为学生播放Lets talk/A 部分的教学课件，创设语言学习的情景。学生简单了解单词和句型。之后，教师利用单词卡片或实物学习单词。教师再次播放 Lets talk/A 部分的课件，学生在会说单词、简单了解句型的基础上学习对话。在此环节中，教师要强调How many. ? 是在表达“要多少？”。在Count and say 部分，教师指导学生练习句型How many.?第2课时 Lets learn & Lets chant 教学目标一、知识与技能1. 能听说、认读数字15。2. 能听懂所学的指令语，并能按照指令做出相应的动作。二、过程与方法Lets learn 部分主要学习数字15的表达法，Lets chant部分则是融活动与复习巩固为一体，通过TP练习并运用所学的数字表达方式。三、情感态度与价值观进一步培养开口能力。教学重点能认读数字15。教学难点数字的准确发音，尤其是3、4、5三个数字的发音要到位。three中th组合发，这个音要求舌尖放在上下齿之间，即咬舌尖。four中字母f发f，five中字母v发v，这两个音要求上齿轻咬下嘴唇，区别是前者是清辅音，后者是浊辅音。教师一定要给学生讲解清楚，指导到位。学法导航学生配合教师的指令积极反应练习。教学准备1. 教师准备one、two、three、four、five五个单词的卡片。2. 教材配套的录音带。3. 跳绳若干。4. 课前预习单词，准备卡片数字15。教学过程 一、热身、复习 (Warm-up/Revision)1. 日常口语会话展示。2. 游戏：师生共同演唱歌曲Old MacDonald ，让学生分别扮演歌曲中的动物，边唱边表演。二、呈现新课 (Presentation)1. 教师为学生制定自学任务。让学生以小组为单位，在组长的带领下自由制定学习数字的内容。可学习任意一个或几个数字，但要求每位组员都会说。教师可让学过英语的学生做组长工作，每组并设一名声音监控员。 2. 教师展开综合性的数字练习，反馈学生自学效果，注意纠正学生的发音。尤其是3、4、5三个数字的发音。步骤：（1）教师用手指数数字15，全体学生说数字。（2）教师用扑克牌表示不同的数字，找个别学生说数字。（3）教师出示单词卡片，学生认读数字单词。（4）教师用手指做示范：Show me 1 and 2. 让学生跟着做。（5）让学生听录音，跟读Lets learn 的词汇，要求学生用手指指出相应的内容。 3. 教师讲解Lets chant 部分歌谣的意思，主要是Jump up high! Its so fun! 两句，若有必要可以领读几遍。4. 让学生听录音，然后跟着哼唱，达到熟练。5. 选取小组到讲台上演唱，由学生决定优胜小组，并给予奖励。教学反思：增加游戏环节，使枯燥的数字游戏能激发学生的学习热情。1. 游戏：Whats missing?将写有15数字的扑克牌放在一个纸袋中，让学生闭眼的时候教师快速藏起其中的一个，让学生猜Whats missing?猜对的学生抽取下一次的扑克牌。2. 游戏：Follow me让一个学生任意说一个数字如4，并做一个动作如：跺脚，其他同学就要做跺脚的动作4次。3. 教师可带领学生去户外跳绳，一边跳一边唱歌谣。第3课时 Letters and sounds 教学目标一、知识与技能1. 能听说，认读u、v、w、x、y、z六个字母。2. 能规范写出u、v、w、x、y、z六个字母。二、过程与方法教师通过放录音，让学生对一些单词的发音有些感性的认识，这其中会复习到之前学习过的water、yellow、zoo、zip等单词，特别要求学生注意字母u、v、w、x、y、z的发音，要求学生掌握正确的笔画书写顺序并仔细练习发音与书写。三、情感态度与价值观通过学习字母让学生体会到字母构成单词进而构成句子的神奇，激发学生想学、乐学英语的兴趣和愿望，培养学生细心和耐心的学习态度。教学重点u、v、w、x、y、z六个字母的发音及笔画书写的规范性。教学难点u、v、w、x、y、z六个字母的发音尤其是v的发音，上齿轻咬下嘴唇，字母笔画书写的正确性、规范性。学法导航学生通过听录音进行辨别发音外，另外通过活动Listen and circle 来训练独自处理问题的能力。并且上课积极认真，保持乐学英语的积极性和兴趣。教学准备1. 教师准备教材配套的录音带、课件。2. 教师准备Letters and sounds 部分与字母模样相似的物品图片。教学过程 一、热身、复习 (Warm-up/Revision)1. 简单的问候。2. 出示PPT图片，复习上一节课的单词。让学生集中精神，激发学习兴趣，让学生提前进入英语课堂的氛围。二、呈现新课 (Presentation)1. 听录音。教师播放录音，学生认真听，注意提醒学生有没有发现什么规律。听音是模仿的第一步，是模仿的基础。先听音，后开口，听清发准，是字母教学的基本步骤，也是字母教学的根本方法，因为听的质量直接影响模仿的效果，所以教师在讲授字母的发音时，一定要示范正确、清楚，语速掌握好。 2. 模仿。学生再次听录音，并且要跟录音读。模仿发音是学习字母的最基本的方法，是检测学生是否准确掌握的最好方法，教师在让学生模仿的时候要采用活泼的形式，直观形象的比喻，借助手势、实物、图片、动作等帮助学生发好音。要让学生反复大量地实践。3. 学习字母的书写。书写教学一开始就要严格要求，培养学生良好的书写习惯，教师在讲解时应注意让学生认真观察字母的笔顺，起笔和落笔，几笔写成，占几格，然后再让学生模仿和操练，还要注意将检查和评价相结合，检查学生的书写是否按照字母的笔顺和字母在四线格中应占的位置书写，字母的大小，宽窄是否协调和谐，间隔是否均匀、适当，培养学生正确的书写习惯，包括写字的姿势、放纸的位置等。三、趣味操练 (Practice)1. 教师说出一个单词，让学生读出，并写出单词首字母。2. 游戏 把学生分成几个小组然后进行游戏，一个学生说出一个单词，另一个学生说出首字母的发音，并且规范写出，随后互换角色，做到每人有问有答，轮换进行，看哪个小组做得又快又好。课堂练习能正确读出并书写u、v、w、x、y、z六个字母。教学反思：本节课的教学重点是正确认读新单词。因此，在呈现three(/),five(/v/),seven(/v/),nine(/n/),ten(/n/)过程中，我多次强调学生看我的口型说和读，并在课件演示中用红色标示这些字母提醒学生注意。本课时的教学难点是通过一些生活情景让学生有意识地运用数字解决一些实际问题，如数数、算术、猜价格等。在这堂课中，学生基本上能解决这些问题。3注重教学与学生实际生活联系。兴趣，使之转化为稳定、持久的内在动力，促使学生从“要我学”向“我要学”转化，真正让英语课堂“活”起来。二次备课：在趣味操练时，我的二次备课新增了小游戏。1两人一组，用气球的实物或图片表演对话2两人一组，用礼物或礼物的图片继续练习3两人一组用蛋糕或蛋糕的图片练习：4让学生戴上头饰，表演Letstalk部分的对话。游戏：划拳两人一组，其中一人用两只手出拳，至少有一只手要出手指，出拳的同学问：Howmanyfingers？另一人回答，动作要越来越快，谁跟不上速度，谁就输了，再进行交换问答 第4课时 Lets talk & Lets play 教学目标一、知识与技能1能听懂、会说Happy birthday! How old are you? Im six years old.2能在真实语境中问答Whats your name ? How old are you?二、过程与方法1. Lets talk 部分主要呈现Zoom和Zip关于一个生日聚会的对话，就年龄进行了提问和回答。2. Lets play 部分是为了复习和巩固Lets talk 部分的内容设计的游戏。三、情感态度与价值观1. 懂得上课要积极思考，积极发言，多说多练，养成良好的学习习惯。2. 同学之间互相学习，互相帮助，营造团结友爱的良好氛围。教学重点能听懂、会说Happy birthday! How old are you? Im six years old.教学难点理解How old are you? Imyears old.学法导航学生要积极参与其中，多说多练，掌握对话内容并能在真实语境中使用。教学准备l. 本课时课件、录音带。2. 生日贺卡，写有数字和名字的卡片。教学过程 一、热身/复习 (Warm-up/Revision)1. 日常口语会话活动。2. 请同学上讲台表演Lets talk/A 的对话。二、呈现新课 (Presentation)1. 放Lets talk/B 的投影，教师解释说这是Sam的生日，John来祝贺他生日快乐。姐姐向John介绍到：这是我弟弟。John：生日快乐！弟弟：谢谢。通过教师的讲解，学生看图肯定能明白。听录音之后，要学生三人一组表演这段对话。2. John问Sam：几岁了？Sam：6岁了。这是本课时的重点句型。两人一组练习，互问互答。3. 再次让学生听录音，教师放投影或通过录像、VCD来展示Lets talk/A 的内容。三、趣味操练 (Practice)1. 同桌一组根据Lets play 操练以下对话：A: Whats your name? B: ImA: How old are you? B: Imyears old.2. 三人一组表演Lets talk 部分的对话。课堂练习熟练掌握句型How old are you? Im years old.第5课时 Lets learn；Lets do & Star