试卷号6023《阅读与写作2》复习参考.doc

阅读与写作(2)复习资料一 论述题（必选第一题，后两题任选一题。共40分） 1.什么是读者意识？为什么读者意识对文章构思能够起到制约和影响的作用? 答：读者意识(包括他们的阅读兴趣、审美取向等) ，对作者的文章构思具有一定的制约和影响。这是因为一部作品无法越过读者而独立存在，它的艺术价值由作品及读者的审美接受合璧而成。如果文章构思不考虑读者对象，就会由于不合读者的心理需求而欣赏者寥寥无几，从而危及文章作品的自身存在，并消解其艺术价值，从而出现所谓文章对牛弹琴的现象，曲高和寡，只能藏之深山，敝帚自珍了。 2. 说明科普说明文的特点和题材选择。 答：科普说明文具有以下特点：(1)传播广泛，深入人心；(2)融科学性、知识性于生动性、趣味性之中；(3)言短意长，通俗畅晓。 写作科普说明文最先需要解决的是题材的选择：(1)选择自己最熟悉或比较熟悉的题材；（2）选择多数人关心、寻求答案的题材。 3. 学生写作个性的培养要注意哪些方面? 答：培养学生写作个性， 很重要的一点就是教师不能代替学生思考。如果教师善于引导，就会在学生那里感受到一个全新的天地。我们应该注意：第一，培养学生写作的思维个性。学生的写作思维与数理思维不一样，它具有多样性，教师要尊重并培养学生的多种审美观念和思维方式。第二，鼓励学生表现具有个性的思想。学生有自己独特的人生观和世界观，尽管不很成熟，或许还不很正确，但是体现了年龄特征和时代特征。写作教学不可忽视这一学生个性的重要内容。第三，强调学生的写作借鉴要有个性。不论是写作内容还是写作方法的借鉴，也都要强调个性，即别人的东西可以为我所用，但怎样去用应该有个人的特点。第四，提倡语言表达的个性化。除了要注意学生思维个性化、思想个性化、借鉴个性化之外，还要鼓励学生大胆使用一些虽不太成熟但富于个性的语汇和句式。 4.适宜的写作环境应该包括哪些方面?请具体谈谈你是否曾经给学生创设过宽松适宜的写作环境，若有，谈谈具体做法。 答：培养学生个性，很重要的一点就是教师不能代替学生思考。如果教师善于引导，就会在学生那里感受到一个全新的天地。我们应该注意：第一，培养学生写作的思维个性。学生的写作思维与数理思维不一样，它具有多样性，教师要尊重并培养学生的多种审美观念和思维方式。第二，鼓励学生表现具有个性的思想。学生有自己独特的人生观和世界观，尽管不很成熟，或许还不很正确，但是体现了年龄特征和时代特征。写作教学不可忽视这一学生个性的重要内容。第三，强调学生的写作借鉴要有个性。不论是写作内容还是写作方法的借鉴，也都要强调个性，即别人的东西可以为我所用，但怎样去用应该有个人的特点。第四，提倡语言表达的个性化。除了要注意学生思维个性化、思想个性化、借鉴个性化之外，还要鼓励学生大胆使用一些虽不太成熟但富于个性的语汇和句式o 5. 结合自己的写作教学实际， 谈谈在写作教学中怎样培养学生的个性? 答：写作十分需要一个宽松宁静的环境氛围。这种良好的环境具体包括两个方面: 一是外在的写作环境。最好是风和日丽、微风徐拂、鸟语花香、宁静幽雅，宛如世外桃源。宁静的环境可以使思维集中，凝神结想，而不至于被外界的干扰所中断。悠闲的环境有利于思维的有效工作，有利于潜意识的参与其间。二是指作者的心境，最好是毫无杂念、心绪安宁、平和静样。这种心理氛围，比较能够调动人们潜意识中的灵感思维，井有利于文思泉涌、泪泪而下、不可遏止。 6. 结合个人实际谈谈如何编写教案。 答：编写教案要突出以教师为主导， 以学生为主体的教学观念。教师的讲授是为了激活学生的主体学习意识，而不是强化教师在教学中的统治地位。教案所有环节的设计，都要从这个主导思想出发，并使之渗透到教案的每一个环节中去。 教案的理论框架体系，要注意吸收特定文本解读的新理论、新方法和新观点。或者写作教学中的新模式、新做法，比如体裁选择的自由度，作文写作的无纸化等。同时还要强调学术观点上多元化并存，允许学生的主体性选择和个性化整合。教案的写作，还要考虑引进现代化电脑多媒体教育技术。 7.在写作过程的几个环节中，你认为哪个环节是最主要的，为什么这样认为？ 答：写作构思这个环节对文章的质量起着十分直接的作用。如果换一个角度，写作过程中的其他环节，有时也会起到决定性的作用。 8.举例说明议论文的结构方式。 答：常见的结构方式有：“总体分论式”，“分论总提式”，“并列式”“对比式”和“递进式”等几种。它们并非总是以独立的方式出现，而经常是相互交叉，灵活出现。 9.科学小品的基本文体特征有哪些? 写作科学小品时需要重点注意什么? 答：科学小品的特点可以概括为四个方面: a . 短小性。它讲的道理小， 篇幅小， 然而就其知识容量、主题意义、产生作用等又是很大的。b.知识性o它普及科学知识，把科学的最新信息传递给读者。c.文学性。它要以优美画面、形象手法，来表达科学内容。d.思想性。它往往以具体细小的事物，阐发一点耐人寻味的哲学道理，给人启示，发人深省。科学小品的写作，首先要求作者具有较深厚的生活功底，以及科学和文学修养。其次，要注意联系现实，运用科学观点和方法，去研究、宣传、支持现代科学的最新成果，展示科学的新趋势，提高读者的知识水准。再次，材料要博采精择。注意借鉴古今中外的文化遗产，从而增加文章的情趣和可读性。最后，要追求美的、大众化形象语言。 10.什么是议论文的 三要素 ? 从一篇议论文入手， 指出为什么议论的 三要素 缺一不可? 答：议论类文体有三个要素: 论点、论据和论证。要素不全， 议论往往就无法顺利进行。议论类文章是否条理清楚，逻辑性强，就要看它在议论三要素的表现上。所谓议论三要素，就是论点、论据和论证的和谐统一。论点，是文章中要加以阐述和说明的基本观点，简单地说，就是作者的观点和见解。论点要解决要证明什么的问题。一篇议论类文章的成功与否，论点是最根本的要素，它是议论类文章的灵魂和思想所在。论据，是使论点成立的理由和根据。论据要解决用什么来证明的问题。论证，就是用论据来证明论点的过程。论证在议论类文章中解决怎样证明的问题。 11.什么是叙述中的插叙和补叙? 谈谈二者的区别。 答：插叙、补叙和倒叙， 有着相同一致的地方， 即它们都是打乱事件顺序的一种非常态组合。它们不同的地方是:插叙的部分不属于文章所叙述事件的组成部分，少了它虽然会影响主题的表达效果，但不影响文章事件的完整性。而补叙的部分则属于文章叙述事件的必要组成部分。把事件的某段时空隐匿起来，在后面的关键时节予以披露，从而使某个环节真相大白。或者对影响事件发展的关键伏线予以披露，使之震动读者，产生强烈的戏剧效果。删去它会影响叙述事件的完整性。 要说明:第一，插叙是为了文章表达的需要而暂时中断了原来的叙述，插入一件与中心事件有关的事件的叙述方式。而补叙则是在叙述过程中对所要交代的事物作必要的补充、诠释和说明。第二，要指出，插叙是在叙述的中间，而补叙则是对事物叙述之后。第三，要归纳它们都是为了突出主题，完善故事情节服务，而不可元病呻吟，随意加上，造成画蛇添足的后果。 12.写作实践中有哪些方面属于创造性的思维？ 答：写作实践中，文体艺术构思的诸多方面，如主题核心的确立，结构线索的安排，材料的检索和剪裁，艺术手法的选择的采用，语言色彩的浓淡，文面审美的处理等等，都充满着个性化的创造性劳动。 13.结合你的教学实际谈谈作文指导的原则。 答：以学生为主体。学生是整个写作行为的唯一执行者和完成者。从写作动机，到构思文章框架，再到动笔起草，直到最后定稿完成，都是由学生自觉地、独立地完成。教师的作用只是鼓励、启发，引导学生充分发挥他的创造性。应该让学生没有任何束缚，完全自由发挥。 激发兴趣，诱发潜力。作文指导时尽可能让学生的学习处于良好状态。激励斗志和激发兴趣是教师写作前引导的最基本目的，只有真正调动起学生写作的欲望，是“我要写”而不是“要我写”，学生的写作能力才会真正得到训练，也才能写出真正意义上的好文章来。宽松命题，指导审题。好的命题应该宽松，要撤除一切樊蓠。命题的宽松是建立在整个写作环境宽松的基础上的。 鼓励写作个性。每一个学生都是一个独立的个体，每一个学生的内心都是一个完整的世界，每一个学生都有自己的个性特点，而每个学生的个性都是十分宝贵，需要精心呵护的。培养学生写作的思维个性，强调学生的写作借鉴要有个性，提倡语言表达的个性化。 14. 演讲稿为什么要注意情、理、事的交融？请具体举例一篇演讲稿来说明。 答：演讲稿的写作要处理好情、理、事三者之间的关系。演讲稿常常就事论理，因事缘情。经常是有事发端，清理随后。演讲稿是以事为因缘，以情来增强其感染力，以理服人为最终目的。这三者的有机配合，会使一篇演讲稿熠熠生辉，光彩照人。 15. 学术论文的写作为什么要重视选题，并十分强调选题的独创性？ 答：学术论文的选题性质对于学术论文是否具有价值和生命力，具有至关重要的关键性作用。有人说：“有了一个好的选题，就等于完成了学术论文的一半。”这话一点也不过分。如果选题没有什么意义，那么下面的资料收集、立论确定、谋篇布局、下笔行文等下了再大的工夫，学术论文也不会有多大的影响。 学术论文选题具有意义和价值的，一般来说应该具有以下几个特点：一是开创性。就是说这个论题是前人所未涉足的领域或虽涉足但却没有解决的问题，。这类问题带有填补空白、独辟蹊径的性质，是最有意义的，也是充满着坎坷、探险、摸索的性质，因而也是极富吸引力的。二是学术性。所谓学术性，就是在特定学术领域内，它对于这个学科的发展具有理论层面的重要价值和意义。有的可能一时还看不出它的实际运用价值，但却可能具有远期的巨大潜在意义。三是前沿性。就是说论题所涉及到的研究内容，属于某学科领域在发展过程中所面临的迫切问题、带有萌芽性质的新动向，以及学科本身可能出现的开放和转型。这种研究带有超前性、前瞻性的色彩，是极富生命力和远大前景的。四是现实性。它的含义是论题的研究内容有着十分具体的应用领域和实际用途。它总结的规律性和经验，可以子l实际工作中被人们所借鉴和应用。 16.写作素养包括哪些具体内容？请具体谈谈如何注意培养学生的写作素养？ 答：写作素养的具体内容：品德修养、创新精神、情感表达、语言能力以及知识积累等。 要培养学生的写作素养：一要引领学生的阅读和写作兴趣。小学生好奇心强，爱表现，形式多样的习作活动能调动学生的习作兴趣。如开展课前读报活动，让学生到讲台宣读自己的优秀习作，或是宣读从作文选上看到的好文章，精彩片断等等，使每个学生都有参与和表现的机会。二、仿写，让学生觉得写作并非难事。模仿是人类学习、掌握技能的重要方法之一。模仿的特点在于针对性强，有法可循，既降低了学习的难度，又收到了明显的效果。对于初学写作的学生来讲，我们应积极提倡模仿和借鉴范文，让学生觉得写作并非难事。三要鼓励学生说真话、写真事、诉真情。语文标准明确提出“写作要感情真挚，力求表达自己对自然、社会、人生的独特感受和真切体验”。如果学生连说真话的勇气就没有，我们很难要求他在作文中有所创新，只有敢于说真话，讲实话，才能谈创新。四、创设丰富多彩的作文教学形式。总是采用一种形式刻板地进行作文活动，学生就会感到厌倦，所以可设计辩论、演讲、情境作文、焦点访谈等形式对学生进行口头和书面语言的训练，激发学生参与兴趣。 17.举例说明调查报告与总结的异同点。 答：1.两者指导的范围不同。两者虽然都是运用分析，综合等方法揭示事物发展的规律性认识，用于指导下阶段的工作实践，但调查报告常常是以点带面，是为了指导面上的工作，常常在报纸上发表。二总结则是指导单位这个“点”的下一阶段的工作，一般不会公开发表。2.两者的文体性质也有差异。虽然两者都属于应用文范畴，但调查报告同时又属于新闻体裁，具有一定的新闻时效性。而总结则是一种带有议论性的应用文。3.两者的作者不同。总结常常是本单位负责人或个人来撰写，使用第一人称叙述。4.两者的结构方式有区别。调查报告是一种时空结构和逻辑结构相综合的模式；而总结则主要以逻辑式为主体框架。 18.写作环境的宽松包括哪几个方面？你是否有过给学生创设宽松的写作环境的尝试，具体是怎么做的？ 答：写作十分需要一个宽松宁静的环境氛围。这种良好的环境具体包括两个方面：一是外在的写作环境。最好是风和日丽，微风徐拂，鸟语花香，宁静幽雅，宛如世外桃源。宁静的环境可以使思维集中，凝神结想，而不至于被外界的干扰所中断。悠闲的环境有利于思维的有效工作，有利于潜意识的参与其间。二是作者的心境，最好是毫无杂念，心绪安宁，平和静详。这种心理氛围，比较能够调动人们潜意识中的另案思维，并有利于文思泉涌，汨汨而下，不可遏止。 19.结合个人写作实际，辨析感悟生活和激发想象的关系。 答：感悟生活就是学生通过实践，增进对生活的观察，思考和感受。激发想象指在缘由感性形象的基础上，创造出新形象的心理过程。应该说，感悟生活是激发想象的基础和前提。 20.电脑文本和传统文本在结构上的异同。 答：传统文本的结构方式都适用于电脑文本。但是，网络的超文本功能，使电子文本结构同传统文章相比呈现出独特变异：一是由线性结构向链接结构转化。传统文本只能按照固定的线性顺序一页页读下去，无法管理网状信息。超文本类似于人类的网状记忆，树型链接是超文本的通行结构。树型顶层作为提纲首页，通过链接指向第二层，第三层页面，依次类推。二是定型结构向弹性结构转化。传统文本虽然在语言方面留出空白，让读者进行充分想象和联想，但结构上没有多少灵活余地，而超文本结构却极富弹性，它允许一组信息以多种方式进行编排。三是由封闭结构变为开放结构。传统文本的结构是封闭的，它们自我完善，彼此无关，而超文本却超越了个别文本的局限，从而使众多文本互联为一个大文本系统。 二 写作题（任选一题，60分） 1. 阅读高尔基的时钟，根据读后感的要求，写一篇800字左右的认识或感受文章。 2.下面这段话是对现代孩子生活的一种形象描述。你读了有什么具体的感受? 请自拟标题，写一篇800宇左右的读后感。 现代的孩子吃精制食物，娇弱的胃口厌恶颐养劳动体魄的粗蔬和五谷。 现代的孩子在高楼里居住，远离童年游戏，远离儿童天然的集体主义。 现代的孩子出门要乘车，闲置起造物主为行走而赋予人类的双足。 现代的孩子懂得哪个官大哪种产品好F不懂什么是蒲公英和布谷鸟。 现代的孩子每天能看到汽车，看到钱;看不到日出、日落与地平线。 现代的孩子天天昕机械的声音和人类的叫卖;昕不到鸟儿啼叫和林子籁响。 现代的孩子可以得到各种电动玩具，但元处可以捉到一保星斑天牛或金龟子。 现代的孩子需要补充钙片和维生素，每天在楼群间玩耍，呼吸机器排出的气体。 现代的孩子勇敢体现在摔家里的东西，他们没有地方去爬树，没有机会走夜路。 现代的孩子得到什么都很容易，因而无法理解简朴和珍情的涵义。 3.请结合以下材料， 联系社会和个人实际， 表达- 下自己的感受、见解或思考。除诗歌、戏剧外，文体不限。自拟标题，文字在800字以上。 罗兰曾经说过不要急于知道什么才是成功，哪里才是巅峰。你只需要知道自己灵魂中最可贵、最有把握的那一点是什么，然后把它发掘出来，把它发扬光大。慢慢的，你自会走向成功。不管别人是否比你更聪明，更伟大，成就更高。只要你尽量发挥你自己的天赋专长，你自会有属于你自己的成就。 4.你是怎么理解下面这段话的？请提炼一个有意义的主题，自拟标题，联系自身的教育教学实际，写一篇800字左右的文章。文体不限。 西班牙巴莱拉在佩比塔.希梅尼斯中曾经写道：“我对两种对立的教育方法思考过好多次，一种是人们力求保持学生的天真，将天真与无知混淆起来，认为避开被认识的恶不如避开未被认识的恶；另一种是待到学生一达到到明白事理的年龄，除了那微妙的叫人害羞的是外，就勇敢地把恶极其丑陋地，赤裸裸地给他看，让他痛恨他，避开他。我认为，应当认识恶。” 5.请针对以下话语，从中生发出一个有意义的观点，自拟标题，联系实际，写一篇800字左右的议论文。 英国萨克雷在名利场第一册中曾经说过：“这世界是一面镜子，每个人都可以在里面看见自己的影子。你对它皱眉，他还给你一副尖酸的嘴脸。你对着他笑，跟着它乐，他就是个高兴和气的伴侣；所以年轻人必须在这两条道路里面自己选择。” 6.请以我看写作为题， 写一篇800字左右的杂感。 7.请以人为什么要写作为题，写一篇800字左右的杂感。 8.根据记叙文的写作要求，以我的-为题写一篇记叙文。字数在1000字左右。 9. 请围绕 人与社会 的话题， 结合社会现实和个人实际表达你的感受、见解和思考。除诗歌、戏剧外，文体不限。自拟标题，字数在800字左右。 10.根据议论文文体的写作要求，以论师德为题写一篇议论文。字数在800字左右。 11请围绕“人与环境”的话题，结合社会现实和个人实际谈谈你的感受，见解和思考。除诗歌，戏剧外，文体不限。自拟标题，字数在800字左右。 12阅读王蒙的不设防，根据读后感的要求，写一篇800字左右的读后感。 13.请以2008-悲欢交融的岁月为题，写一篇抒情散文，字数800左右为宜。 14.阅读凝视崇高一文，根据读后感的写作要求，写一篇800字左右的认识或感受文章。 15.以我的母校为题，写一篇记叙文。字数在1000字左右。 16.根据议论类文体的写作要求，以我与WTO或我谈办奥运为题，写一篇议论文章，字数在800左右。 中央广播电视大学2006 一2007 学年度第二学期“开放专科”期末考试（开卷）阅读与写作（2 ）试题 答案见下一、将你的学号、姓名及分校（工作站）名称填写在答题纸的规定栏内。二、仔细读懂题目的说明，并按题目要求答题。答案一定要写在答题纸的指定位置上，写在试题上的答案无效。三、考试结束后，把试题和答题纸放在桌上，试题和答题纸均不得带出考场。一论述题（必选第一题，10 分；后三题中任选两题，每题10 分，共30 分。考生答题时，九将洛择答题的题号写在答题纸上再答题）1 什么是科学小品的基本文体特征？写作时需要注意哪些要领？2 结合个人实际谈谈教案的编写。3 电脑文本与传统文本在结构上的异同。4 ，学生写作个性的培养要注意哪些方面？二、写作题（任选一题，70 分。考生答题时，先将选择答题的题号写在答题纸上再答题）1 请以 我为什么要写作 为题，写一篇600 字左右的杂感。2 请结合以下材料，联系社会和个人实际，表达一下自己的感受、见解或思考。除诗歌、戏剧外，文体不限。自拟标题，文字在800 字以土。罗曼 罗兰曾经说过：“不要急于知道什么才是成功，哪里才是巅峰。你只需要知道自己灵魂中最可贵、最有把握的那一点是什么，然后把它发掘出来，把它发扬光大。慢慢的，你自会走向成功。不管别人是否比你更聪明，更伟大，成就更高。只要你尽量发挥你自己的天赋专长，你自会有属于你自己的成就。”中央广播电视大学2006 一2007 学年度第二学期“开放专科”期末考试（开卷）2007 年7 泪一、论述题（必选第一题，10 分；后三题中任选两题，每题10 分，共30 分）1 科学小品的特点可以概括为四个方面：a 短小性。它讲的道理小，篇幅小，然而就其知识容量、主题意义、产生作用等又是很大的。b 知识性。它普及科学知识，把科学的最新信息传递给读者。c 文学性。它要以优美画面、形象手法，来表达科学内容。d 思想性。它往往以具体细小的事物，阐发一点耐人寻味的哲学道理，给人启示，发人深省。科学小品的写作，首先要求作者具有较深厚的生活功底，以及科学和文学修养。其次，要注意联系现实，运用科学观点和方法，去研究、烹传、大付现代科字的最新盛禾，展示科学的新趋势，提高读者的知识水准。再次，材料要博采精择。注意借鉴古今中外的交化遗产，从而增加文章的情趣和可读性。最后，要追求美的、大众化形象语言。2 编写教案要突出以教师为主导，以学生为主体的教学观念。教师的讲授是为了激活学生的主体学习意识，而不是强化教师在教学中的统治地位。教案所有环节的设计，都要从这个主导思想出发，并使之渗透到教案的每一个环节中去。教案的理论框架体系，要注意吸收特定文本解读的新理论、新方法和新观点，或者写作教学中的新模式、新做法，比如体裁选择的自由度，作文写作的无纸化等。同时还要强调学术观点上多元化并存，允许学生的主体性选择和个性化整合。教案的写作，还要考虑引进现代化电月亩多媒体教育技术。3 传统文本的结构方式都适用于电脑文本。但是，网络的超文本功能，使电子文本结构同传统文章相比呈现出独特变异：一是由线性结构向链接结构转化。传统文本只能按照固定的线性顺序一页页读下去，无法管理网状信息。超文本类似于人类的网状记忆，树型链接是超475文本的通行结构。树型顶层作为提纲首页，通过链接指向第二层、第三层页面，依次类推。二是定型结构向弹性结构转化。传统文本虽然在语言方面留出空白，让读者进行充分想象和联想，但结构上役有多少灵活余地，而超文本结构却极富弹性，它允许一组信息以多种方式进行编排。兰是由封闭结构变为开放结构。传统文本的结构是封闭的，它们自我完善、彼此无关，而超文本却超越了个别文本的局限，从而使众多文本互联为一个大文本系统。4 培养学生个性，很重要的一点就是教师不能代替学生思考，如果教师善于引导，就会在学生那里感受到一个全新的天地。我们应该注意：第一，培养学生写作的思维个性。学生的写作思维与数理思维不一样，它具有多样性，教师要尊重并培养学生的多种审美观念和思维方式。第二，鼓励学生表现具有个性的思想。学生有自己独特的人生观和世界观，尽管不很成熟，或许还不很正确，但是体现了年龄特征和时代特征。写作教学不可忽视这一学生个性的重要内容。第三，强调学生的写作借鉴要有个性。不论是写作内容还是写作方法的借鉴，都要强调个性，即别人的东西可以为我所用，但怎样去用应该有个人的特点。第四，提倡语言表达的个性化。除了要注意学生思维个性化、思想个性化、借鉴个性化之外，还要鼓励学生大胆使用一些虽不太成熟但富于个性的语汇和句式。二、写作题（70 分）央广播电视大学2009-2010学年度第一学期“开放专科”期末（开卷）阅读与写作(2) 试题一、论述题（必选第一题15分；后两题中任选一题，每题15分。共30分）1演讲稿为什么要注意情、理、事的交融？请具体举例一篇演讲稿来说明。2学术论文的写作为什么要重视选题，并十分强调选题的独创性？3写作素养包括哪些具体内容？请具体谈谈如何注意培养学生的写作素养？二、写作题（任选一题，70分） 1根据议论类文体的写作要求，以论师德为题写一篇议论文。字数在800字左右。2阅读下文，根据读后感的要求，写一篇800字左右的读后感。 中央广播电视大学2009-2010学年度第一学期“开放专科”期末考试（开卷）阅读与写作(2) 试题答案及评分标准一、论述题（必选第一题15分；后两题中任选一题，每题15分。共30分） 1演讲稿的写作要处理好事、理、情三者之间的关系。演讲稿常常是就事论理，因事缘情。经常是有事发端，情理随后。演讲稿是以事为因缘，以情来增强其感染力，以理服人为最终目的。这三者的有机配合，会使一篇演讲稿熠熠生辉、光彩照人。 第一，先举出例文梗概，可得5-7分；第二，指出演讲稿要做到既要能以理服人，又要以情感人，而道理和情感又要借助于事理来表述，做到情、理、事的交融。（3分）；第三，若再指出情与理的关系、理与事的关系可得3-5分。 2学术论文的选题性质对于学术论文是否具有价值和生命力，具有至关重要的关键性作用。有人说：“有了一个好的选题，就等于完成了学术论文的一半。”这话一点也不过分。如果选题没有什么意义，那么下面的资料收集、立论确定、谋篇布局、下笔行文等下了再大的工夫，学术论文也不会有多大的影响。 学术论文选题具有意义和价值的，一般来说应该具有以下几个特点：一是开创性。就是说这个论题是前人所未涉足的领域或虽涉足但却没有解决的问题，。这类问题带有填补空白、独辟蹊径的性质，是最有意义的，也是充满着坎坷、探险、摸索的性质，因而也是极富吸引力的。二是学术性。所谓学术性，就是在特定学术领域内，它对于这个学科的发展具有理论层面的重要价值和意义。有的可能一时还看不出它的实际运用价值，但却可能具有远期的巨大潜在意义。三是前沿性。就是说论题所涉及到的研究内容，属于某学科领域在发展过程中所面临的迫切问题、带有萌芽性质的新动向，以及学科本身可能出现的开放和转型。这种研究带有超前性、前瞻性的色彩，是极富生命力和远大前景的。四是现实性。它的含义是论题的研究内容有着十分具体的应用领域和实际用途。它总结的规律性和经验，可以子l实际工作中被人们所借鉴和应用。 3写作素养的具体内容：品德修养、创新精神、情感表达、语言能力以及知识积累等。 要求展开阐述，只是答出上述五方面，而无具体阐述的，只得4分；联系实际回答第二问的可给6-8分。能够再说出其中任何两种，并举例分析，可各得5分，不超过满分10分。二、写作题【任选一题70分）（一）写作要求 1主题明确，有自己要表达的基本思想观点。2思路清晰，全文要浑然一体。 3材料充实，要力争真实经历的事情，而不拾人牙慧。4表达清楚，语言流畅。 5议论要素齐备。（二）评分标准中央广播电视大学2009-2010学年度第二学期“开放专科”期末考试（开卷）阅读与写作(2) 试题一、论述题（必选第一题，15分；后两题中任选一题，每题15分。共30分）1什么是读者意识？为什么读者意识对文章构思能够起到制约和影响的作用？2为什么说议论类文体“三要素”缺一不可？3举例说明调查报告与总结的异同点。二、写作题（任选一题70分） 1请围绕“人与环境”的话题，结合社会现实和个人实际谈谈你的感受、见解和思考。除诗歌、戏剧外，文体不限。自拟标题，字数在800字左右。 2请以2008-悲欢交融的岁月为题，写一篇抒情散文，字数在800左右为宜。 中央广播电视大学2009-2010学年度第二学期“开放专科”期末考试（开卷）一、论述题（必选第一题15分；后两题中任选一题，每题15分。共30分） 1读者意识（包括他们的阅读兴趣、审美取向等），对作者的文章构思具有一定的制约和影响。这是因为一部作品无法越过读者而独立存在，它的艺术价值由作品及读者的审美接受合璧而成。如果文章构思不考虑读者对象，就会由于不合读者的心理需求而欣赏者寥寥无几，从而危及文章作品的自身存在，并消解其艺术价值，从而出现所谓文章“对牛弹琴”的现象，曲高和寡，只能藏之深山，敝帚自珍了。 2议论类文体有三个要素：论点、论据和论证。要素不全，议论往往就无法顺利进行。“论点”，是文章中要加以阐述和说明的基本观点，简单地说，就是作者的观点和见解。论点要解决“要证明什么”的问题。一篇议论类文章的成功与否，论点是最根本的因素，它是议论类文章的“灵魂”和思想所在。“论据”，是使论点成立的理由和根据。论据要解决“用什么来证明”的问题。“论证”，就是用论据来证明论点的过程。论证在议论类文章中解决“怎样证明”的问题。离开了其中任何一个要素，论证都将无法成立。 3调查报告与总结的异同点：两者指导的范围不同。两者虽然都是运用分析、综合等方法揭示事物发展的规律性认识，用于指导下阶段的工作实践，但调查报告常常是以点带面，是为了指导面上的工作，常常在报纸上发表。而总结则是指导本单位这个“点”的下一阶段的工作，一般不会公开发表。两者的文体性质也有差异。虽然两者都属于应用文范畴，但调查报告同时又属于新闻体裁，具有一定的新闻时效性。而总结则是一种带有议论性的应用文。两者的作者不同。总结常常是本单位负责人或个人来撰写，使用第一人称叙述；而调查报告则由上级部门人员与本单位成员联合共同撰写，一般使用第三人称叙述。两者的结构方式有区别。调查报告是一种时空结构和逻辑结构相综合的模式；而总结则主要以逻辑式为主体框架。二、写作题（任选一题70分） （一）写作要求 1主题明确，有自己要表达的基本思想观点。 2思路清晰，全文要浑然一体。 3材料充实，要写自己真实经历的事情，而不拾人牙慧。 4表达清楚，语言流畅。 5议论要素齐备。 （二）评分标准中央广播电视大学2010-2011学年度第一学期“开放专科”期末考试（开卷）阅读与写作(2) 试题一、论述题（必选第1题，后两题中任选一题，每题20分。共40分）1写作实践中有哪些方面属于创造性的思维？2从一篇议论文的分析人手，指出为什么议论的“三要素”缺一不可？3结合你的教学实际谈谈作文指导的原则。二、写作题（任选一题，60分）4阅读高尔基的时钟，根据读后感的要求，写一篇800字左右的认识或感受文章。 中央广播电视大学2010-2011学年度第一学期“开放专科”期末考试【开卷）阅读与写作(2) 一、论述题（必选第1题，后两题中任选一题，每题20分。共40分） 1写作实践中，文本艺术构思的诸多方面，如主题核心的确立（3分）、结构线索的安排（3分）、材料的检索和剪裁（3分）、艺术手法的选择和采用（3分）、语言色彩的浓淡（3分）、文面审美的处理（3分）等等，都充满着个性化的创造性劳动（2分）。 2议论类文体有三个要素：论点、论据和论证。要素不全，议论往往就无法顺利进行(5分)。议论类文章是否条理清楚，逻辑性强，就要看它在“议论三要素”的表现上。所谓“议论三要素”，就是论点、论据和论证的和谐统-(5分)。“论点”，是文章中要加以阐述和说明的基本观点，简单地说，就是作者的观点和见解。论点要解决“要证明什么”的问题。一篇议论类文章的成功与否，论点是最根本的因素，它是议论类文章的“灵魂”和思想所在。“论据”，是使论点成立的理由和根据（5分）。论据要解决“用什么来证明”的问题。“论证”，就是用论据来证明论点的过程。论证在议论类文章中解决“怎样证明”的问题（5分）。 3以学生为主体。学生是整个写作行为的唯一执行者和完成者。从写作动机，到构思文章框架，再到动笔起草，直到最后定稿完成，都是由学生自觉地、独立地完成。教师的作用只是鼓励、启发，引导学生充分发挥他的创造性。应该让学生没有任何束缚，完全自由发挥（5分）。 激发兴趣，诱发潜力。作文指导时尽可能让学生的学习处于良好状态。激励斗志和激发兴趣是教师写作前引导的最基本目的，只有真正调动起学生写作的欲望，是“我要写”而不是“要我写”，学生的写作能力才会真正得到训练，也才能写出真正意义上的好文章来（5分）。宽松命题，指导审题。好的命题应该宽松，要撤除一切樊蓠。命题的宽松是建立在整个写作环境宽松的基础上的（5分）。 鼓励写作个性。每一个学生都是一个独立的个体，每一个学生的内心都是一个完整的世界，每一个学生都有自己的个性特点，而每个学生的个性都是十分宝贵，需要精心呵护的。培养学生写作的思维个性，强调学生的写作借鉴要有个性，提倡语言表达的个性化（5分）。 （评分不要拘泥于以上参考答案，鼓励具有创造性的阐述。）二、写作题【任选一题60分） 写作题要求： (1)主题明确，有自己要表达的基本思想观点(20分)。(2)思路清晰，全文要浑然一体(10分)。 (3)材料充实，要提倡写真实经历的事情，而不拾人牙慧（10分）。(4)表达清楚，语言流畅(10分)。 (5)议论要要素齐备(10分)。中央广播电视大学2010-2011学年度第二学期“开放专科”期末考试（开卷）阅读与写作(2) 试题一、论述题 1科学小品的基本文体特征有哪些？