五年级下语文说课27江姐西师大版.docx

五年级下语文说课-27江姐西师大版2014尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的内容是江姐。一、说教材江姐一文是西师版小学语文第十册第6单元的一篇精读课文。本文用简洁、朴实的文字，通过对人物动作、语言、神态的细致描写，再现了江姐押赴刑场前的情景，表现了江姐面对死亡从容不迫、视死如归的精神。二、说教学目标语文课程标准指出：应注重全面培养学生的语文素养；提倡自主、合作、探究的学习方式；倡导多角度，探究性阅读的精神。结合课文特点，学生认知水平及年龄特点，我确立了以下教学目标：1：正确流利有感情地朗读课文;背诵课文第四、五段；2：了解文中人物语言、动作、神态的描写及它们在表情达意上的作用；3：抓住课文关键词句，了解人物内心和视死如归的英雄气概。其中，了解人物的语言、动作、神态的描写及它们在表情达意上的作用是的教学重点；抓住关键词句，了解人物内心和视死如归的革命精神是教学难点。三、说教法、学法为了完成既定目标，突出重点，突破难点，充分体现老师的教是为了不教的理念。我将与学生采用以下教与学的方法：方法1：教学中注重“溶情”；方法2：给学生一个“对话的课堂”；方法3：引领学生去读书；方法4：给孩子一个“感悟的课堂”。四、说教学过程基于以上认识，现在，我该带着学生走进课堂，走向文本了。（一）、开门见山 直奔主题（用时约2分钟）本节课的导入，我要做到开门见山，直奔主题，让学生在第一时间就对本节课的内容有所了解，做好思想准备。我可以这样教学：本节课，我们将继续昨天的故事：27 江姐（板书）上节课，咱们已经讲到了一听说要转移，江姐除了塞提纲，梳头之外，她还做了什么事呢？这样的设计很快将学生引入到文章之中。（二）、细读课文，品味情感（用时约32分钟）1、通过学生自读，不难发现“江姐梳好了头，从枕头下面取出了她那件洗得干干净净的、被捕时。像要去赴什么隆重的典礼似的。”关于这两段的教学要让学生“三读”：一读，找出关于描写江姐动作的词；二读，体会当时江姐的心情；三读，感受人物品格。这“三读”可采用多种形式的阅读方法，在读书中体会描写人物的方法，在读书中感受人物形象，还给学生一个“感悟的课堂”，一个“书声琅琅”的课堂。学生在自读中，在小组合作探究中，在自主表演中，从江姐一连串的动作“拍”、“理”、“擦”、“看”、“试”真切体会人物品格，体会江姐的从容不迫（板书：从容不迫），再还给学生一个“感悟的课堂”。2、当“特务在门外不停地催促时”，江姐有什么反应呢？自读课文815自然段,提出要求：找出描写江姐语言的句子，想一想从这些句子中你体会到了什么？学生可采用自主、合作、探究的方式去读，还可以让学生与老师进行对话，学生与学生进行对话，共同探求答案，体会人物的英雄气概，还给学生一个“对话的课堂”。3、多媒体出示：第17自然段文字教师深情地朗读：“江姐和其他男同志一起。洋溢着圣洁的光辉。”这时，教师可以提出疑惑：江姐他们是要去干什么呀？小学阶段的孩子很好奇，也有兴趣为老师寻找答案。这样，既激发了学生的学习兴趣，也乐于去探求答案了。此时，引导学生通过朗读，再结合上文江姐的动作、语言描写以及配合音乐展示的CAI体会他们奔赴刑场时的视死如归（板书：奔赴刑场 视死如归）。4、拓展延伸 升华情感（用时约6分钟）是啊，江姐，一个英勇无畏的革命战士，带着对革命必胜的信念视死如归。正因为有了像江姐这样的革命先烈才有了我们今天的幸福生活。此时此刻，你想对她说些什么呢？另外，我还结合不同