利率和购买方案.doc

马家嘴 小学 六 年级 数学 学科导学设计 备课人：汪小凤一、学习指南1.课题名称：利率和购买方案2.达成目标：（1）知识与技能：理解储蓄的意义，明确本金、利息和利率的含义。掌握计算利息的方法，能根据实际情况选择最优的购买方案。（2）过程与方法：经历储蓄的认识过程，体验数学知识之间的联系和广泛应用。（3）情感态度与价值观：激发学习兴趣，培养学生的应用意识和实践能力。3.学习重难点：重点：掌握利息的计算方法。难点：根据实际情况选择最优购买方案。4.学习方法建议：分组学习，集体探究5.课时安排：2课时二、导学设计 导案设计个性化意见及说明教师活动学生活动（注明课堂练习）数学来源于生活，应用于生活。让学生预习教材，增强知识的感性认识。使学生了解生活中储蓄的相关知识，培养学生的观察意识，分析能力和归纳信息的能力。情境的创设，不仅充分调动了学生的学习积极性，还为学生提供了从事数学活动的机会。通过小组交流，把搜集到的信息进行汇报整理，总结利息的求法，培养学生对信息的交流和处理的能力。让学生运用所学知识解决实际问题，在解决实际问题的同时，提高学生运用知识的能力。一、 课前预习预习教材第11页预习提纲：1、 存入银行的钱叫（ ），取款时银行多支付的钱叫（ ）。2、 （ ）和（ ）的比率叫利率。3、 利息的计算公式（ ）。二、 创设情境，激发兴趣。师：今天我们开个关于利率的发布会。在调查储蓄的过程中，你搜集到哪些相关知识？三、 探究交流，解决问题。1、 感知利息师：你们家多余的钱爸爸妈妈是怎么处理的，谁来说一说？师：你对爸爸妈妈的理财方式有什么看法呢？板书课题2、 提出学习目标：1）、存款方式；2）、理解本金、利率、利息、利息税等概念；3）利息的计算方法。3、利息的计算方法。利息的多少是有什么来决定的呢？你知道利率的哪些知识？4学习计算利息汪奶奶有一千元钱，要存入银行，两年后的利息是多少？板书：利息=本金利率时间5、教学例题5出示例题讨论：满100元减去50元是什么意思？不够100元有优惠吗？四、 巩固练习1、 王奶奶要存1000元，请你帮她算一算存两年后可以取回多少钱？2、 完成教材第11页、12页的做一做。五、 总结全课通过本课的学习，你有什么收获？课前学生分组或自由结合到社会上进行调查、搜集有关储蓄的信息，把调查结果、遇到的问题或感受记录下来。向家长或银行工作人员了解教材的相关知识。学生分组汇报调查结果：有关储蓄的方式；有关储蓄的相关概念；有关利息的计算；有关调查中的困难和感受。生：投资股票、购买基金、存进银行生：股票基金存在风险，存进银行只赚不亏。四人大组合作学习，落实学习目标。小组交流学生试做，一人板演，集体订正。10003.75%2=75（元）学生讨论得出：在总价中取整百的部分，每个100元减去50元，不满100元的部分不优惠。学生独立完成，是巡视指导。指名学生讲解解题思路。在学生独立审题解答的基础上集体订正。小组互相检查对方的计算是否正确，选同学进行交流。三、学习资源推荐四、困惑与建议 （反思）板书设计：利率和购买方案利息=本金利率时间5004.74%5=118.75（元）答：妈妈能取出118.75元的利息。A：23050%=115（元）B：230-502=130（元）115118.75答：妈妈的利息可以去A商场买裙子。教学反思：这部分内容也是百分数知识在生活中的具体应用，它与现实生活有着密切的联系，也是学生较为感兴趣的话题之一。如果只当成常识或百分数知识的应用来练习的话，将会丧失掉学生的学习兴趣。为了使学生对本课时的教学内容得到巩固和加深，在教学中，我注重课堂教学的灵活性，科学性，抓住各单元 的细节，完整的进行教学。学生对新鲜的事物有着强烈的好奇心，在课中，我充分利用已有的知识，自主实践操作，逐步领悟利率、利息