余姚一职错账更正教学设计.doc

基 础 会 计授 课 教 案教师：陈 建 波单位：余姚市职业技术学校 教案设计课题错账更正方法授课类型新授课课时1课时授课班级08电商班使用教材基础会计一、设计理念“以提高学生素质为基础，以提高学生职业能力为本位”的教学指导思想需要教师转变观念，改变以往的教学思路，以全新的感觉来面对课堂、学生和教材。以学生发展为本，激发学生自主探究能力，让学生从实践中学,从做中学,教师扮演引导者和辅助者的角色。二、教材分析基础会计是会计的主干课程。第五章会计账簿的第四节“错账更正方法”，主要介绍了划线更正法、补充登记法、红字更正法等三种方法的的适用范围、账务处理和具体操作方法。教材内容方面，该内容条理清晰、操作性强。这是会计人员在实际工作中必须掌握的一项技能，它不但是对记帐规则的进一步深入，而且为编制报表及将来的实践性教学和实际工作打下了一定的基础。因此，该内容无论在学科中，还是从整个专业教学计划的全过程来看，都起到了承上启下的作用。教材内容方面，“错账更正法”上承“账簿登记方法”知识和操作技能，下接“对账和结账”的内容及操作，因此“错账更正法”既是本章的重点、难点，也是会计实务操作中必须掌握的方法。三、学生情况分析学习“错账更正方法”之前，学生已经基本掌握了填制凭证和登记账簿的操作技能，基本掌握了错帐查找的方法和技能，学会了分析判断错账的类型。但是，整体上学生对会计账务处理、记账凭证的填写以及账簿的登记还不够熟练规范，他们的专业思维能力和处理实际问题的能力有待提高。现阶段职业学校的学生大部分基础较差，学习兴趣不足，主动性差，尤其不爱学文化课，但他们却拥有一定的感知认识，思维能力也达到了一定的程度，对身边事物容易产生好奇感。也比较喜欢学习专业课，特别是实训课。四、教学目标1.知识目标（1）清楚每种错账更正方法的适用范围 （2）会每种错账更正方法的账务处理和具体操作方法2.技能目标（1）训练学生的动手能力，同时有助于学生形成熟练、准确、规范的操作习惯 （2）训练学生“发现错账分析错账类型选择适当的方法更正错账”的能力，培养学生发现问题分析问题解决问题对比归纳的能力3.素质目标（1）培养学生认真的学习态度，使学生养成严谨、细致、规范的职业习惯 （2）学生在师生互动，沟通交流的学习气氛中获得成功的喜悦和乐趣。五、教学方法1、理论依据：以建构主义理论为基础，本着“以能力为本位，以就业为导向”的教学指导思想，充分体现“教师为主导，学生为主体，训练为主线”的教学原则。2、教法运用：在“教必有法，教无定法，贵在得法”的指导下，选用行之有效的方法综合运用，主要方法有：情景模拟法，任务驱动法，通过精心设计的三个任务，充分调动学生的主观能动性，培养学生自主探寻新知的能力； 案例演示法，引导学生发现规律，分析、讨论、创造性地将本课的主要知识提炼成口诀，以利于学生掌握重点； 对比分析法，对比分析三种方法在操作步骤上的不同，以突破“红字冲销法的运用”这个难点；电化教学法，将现代信息技术与本学科进行整合，运用多媒体进行课堂演示，使错账更正过程既直观又生动，激发学生的学习兴趣，提高课堂教学效率。六、教学重点及难点1.教学重点：（1）根据错帐，选择合理的更正方法 （2）每种更正方法的具体操作重点的突出方法：通过填写错账更正一览表，师生互动，将主要知识提炼成口诀，让学生易于掌握和记忆，并指导实际操作。2.教学难点：“红字冲销法”的具体操作难点的突破方法：通过演示讲解，结合练习进行对比分析，讲清红字冲销法与划线更正法、补充登记法在操作程序上的不同，对比掌握。3、教学关键点：根据各种错帐选择正确的更正方法七、教学资源及课前准备1、多媒体课件、实务投影仪、记账凭证、总分类账账页2、课堂设置采用开放式的教室布置，改变传统教室的布置方式。将学生分成4个小组，每组均指定一名负责任、成绩较好的同学担任组长。八、教学程序教 学 过 程教学节师生活动教学内容设计意图创设情景，导入新课 3分钟探 索新知，初试牛刀5分钟教师：展示许多求职者冒雨在广场排队，等候进入招聘会现场学生：观看图片，感受金融危机带来的就业压力。教师：展示罗蒙集团到我校来招聘会计人员的图片，并简单介绍该公司财务部招聘要求。学生：对招聘表现出浓厚的兴趣。教师：展示招聘比赛的幻灯片，并简单介绍比赛规程，鼓励学生把握机会。第一回合：初试牛刀任务三任务二任务四任务一第二回合：露一小手第三回合：华山论剑学生： 认真倾听，回忆各种错帐类型，积极准备参赛教师：宣布比赛开始。（一） 创设情景2月28日，求职者冒雨在杭州和平国际会展中心广场排队，等候入场。共40000万多人，应聘12000多个岗位。 罗蒙集团招聘要求：（1） 品学兼优，团队意识强；（2） 岗位设置：出纳岗位、稽核岗位、工资合核算、成本费用核算、总账岗位等；（3） 招聘考试内容：找出错帐，并用适当的方法更正。（二） 比赛规则（比赛分三个回合）三个回合总分最高小组可进入罗蒙集团财务部工作1、 出现招聘会，告诉学生我们将来可能都会有这样的经历，尤其是我们职业高中的学生，更应有这样的意识。但受国际金融危机影响，就业困难的现状，让学生深切感受到毕业后就业的压力，从而产生现在要学好知识、掌握技能的需要。2、 以罗蒙集团财务部招聘的形式进入课堂，能吸引学生的眼球，使学生从上课一开始就进入“应聘人员”的角色中，一方面有效地激发了学生的新鲜感和求知欲，同时又将枯燥的知识形象化。教师：说明竞赛规则。学生：明确竞赛规则。教师：按顺序用课件展示任务一、任务二、任务三和任务四，并为每一任务提出两个相同问题。即问题1：凭证和账簿都存在错误吗？（5分）问题2：存在什么错误？（10分）学生：仔细观察记账凭证和账簿，找出错误类型，并进行抢答。第一回合：初试牛刀竞赛规则：1、选题：此轮为抢答题。2、答题：在教师答题口令发出后，最先站起者有优先回答权。回答正确加上相应的分数。3、评题：其他组派代表点评或补充，可适当加分。任务一.1月1日罗蒙集团向银行取得三个月的短期贷款100000元，存入银行存款户。会计分录为： 借：银行存款100000 贷：应收账款100000 （1）银行存款日记账中金额栏内原记录：10000(记账凭证正确，登账错误） （2）银行存款日记账中摘要栏原记录:取得期限为四个月的贷款。答案1：凭证正确，账簿出错。答案2：账簿中金额和文字登错。任务二. 2004年3月19日罗蒙集团收到明湖集团偿还货款70200元。经核对发现记帐凭证误将70200元记为72000元，并已记入相应的帐簿。答案1：凭证和账簿都存在错误。答案2：凭证中金额多记，导致账簿登记金额也多记。任务三. 2004年3月19日罗蒙集团收到明湖集团偿还货款70200元。经核对发现记帐凭证误将应收帐款记为应付帐款，并已记入相应的帐簿。答案1：凭证和账簿都存在错误。答案2：凭证中科目用错，导致账簿登记科目也错误。 1、竞赛的形式，激发学生的表现欲和集体荣誉感，初步体验成功的喜悦。2、通过小组合作培养学生的团队意识和积极向上的精神风貌，活跃课堂，形成和谐的课堂氛围探 索新知，露一小手20分钟教师：宣布第一回合比赛成绩。教师：如发现错账，能不能像同学们做错了作业那样用橡皮、小刀刮擦，用涂改液涂改呢？学生：不能。用专业的正确的更正方法。教师：引出三种错帐更正方法。1.划线更正法2.补充登记法3.红字冲销法教师：讲解竞赛规则。教师：播放FLASH动画，演示任务一的更正过程画线更正法。学生：积极动眼、动脑、动手。教师：动画演示后 ，教师开始出题。教师：在学生讨论和回答过程中做必要的点拨。任务四.职工周明向单位预借了1000元差旅费.原记账凭证如下，并据以登记入账。借：其他应收款100 贷:库存现金 100答案1：凭证和账簿都存在错误。答案2：凭证中金额少记，导致账簿登记也错误。 第二回合：露一小手竞赛规则：1、选题：由小组派代表抽签，决定回答的任务序号。2、答题：在教师多媒体演示错帐更正的操作全过程后，由教师提问，等答题口令发出后，小组成员讨论2分钟后派代表回答，回答正确加上相应的分数。3、评题：回答正确与否，由其他组点评或补充，对点评组可适情加分。任务一、画线更正法问题1：画线更正法适用的范围？（5分）答案：结账前发现记账凭证无误，账簿记录中文字或数字有误。问题2：画线更正法的操作步骤有几个？（5分）答案：3个问题3：更正过程分别是哪几个步骤？（15分）1、 画红线注销（数字划全部，文字划个别）；2、填写正确记录（在上方用篮字填写）；3、在更正处盖章（明确经办人的责任）。1、学生观看课件，由感性认识深化到理性认识，并归纳更正方法适用范围和更正步骤。2、通过以优带弱的方法及师生、生生之间的交流、讨论、合作来提高学生的分析能力和操作能力。探 索新知，露一小手20分钟学生：仔细回顾所看操作步骤，组员共同讨论，由组长统一意见（全体活动），派代表回答。师生：将画线更正法的操作要领提炼成顺口溜。教师：出示任务二的考题。即1、错误凭证的更正步骤？2、错误账簿的更正依据？3、凭证和账簿摘要栏的填写？教师：播放FLASH动画，演示任务二的更正过程红字冲销法（1）。学生：带着问题仔细、认真的观看动画演示，并做相应的记录。教师：教师在旁作必要的解说和提示。学生：看完演示后，小组经过2分钟的讨论，派代表回答。教师：演示分录和T型账户。顺口溜：画线更正有条件，都是发生结账前。记账凭证没有错，账簿记录有错误。更正步骤分三步，画线填写并盖章，文字可以是个别，数字必定是全部。 任务二、红字冲销法（1）2004年3月19日罗蒙集团收到明湖集团偿还货款70200元。经核对发现记帐凭证误将70200元记为72000元，并已记入相应的帐簿。记账凭证 ：借：银行存款 72000贷：应收帐款 72000账簿： 应收帐款 银行存款72000 72000更正演示 第一步： 借：银行存款 1800贷：应收帐款 1800应收帐款 银行存款第二步：72000 72000 1800 1800适用范围：记账或结账后，发现记账凭证上科目正确，金额记多了，造成账簿记录中金额有误。更正步骤：按多记的金额用红字填制一张记账凭证，其中使用的会计科目和应借应贷方向与原记账凭证相同，在凭证的“摘要”栏注明“冲销X月X日X字X号凭证多记金额”。根据此红字凭证登记入账，在账簿的“摘要”栏注明“冲销X月X日账上多记金额”，将原记录中多记的金额冲销。3、学生带着问题认真观看实际操作，加深记忆，由感性认识上升为理性认识4、通过组内的讨论与合作，使学生的知识得以共享，形成的技能得以规范，培养了学生团队合作精神。5、摘要栏的填写要求学生看课本，查漏补缺，在头脑中形成深刻的印象。探 索新知，露一小手20分钟教师：出示任务三的考题。即1、错误凭证的更正步骤？2、错误账簿的更正依据？3、红字更正法的适用范围？教师：播放FLASH动画，演示任务三的更正过程红字冲销法（2）。学生：认真观察演示，归纳总结适用范围及更正方法。经小组讨论后，由组长统一意见，派代表回答。教师：演示分录和T型账户。师生：让学生归纳适用范围及更正方法，教师进行必要补充。任务三、红字冲销法（2）2004年3月19日罗蒙集团收到明湖集团偿还货款70200元。经核对发现记帐凭证误将应收帐款记为应付帐款，并已记入相应的帐簿。记账凭证 借：银行存款 70200贷：应付帐款 70200账簿 应付帐款 银行存款70200 70200更正演示第一步： 借：银行存款 70200贷：应付帐款 70200第二步：应付帐款 银行存款70200 70200 70200 70200 第三步： 借：银行存款 70200贷：应收帐款 70200应收帐款 银行存款第四步：70200 70200 70200 70200适用范围：记账或结账后，发现记账凭证上科目用错或记错方向而造成账簿记录有误。更正步骤：先用红字填写一张与原错误的记账凭证内容完全相同的记账凭证，在凭证的“摘要”栏注明“注销X月X日X字X号凭证”。根据此红字凭证用登记入账，在账簿的“摘要”栏注明“冲销X月X日错账”，将原有凭证冲销。6、一题多变，举一反三，使学生容易区分各种错帐更正方法。7、通过讨论分析有助于培养学生的推理能力，能够从实践操作过程去完善理论知识的学习,从而掌握本堂课的重点。8、通过提问，让学生带着疑惑看演示过程，摸索合适的更正方法，加深对前面所学知识的印象,同时引导学生意识到细致、务实的职业态度和细心、耐心的职业素质的重要性。探 索新知，露一小手20分钟教师：编凭证时，金额多记了，用红字冲销，如果金额少记了，怎么办？接着，出示任务四的问题和课件。1、补充更正需要有几个步骤？2、摘要栏的填写与任务二有什么不同？3、补充更正法的适用范围？学生：带着疑惑观看任务四的演示过程。学生：看完演示后，小组经过2分钟的讨论，派代表回答。教师：演示分录和T型账户。教师：找出任务四和任务二的异同点？学生：积极投入思考和讨论当中。蓝字重新填写一张内容正确的记账凭证，在“摘要”栏注明“订正X月X日X字X号凭证”字样。根据该蓝字凭证登记入账，在账簿的“摘要”栏注明“更正X月X日错账”，凭证栏写上该凭证的“字号”。任务四、补充登记法周明向单位预借了1000元差旅费.原记账凭证如下，并据以登记入账。凭证 借：其他应收款 100 贷:库存现金 100 账簿其他应收款库存现金100 100更正演示 第一步: 借：其他应收款 900 贷:库存现金 900 其他应收款库存现金第二步: 100 100900 900适用范围：记账或结账后，发现记账凭证上科目正确，金额少记了，造成账簿记录相应金额出错。更正步骤：按少记金额用蓝字填写一张与原记账凭证科目、方向相同的记账凭证，摘要注明“补充月日号凭证少记金额”，并据此登账。根据此篮字凭证登记入账，在账簿的“摘要”栏注明“补充X月X日少记金额”, 凭证栏写上该凭证的“字号”。9、通过讨论，有助于学生掌握重点和突出难点。10、充分体现了教师的导学与学生自主学习一体化。11、不断提出具有探索性的新问题，引导学生通过思考讨论来探求答案，团结协作，在成功的体验中激发学习的热情，逐步养成勇于创新的精神。学 以致用，华山论剑12分钟教师：宣布第二回合比赛成绩。教师：出示第三回合的竞赛规则。教师：将课前印制的设置四种典型错误的账证发给学生，并要求学生指出错误类型、更正方法及操作步骤。学生：分组展开讨论，并动手更正错账教师：巡视教室，了解学生的学习情况，并引导学生互相帮助，协作探讨。并引导学生养成严谨务实的工作作风。教师：对学生的讨论及操作结果进行评价并用课件演示规范的更正过程。教师：宣布三个回合比赛的总得分及被罗蒙集团聘用的团队，表扬学生在本堂课的表现，肯定学生的技能水平。第三回合：华山论剑竞赛规则：1、选题：每组下发必答题2、答题：8分钟之内，每位同学完成所发题目，在此过程中，组内成员间可以相互讨论。然后选送代表作品投影仪展示。每答对一题得10分。3评题：回答正确与否，由其他组点评或补充，对点评组可适情加分。要求：更正下列错账。1、过账时笔误将数字974误记为947。2、记账员王强将“应付账款”误写成了“应付货款”。3、车间一般耗用原材料计350元，编制凭证为：借：生产成本 350 贷：原材料 350并据以登账4、结转本月完工入库产品成本78000元，编制凭证为：借：库存商品 87000 贷：生产成本 87000并据以登账5、以银行存款支付前欠某单位货款28500元，编制凭证为：借：应付账款 25800 贷：银行存款 25800并据以登账1、通过本轮比赛进一步巩固重点知识，达到举一反三、触类旁通的目的，使全体学生都能达到最低层次的教学目标要求。2、通过小组讨论的形式，实现学优带学困的目的，达到共同进步。同时，学生上台展示答案，使学生真正成为课堂的主体，培养了学生自信心及表现能力。3、在展示学生答案的过程中，教师可以及时了解学生对知识的掌握情况，然后进行查漏补缺。并在这种互评的氛围中取长补短。4、学生通过边学边做，在实际操作中掌握知识和技能，培养学生的自主探究能力和实践操作能力，将实践知识内化为理论知识，从而突破本节课的难点。教学环节师生活动教学内容设计意图画龙点睛，归纳小结4分钟学生：讨论总结本节内容。教师：归纳小结，引导学生将表格知识提炼成口诀。更正方法适用范围发现时间更正步骤划线更正法凭证无误账簿有误记账后结账前1、划红线注销2、填写正确记录3、在更正处盖章红字冲销法记账凭证科目或应借应贷方向用错记账后或结账后1、红字冲销错误凭证并据此以红字入账2、蓝字填写正确凭证并据此以蓝字入账科目正确金额多记按多记金额用红字填制凭证并用红字入账补充登记法科目正确金额少记记账后或结账后按少记金额用蓝字填制凭证并用蓝字入账口诀：证对账错划线法，划线填写并盖章，文字可以是个别，数字必须是全部；凭证有错账就错，科目方向一有错，红字冲销四步骤；科目方向都准确，多记金额红字冲，少记金额蓝字补。师生互动填写一览表，以此建构知识体系让学生真正掌握主要知识。作业布置1分钟 1、 书面作业：基础会计配套习题集第54页：习题三2、弹性作业：“有了错帐更正方法，记帐时我们就可以无后顾之忧了”请同学门从不同角度展开讨论3、实践作业：利用双休日去某厂财务科实习，了解他们是如何更正错账的，回来师生交流。分