不愿做奴隶的人们.doc

五年级 品德与社会 学科教学设计教科版 五年级下册 课题不愿做奴隶的人们第 1 课时设计人：吴爱霞执教人：吴爱霞教学目标1、使学生了解历史上中国人民对外抗争的部分史实；2、爱戴革命先辈，进一步激发学生的民族自豪感和爱国热情；3、培养学生的爱国主义精神和社会责任感。教学创新教学重难点知道近代以来中国人民、尤其是在共产党领导下救亡图存的抗争。教学具准备林则徐雕像、虎门销烟浮雕、三元里抗英纪念馆图、孙中山像、黄花岗七十二烈士纪念碑图等历史资料。教法设计建议谈论法、合作学习。教学过程一、板书课题不愿做奴隶的人们二、展示斗争历史，深入课题内涵1、学生自由看书55-56页，林则徐雕像、虎门销烟浮雕、三元里抗英纪念馆图、孙中山像、黄花岗七十二烈士纪念碑图。2、这些图片中所展示的是哪些历史事件和历史人物？自由交流3、教师相机补充。三、制作节日纪念卡1、老师出示一个同学的生日，问：这个日子对于你来说特别吗？为什么？2、出示几张特别日历5月4日、7月1日、8月1日、10月1日问：你们知道这些特别日子的来历和纪念意义吗？3、学生自由交流，制作纪念卡。四、国歌知识1、大家知道国歌的由来吗？ 国歌的全称是什么？原名是什么？ 这首歌原是哪部电影的主题歌？ 这首歌的词作者是谁？ 这首歌的曲作者是谁？ 关于田汉，你还知道什么？ 关于聂耳，你还知道什么？2、齐读P58的小资料。3、全体起立，唱国歌。4、小结.板书设计 不愿做奴隶的人们教学反思五年级 品德与社会 学科教学设计教科版 五年级下册 课题振兴中华，我们的责任第 1 课时设计人：吴爱霞执教人：吴爱霞教学目标1、缅怀革命先烈，继承他们振兴中华的遗志；2、引导学生思考如何把爱国情感落实在具体行动中，明确自己的责任；3、制定成材计划，为振兴中华贡献力量。教学创新教学重难点总结历史教训，缅怀革命先烈，懂得“落后就要挨打”的道理，树立奋发图强的爱国志向。教学具准备模拟人民英雄纪念碑的纸板6块；教法设计建议谈论法、合作学习。教学过程一、读名言忧劳可以兴国，逸豫可以亡身。_新五代史生于忧患而死于安乐。_孟子教师：从这些名言，你读懂了什么？想到了什么？ 二、感受振兴责任1、出示人民英雄纪念碑图。教师：同学们，整理好衣服，佩戴好红领巾，请肃立！请向一切为了争取民族独立和人民的自由幸福而牺牲的英雄们深深鞠躬！2、如果在纪念碑上开辟一小块缅怀者留言板，你会在上面写什么？发小纸片，各自书写3、自由上台交流留言内容。4、小比赛，每个小组一块模拟纪念碑的纸板，5分钟之内，看哪组在上面写出的中华英烈名字最多，写得最工整。三、了解“振兴中华”的实质涵义，学习榜样的实际行动1、读课本P62文章，了解周恩来“为中华之崛起而读书”的有关故事。2、简介梁启超生平，阅读梁启超的少年中国说（老师已分组发放）。3、4人小组故事会：介绍自己最敬仰的爱国志士和革命先辈，说说他们对自己的影响。四、振兴中华，贵在行动教师：在这和平安宁的时代，振兴祖国的内容和任务已经有了很大的变化。请说说你们对这个问题的看法吧。1、学习小组在组长的带领下，在黑板的指定圈子内写下自己的感悟。 （一小组）振兴中华，我们的责任是：2、教师介绍我国今天在国际上的地位，恳切陈述我们面临的种种危机：诚信危机、环境危机、恶习危机、教育危机、健康危机、科技危机、文化危机3、延续老师的话题，请学生再谈感想。4、根据以上思考，为自己制定一份切实可行的成材计划。五、小结同学们，我们每一个人的命运都和祖国的命运息息相关。振兴中华是我们每一个炎黄子孙的责任，我们理所当然要尽自