五年级下册数学优质课件-4.1 第1课时 分数的产生和意义人教新课标（2014秋）_第1页
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文档简介

第1课时分数的产生和意义 1 R 五年级下册 分数的意义和性质 一分为二 用下面的成语猜一个数 七上八下 百里挑一 十拿九稳 情景导入 古时候 人们用一根打了结的绳子测量物体的长度 每两个结之间的一段表示一个长度单位 图中所测量的物体长是2段多一点 结果得不到整数 结绳计数 人们借助表示分子为1的分数 3000多年前 古埃及就有了分数记号 2000多年前 中国用算筹表示分数 23 这种方法和我国的类似 没有分数线 后来 印度用阿拉伯数字表示分数 23 分数线 公元12世纪 阿拉伯人发明了分数线 这种方法一直沿用至今 分数的产生 分数各部分名称及读写法 分数线上面的数是分子 分数线下面的数是分母 如 2是分母 1是分子 读作二分之一 写分数时先写分数线 再写分母 最后写分子 12 桌面上的东西应该怎样平均分 你能举例说明的含义吗 分数的意义 正方形 圆和线段看作一个整体 每根是这把香蕉的 每份是这盘面包的 一把香蕉和一盘面包也看作一个整体 把一个整体平均分成若干份 这样的一份或几份都可以用分数表示 一个整体可以用自然数1来表示 通常把它叫做单位 1 一堆糖 平均分成2份 每份是这堆糖的 平均分成3份 2份是这堆糖的 一堆糖 平均分成4份 3份是这堆糖的 平均分成6份 5份是这堆糖的 把单位 1 平均分成若干份 表示其中一份的数叫分数单位 的分数单位是 的分数单位是 的分数单位是 1 填空 1 这个分数的分子是 分母是 读作 1 4 四分之一 2 把18个苹果平均分成2份 其中的1份是 个 9 2 按要求写出分数 每个苹果是这堆苹果的 每瓶饮料是这箱饮料的 3 绿色部分占整个图形的几分之几 分数的产生和意义 课堂小结 一个物体 一些物体等都可以看作一个整体 把这个整体平均分成若干份 这样的一份或几份都可以用分数来表示 在测量 分物或计算时 往往不能正好得到整数的结果 这
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