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文档简介

知识和思维碰撞助推站成员成长阶段总结知识和思维的碰撞助推站成员成长阶段海口海港周玉蕊真心地陈院长给我们搭建了交流的平台,对我来说这是一次难得的充电机会。半年来，我积极参加成长助推站的每一次活动，认真地做好相关或听课记录。由此，我感触最深的是：本人的听、评课有进步了。以前我听课，一方面只是大概记录上课教师的要点；另一方面则是将听课当成学校硬性的工作任务来完成，并没有以积极饱满的热情来地关注整个课堂。评课也是简单地说几句，达不到老教师应有的水平。这对于自己或者是上课老师而言，都难以产生共鸣，共获进步。但，自从我加入成长组成长助推站后，这一现象开始有了改观。首先，组员间能主动、认真地陈院长关于课堂诊断的专题学习材料。其次，陈院长对我们的听评课做出针对性指导，对我们的听课提出了以下几点要求：1、每一位成员在听课前完成课堂教学的教学设计，带着自己的参与听课和评课活动。2、听课前首先确定自己的课堂观察点和观察指标参与课堂听课；认真听课，做好课堂观察的记录；并对本节课提出自己的设想。 3、听课后每位成员完成听课及教学设计的改进，并将它们上传到自己的博客。后来陈结合课堂过程帮我们预设了四大观察点：课堂教学提问；课堂教学结构；教师的语言；创新点、参与度、重难点的突破等。组员们都带着自己的任务认真听课，而后分享听课心得。这就使得我们的听课任务清晰而有针对性，不再是在课堂中太空漫步，而是既能挖掘上课教师的亮点，又能及时发现课堂的不足。几次这样的分工下来，我慢慢学会了听评课。在每一次听评课活动中，我们可以通过课堂实例与专家与同行互动式交流、评论。在交流、评论中共同探索，集思广益，各抒己见，大家的观点来得更直接、更朴素、更真实。每一次的听评课活动，不仅是知识的扩充、理念的提升，更是一次心灵的洗礼和知识、思维的碰撞，为我的指引了方向。因此，在今后的工作中，要不断开拓创新，爱岗敬业，努力加强自身修养，用教师严格要求自己。在教育教学工作中，尊重学生，关心爱护学生，充分凸现学生的主体地位，努力调动学生的积极性和发挥学生的主动性；积极学习的教育理论，不断优化自己的知识结构。在工作中探索学生成长规律，改进教育教学方法，不断探索、反思、进取，研究新策略，努力提高自己的教育教学能力。使自己真正成为一个合格的教师，为自己无愧与“教师”这一神圣职业而努力。工
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