幼儿中班游戏活动教案《运纸盒》.doc

幼儿教育：_幼儿中班游戏活动教案运纸盒教师：_学校：_日期：_年_月_日第 1 页 共 6 页幼儿中班游戏活动教案运纸盒幼儿园中班户外游戏活动：运纸盒【设计意图】纸盒是儿童身边常见又熟悉的物体，利用奶盒、餐巾纸盒、鞋盒等这种废弃材料，变废为宝。同时纸盒是一种具有可变性的材料，正因为它有这样的特点，所以给了幼儿很大的探索、想象空间。在运纸盒的游戏活动中鼓励幼儿亲自尝试，让幼儿体验游戏活动中的快乐，培养幼儿的合作能力，发展幼儿的创造性增强幼儿的自信心。【活动目标】1.探索纸盒的多种玩法，练习爬、钻、跳等动作。2.感受纸盒游戏的快乐。【活动准备】纸盒若干、平整的场地、拱形门、绳子、泡沫垫【活动过程】一、热身活动说儿歌做准备运动。请出你的小头点一点，请出你的小手拍一拍，请出你的小腰弯一弯，请出你的小腿蹲一蹲，请出你的小脚跳一跳，请出你的小手放放好。二、玩纸盒师讲故事；有一天，小蜈蚣看到小白兔穿了一双漂亮的鞋子，于是也吵着让妈妈给她买鞋子，妈妈和小蜈蚣来到商店挑选好鞋子，可是要知道小蜈蚣有一百多只脚什么时候才能把鞋子穿上呢，于是蜈蚣妈妈想把鞋子带回家，她想请咱们班的小朋友去帮她把鞋子运回家你们谁想去帮忙呢？1、初步探索纸盒的玩法。幼儿自由分散探索玩纸盒，教师巡视观察。2、引导幼儿互相交流展示纸盒的各种玩法。3、再次探索与同伴合作着玩，再次交流。师：”老师告诉你们哦，两个小朋友、三个小朋友一起玩会更有趣呢！”（规则意识）游戏开始；游戏玩法和规则：小蜈蚣的家在树林里，要想帮小蜈蚣的忙有很多的困难，我们要钻过山洞（拱形门），跳过小河（绳子），爬过草地（泡沫垫）才能到小蜈蚣的家。教师提问，引导幼儿探索游戏玩法，了解游戏规则。遇到山洞时，怎么过去？（示范提要求不能把山洞碰倒。）遇到小河时，怎么过去？怎么跳呢？（要求要跳过去,不能掉到小河里。）（幼儿跳的方式，可以是分开腿跳，也可以是双腿一起跳）遇到草地时，怎么过去？告诉孩子不遵守游戏规则的人就不能帮小蜈蚣把鞋子运回家。幼儿分两队，两人一组抬纸盒到达终点，运的纸盒多者为胜。【活动延伸】幼儿回家与爸爸妈妈一起玩运纸盒的游戏。第 3 页 共 6 页幼儿中班游戏活动教案顶锅盖原设计：1、教游戏顶锅盖儿歌：顶锅盖，油炒菜，辣椒辣了不要怪，呼，一口气;呼，二口气，一、二、三!2、讲规则：(1)分组：分成4组，每组78人，我和陈赛每人2组;(2)每组请1名儿童(A)蒙上双眼，手掌张开，手心向下;同组其余儿童(B)伸出食指，触于A两手掌掌心中;儿童一起念儿歌;至儿歌最后一个字“三”，A关住手掌，同时，B将手指抽出;A猜手指被捏住的儿童是谁(若A没有捏住B，则A继续做蒙眼儿童);A3次猜不出，A表演节目(可以问其有关上课内容的问题，作巩固);(8)交换角色，游戏继续(若A猜出，相同)。3、讲注意点：(1)A必须等儿歌念完才能关手掌;(2)B必须等儿歌念完才能抽出手指;A可通过声音/触摸判断B的身份;在A进行猜测时，其余儿童不得提示。4、中场：游戏进行12轮，暂停，讲游戏中出现的问题，并重申必要的规则和注意点。现实情况：我和陈赛犯了一个很大的错误。现实有4组儿童，而我和陈赛只准备了1条蒙眼布，(教案出自：屈老师教案网)我俩当场傻眼!只能一组组地请儿童上来玩游戏，很多底下的儿童开始坐不住，整个有点儿小吵闹起来。为了给底下儿童一点事情做，我请他们“帮助”游戏的儿童一起念儿歌。最后，沈老师拿了几条儿童的围巾给我和陈赛做蒙眼布，我们又请了两位学姐帮忙，终于，所有儿童都能一起玩游戏了。游戏进行了一段时间后，我和陈赛将自己所带组的部分儿童进行了交换，保持了儿童猜测时的难度和儿童进行游戏的新鲜度。同时，也可以借此机会增进我们和儿童之间的亲密度。儿童在进行游戏时出现了以下问题：儿童在张开手掌时，手臂没有伸直，手掌也没有彻底打开;B在将食指触于A手掌掌心时，总是一窝儿童都认准其中一个手掌心，殊不知另一个手掌心一直等在那里;A总在念到“