教学实录.doc

北师大版二年级品德与生活上册保护我的身体课堂实录活动目标： 1.了解身体的主要结构和功能，知道身体部分部位的特点。2.了解身体保健的基本常识，懂得爱惜自己的身体。3.纠正不良习惯，逐步养成良好的个人保健和卫生习惯。活动准备：1.学情分析：低年级学生年纪小，对身体各方面的认识不够全面，生活习惯也差。针对以上特点，我们设计了“我爱我的身体”这一主题活动。我们希望学生在“照一照”、“比一比”、“画一画”、“量一量”“玩一玩”等活动中对自己的身体有更全面的认识；并通过创设情景、有趣的游戏、动手练一练、表演精彩的故事等活动帮助学生树立保护的意识，以及掌握保护的方法，力求每个学生都有一个健康的身体，做个全面发展的好学生。我校是市文明校。学校很重视学生的全面发展，其中，体育占了相当重要的地位。除了每年组织学生进行体检，及时进行反馈与治疗。在平时的教育教学活动中，老师重视培养学生的健康意识，并进行有关的思想教育。本人在教学“我爱我的身体”这一主题活动时，及时把握机会，对学生进行保护身体的教育。本班41位学生大部分身体状况还不错，没有什么大毛病，但是一部分学生身体还不够健康，而且缺乏良好的卫生和饮食习惯。同时，孩子们缺乏保护身体的意识，对保护的方法一知半解。因此，精心设计这一环节是必要的。由于本班学生活泼好动，团结，自主学习能力和动手能力较强，具有一定的表演欲望。在设计本活动前，我让学生参与组织，一起策划活动的过程，活动中，由学生当主角。学生在丰富多彩的活动中不仅对身体有了较全面的了解，并掌握了基本的保护身体的方法。在接下来的日子，逐步养成了良好的个人保健和卫生习惯。2.活动物质资料准备：头饰：牙、胃、肠、调查的表格活动过程：（第三阶段）一、导入新课，调查情况师：同学们，今天我们这里来了三位小伙伴，大家认识它们吗？（出示牙、胃、肠）师：这几个伙伴在你们身体里过得还好吗？生：我的几颗牙坏掉了。（挺伤心的）生：我有几颗牙掉了到现在还没长出来。生：我的牙很健康。（感到骄傲）生：我有时候肚子痛，不知道是不是胃痛。师：你能指给老师看看吗？（生指痛处）师：是呀，你以后可要注意保护呀！（生点点头）师：看来，同学们的身体还不是很健康，下面我们分三小组根据表格调查一下我们班的同学的身体情况。（各组组长分配任务，抓紧时间调查自己和伙伴的牙齿、胃肠状况。教师帮助统计，并及时展示。）牙齿胃肠早晚刷牙（30人）不喝生水（30人）不挑食（15人）无龋齿（26人）有龋齿（15人）有痛过（10人）有痛过（9人）看过牙医（10人）正常（31人）正常（32人）师：老师为健康的同学感到高兴，有问题的同学也不要伤心，赶快解决还来得及。今天，我们来谈谈保护我们的身体。（出示课题）二、与牙对话，设法保护1.通过与牙伙伴的对话，掌握有关牙的知识师：“牙齿”有一些问题想问同学们。牙：同学们，我们一天应该刷几次牙？生：一天应该刷两次牙。生：不对，应该刷三次牙。生：我觉得该刷四次牙。师：我们一天至少刷两次牙，用完餐最好漱口，保持口腔清洁。牙：怎样刷牙才是正确的？生：应该这样刷。（边说还边比动作）生：我觉得要这样刷。（与前一个同学不一样）学生纷纷做起刷牙的动作，但是，正确的没有几个。师：没关系，这里有一首儿歌，相信你们读完后就懂得了。（出示刷牙歌，学生赶紧诵读）师：老师这里有一把牙刷和一副牙齿，谁能帮它刷一刷。（老师拿出牙刷和牙齿模型，这下学生基本都做得正确。）师：让我们一起边读儿歌边刷刷牙，好吗？（学生在比比读读中快乐掌握正确的刷牙方法。）师：这下，你们可要按时刷牙哦。牙；新长出来的牙坏掉了，还能再长出来吗？生：可以，你看我的一颗牙掉了又长出来了。师：你那颗牙掉了几次？生：一次。师：那你这颗牙就是新长出来的牙。生：我奶奶掉了好几颗牙都长不出来了。师：我们的牙伙伴为我们带来了一个小知识，请你们从中找到答案。（出示“小知识”：出生后第一次长出来的牙叫乳牙。在七、八岁时会换牙，新长出来的牙就要用一辈子的。）2.“牙医博士”解决同学们的问题牙：同学们，刚才通过调查，一些同学的牙齿有遇到毛病。下面，我请我的好朋友牙医博士帮你们解决。生：我的牙齿早晚都有洗，为什么总是黄的？博士：那你可要增强体质，同时要正确刷牙。生：为什么有的牙齿有点黑，还会痛？博士：那就是蛀牙了，赶快叫妈妈带你去口腔医院治一治，同时今后要注意保护你的牙齿。生：我有一颗牙掉了很久，但是很久还没有长出来，不知道是什么原因？（学生遇到的有关问题还挺多的）3.交流保护牙齿的措施师：老师要考考哪位小朋友最聪明：在日常生活中要怎样保护牙齿？（四人小组讨论，组长记载在记录卡上，也可用画的。）（学生纷纷出谋献策，在交流中提到了很多保护方法，教师把记录卡放在展示台展示。）4.师小结：同学们，牙齿是一辈子的好朋友，它能帮我们嚼碎食物，我们应该要好好保护它。人们也把9月20日定为世界爱牙日。我希望每位同学都有一口洁白、健康的牙齿。三、与胃肠交流1.与胃交朋友师：你们喜欢与胃交朋友吗？瞧，它喜欢交什么朋友？（出示7幅插图，谈谈胃喜欢谁，不喜欢谁，为什么？）师：请同桌两人边看图片边小声议论一下。（全班交流，教师相机板书：要吃早饭；要讲卫生；不要吃零食；不要吃太饱；不要吃太凉的东西。）2.帮胃解难题师；今天，胃生病了，到底怎么回事呢？我们帮它找找原因。（出示2幅插图）生：这个小朋友没有吃早饭，他饿死了，胃很难受。生：晚上那么长时间没有吃东西，早上又不吃，当然没有力气了。师：对，没有吃早饭，胃没有食物消化，没有营养输送给身体，人就会无精打采，缺乏体力，哪里有精神上课呢？我们现在正是长身体的时候，要按时用餐，课间餐也要记得吃。3.交流需要的食物师：你们平时给胃什么食物呢？学生之间自由畅谈，并以小组为单位写一写、画一画。交流展示小组的作品（蛋、肉类；奶制品；蔬菜水果；主食）。师：对，不调食，营养才会均衡，身体才会健康。四、小表演食物的旅行（准备头饰、编好故事）师：今天，我们身体各部分器官都来到我们课堂中了。（请小朋友戴好头饰，分成八个小组）一些食物要去旅行了（部分学生扮演），会发生什么情况呢？请大家把你知道的，想说的，想做的都表演出来吧！（学生兴趣盎然地表演着，老师不仅充当忠实的观众，而且适时点拨。）师：你们有什么话想说的吗？生：我今后要好好保护牙齿，不吃太硬、太甜的东西，尽量不吃零食了。生：我以后要吃一些蔬菜和水果，不挑食了。生：我们的身体就像一部机器，任何一部分都不能坏掉。五、我们不仅认识了我们自己的身体，还懂得了怎样保护它，希望每个同学都能付出行动，说到做到，争取做一个学习好，身体棒的有用人才。教学反思：一、转变教、学的方式，感受学习的乐趣本堂课采用了“活动化学习”的方式，让学生在活动中动手动脑，学习知识。例如让学生通过朗读朗朗上口的儿歌，根据内容自己动手探索，对比，得出刷牙的正确方法。在“给胃什么食物”时，四人小组的学生通过写一写、画一画的方法，合作交流的形式提供了很好的菜谱。在整堂课中，采用了拟人化的方法，由几名学生扮演身体的器官，与孩子们交朋友。学生在