5的乘法口诀教案.doc

“5的乘法口诀”教案教学内容：人教版数学二年级（上册）第52页的例题1。教学目标：1、知道5的乘法口诀的来源，熟记5的乘法口诀，并能运用口诀熟练计算。2、引导学生经历归纳5的乘法口诀的过程，体验抽象、概括、迁移类推的数学思想和方法。3、通过找规律、归纳口诀，培养学生探索新知、自主学习的能力。教学重点：归纳并熟记5的乘法口诀。教学难点：学生通过自己的探索，归纳出5的乘法口诀，并能运用。教学过程：1、 导入 1、复习旧知 2、猜谜语师：同学们喜欢猜谜语么?刘老师今天带来了一个非常有趣的小谜语，大家来猜猜看（课件出示谜语：两棵小树十个叉，不长叶子不开花。能写会算还会画，天天干活不说话。谜底：手）二、探究新知 1、师：同学们真厉害，一下子就猜出来了，老师这里也有一只小小手，一只小小手有几个手指头？生：有5个手指。师：那这是几个5？生：1个5。师：1个5 是几？生：5师：用我们最近学习的乘法算式该怎样表示呢？生：1乘5等于5。或5乘1等于5。师：真棒，如果老师再加一个手掌。现在有几个5？生：2个5。师：2个5一共是几？生：10师：10是怎么来的？生：5+5=10师：你能用乘法算式表示么？生：2乘5等于10。5乘2等于10。师：如果老师再加一个手掌，现在是几个5了？生：3个5。师：3个5相加是多少？生1：5+5+5=15生2：3乘5等于15。5乘3等于15。师：那要是有4个5相加、5个5相加又该怎样写乘法算式呢？同桌之间互相说说？生汇报：4个5相加等于20，45=20 54=20 5个5相加等于25，55=25师反馈并板书。2、根据乘法算式编出乘法口诀。师：为了今后更快更准确的计算乘法，我们有个小小的秘密武器，它的名字叫作“乘法口诀”，今天我们就先学习5的乘法口诀（师板书：5的乘法口诀）。下面我们一起来编编5的乘法口诀。师：15和51的乘数是？生：1和5。师：非常好，我们习惯把较小的数写在前面。用大写的数字来写，写上“一五”，得数是5，写上“得五”根据这两个算式我们就编成了一句乘法口诀：一五得五。跟老师一起读两遍。师：那么谁能根据25=10和52=10来编一句口诀？生：二五一十。师：为什么把2放在前面？生：因为2比5小。师：你编得真不错。我们一起读两遍。那你们能把后面的算式也编成乘法口诀么？请同学自己编编看，并说给自己的同桌听。生汇报，师板书：三五十五，四五二十，五五二十五师：同学们真了不起，竟然把5的乘法口诀给编出来了。看看5的乘法口诀有几句？5句。你们能把它完整的读出来么？生齐读口诀。三、解读品味，感悟口诀1、找规律师：下面到了观察环节了，请同学们认真的观察一下，5的乘法口诀有什么规律和特点？生：每句口诀的得数都比前一句多52、记口诀师：同学们真棒，说了这么多规律，那你们有什么好方法来记住这些乘法口诀呢？谁来和大家分享一下？生汇报。师：同学们有这么多好办法，那老师给你们两分钟的时间请同学们用自己喜欢的方法去记口诀。看看谁记得最快，记好的小组用最漂亮的坐姿告诉老师。（你们真的记住了么？那请记好的同学起立，向后转没记好的同学请看着黑板上的口诀一起来检查他们。）3、练习口诀（1）师生对口诀（大小声）（2）男女生对口决四、巩固练习（课件出示）1、把口诀补充完整。2、根据口决说算式。3、口算。（开火车的形式练习：火