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文档简介

教学资料范本发挥幼儿积极主动性的几个问题编 辑：_时 间：_教与学、师与生的关系、始终是教育工作者所面临的一个根本性问题。它不仅是基本的教育观念问题、也 是时时刻刻表现在教育行动中的实际问题。在我国、传统的教育观念是强调教师的教。在教与学的关系上、更多研究的是教师怎样教、较少研究学生怎样学。在师生关系上、尽管多年来也提出教师起主导作用的原则、改革开放的大潮更冲破了传统的单一的观 念和工作模式、不少人在探讨新的思路和方法、越来越多的人同意“教师要起主导作用、同时要发挥学生的主 体积极性”这种提法、但落实到具体问题上、对“主导”和“主体”的认识与对待、其实并不一致、对于如何 把充分发挥幼儿的积极主动性落实到教育行动中、也没有明确认识、使一些实际工作者无所适从。根据本人接触到的情况、似乎仍需注意以下几个问题。一、教师的主导作用不可削弱儿童发展无疑有自身的规律、但是、儿童的发展从来不会是自发的。儿童自出生之时起、就受到周围环境、尤其是人际交往环境的影响。追溯每个人成长的过程、都可以找到他成长过程中、抚养者或其他有关成人影 响的烙印。换句话说、不论成人是自觉的、或是不自觉的、他们都会左右儿童的发展。但是、要让儿童得到良好的发展、则应该自觉地加以引导、给发展以正确的导向。那么、教育工作应遵循什么方向呢？遵循儿童发展规律、无疑也是正确的。但是教育本质上是一种社会现象、无论哪一个社会、教育总是以社会对后代的要求作为方向。教育不可能受儿童发展的引导、相反、儿童发 展的方向却受着教育的引导。因此、在谈到调动幼儿的积极主动性时、首先要强调的是教师应该起主导作用、而不是放弃教师的导向作用。我们知道、美国的教育方式和中国的传统教育方式不同、他们更多强调儿童的个人积极性。但是即使如此 、年、美国特别强调教育要适合儿童发展的早期教育派别、也声明：不是说教师不用教、不是让儿童控制教室、而是强调环境的作用、而环境是要由教师控制的。这表
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