《世界是运动的》教学中的互联网搜索与应用.doc

世界是运动的教学中的互联网搜索与应用一、 教案背景1、 面向学生：中学 学科：八年级物理2、 课时：13、学生课前准备：（1）、上百度网搜索世界是运动的的相关视频、图片等材料（2）、准备自制实验材料（3）、完成课后www习题2、 教学课题 世界是运动的，通过教学活动使学生能理解我们生活在一个不停运动着的世界中，并学会使用百度搜索/世界是运动的一些相关知识。知识与技能：1、知道世界是不停运动着的，能举例说明常见的运动现象。2、知道物体何时运动、何时静止。3、了解参照物的概念及其选取，能举例说明物体运动的相对性。过程与方法：1、 培养学生的观察实验能力、分析概括运动现象的能力。2、初步培养学生的创造性思维。情感态度与价值观：1、 培养学生严谨的科学态度，相互协作的团队精神。2、通过教学渗透辨证唯物主义教育，增强学生的辩证唯物主义世界观。三、教材分析本节课是对运动的一般特征的简单概括，并且与日常生活紧密联系，从而在体现了新课程标准的要求，即从生活走向物理，从物理走向社会。以学生为主体，充分发挥学生的自主探究的教学理念，并适当运用现代教育技术让学生学会运用百度搜索/相关物理知识，体现了以人的发展为本，打破学科本位的教学模式，开创了互联网教学与应用的新局面。1、教学过程中可以从运动与静止的普遍性，运动的相对性等方面展开教学。2、以运动的相对性-手抓子弹引入新课，在教学过程中逐步体现运动和静止的相对性的特点。并且在教学中渗透与物理相关的人文思想，社会科学，互联网应用等知识。3、生活*物理*社会（STS）教学，培养学生观察与分析能力，开拓与创新等综合性能力，理解运动的相对性在社会生产中的应用。4、应用百度搜索/可以让学生更好的理解世界是运动的中的相关知识。教学重点：运动和静止的判断方法。教学难点：运动和静止的相对性。教学之前用百度在网上搜索/世界是运动的的相关教学材料，找了很多教案和材料作参考资料，了解到教学的目标及重、难点，确定课堂教学方法和模式。再根据课堂教学需要，利用百度搜索关于世界是运动的的实验视频文件，在上课时放给学生观看，加深印象。通过百度在网上搜索一些关于世界是运动的的文字资料和图片资料，做成PPT课堂给同学们演示，便于学生直观形象感受，理解世界是运动的。四、教学方法 教学方式：观察、讲解、讨论、启发式综合教学、多媒体课件教学。用多媒体课件播放世界是运动的一些奇闻趣事、相关视频，引导学生观察，对其中出现的物理专业名词教师再加以讲解，多启发学生思考，让学生在探究欲望中完成学习任务。运动和静止的判断方法是本课的教学重点，运动和静止的相对性是教学难点。在本课教学时为了突破重难点，我就充分运用了百度搜索/，搜索了许多有关世界是运动的相关的图片、视频、资料制作成多媒体课件，生动再现生活生产中的应用，使学生亲眼目睹，亲身感受世界是运动的。学习方式：学生预习，并上网搜索有关物体静止和运动的资料、自主探究。 五、教学过程一、导入新课 播放多媒体课件图片-手抓子弹，激发学生兴趣：播放影片展现“微观物质的运动/v?ct=301989888&rn=20&pn=0&db=0&s=25&word=%CE%A2%B9%DB%CE%EF%D6%CA%B5%C4%D4%CB%B6%AF”“燃放的烟花”，形象地说明我们这个世界的一切都处于运动之中。二、新课教学1、运动和静止 请学生自制教具演示实验：玩具电动车是运动的还是静止的呢？若是运动的分别向哪个方向运动？ 提出问题：同一个玩具电动车，它们为什么有向左运动、向右运动和静止不同的答案呢？引入参照物概念。 多媒体投影：用来判断一个物体是否运动的另一个物体，叫做参照物。 物理学中把一个物体相对于参照物位置的改变叫做机械运动，简称运动。那么什么时候物体是静止的？ 多媒体投影： 一个物体相对于参照物的位置不变，就说这个物体是静止的。下面请同学们来分析一下。课件，燃放的烟花在天空下落。请分析一下，以地面为参照物，烟花是 的，因为 ；烟花中的一个烟花弹是 的，因为 。课件，以地板为参照物，运动员是 的，因为 ；墙是 的，因为 。选不同的参照物有不同的结论，那参照物如何选取呢？参照物的选择是任意的。观察一个物体的运动状况时，选择的参照物不同，得到的结论可能也不同。一般选取地面为参照物参照的选取必须恰当。 按照人们的生活经验和研究方便来选参照物，一般参照物往往是人们以为不动的。 2、运动的相对性课件：晋朝的葛洪曾有这么句话：“游云西行，而谓月之东驰。” 有同学能给我讲解一下吗？学生讨论说明我国古人就有运动相对性的思想，由于参照物选取的不同，对于同一个物体运动情况的描述会有所不同。多媒体投影 由于参照物选取不同，同一个物体可以是静止的，也可以是运动的，机械运动的这种性质为运动的相对性课件：空中加油机，加油机和战斗机在加油的过程中处于相对静止的状态。同学们能举出生活中关于运动相对性的例子吗？（如：地球同步卫星，接力棒传送，手抓子弹，火箭发射等）运动的相对性在生产、科研上有广泛的应用。结合本节课知识想一想：为什么飞机场附近不允许有小鸟？电视剧西游记里常常有孙悟空腾云驾雾的镜头，你能设计一种拍摄方法吗？/s?wd=%CB%EF%CE%F2%BF%D5%CC%DA%D4%C6%BC%DD%CE%ED%B5%C4%C5%C4%C9%E3%B7%BD%B7%A8&searchRadio=0学生交流网上搜索到的关于运动的材料，以组为单位选代表交流，指出其中包含的物理知识。以知识的完整性、前瞻性、解释的科学性进行评比。 4、小结： 自然界中的一切物体都在不停地运动着，所以世界是运动的，运动和静止是相对于一个选定的参照物而言的。5、 巩固： 课件：小小竹排江中游，巍巍青山两岸走 其中所选参照物分别是什么？/v?ct=301989888&rn=20&pn=0&db=0&s=25&word=%D0%A1%D0%A1%D6%F1%C5%C5%BD%AD%D6%D0%D3%CE%2C%CE%A1%CE%A1%C7%E0%C9%BD%C1%BD%B0%B6%D7%DF六、 教学反思对整个教学活动的反思：（一）、本节课在引入课题的时候采用学生认为不可能的“手抓子弹”，这样可以激起兴趣。学生感觉很好。但在精彩回放这一视屏中，学生有一些不理解，但也能引起学生联想到与本节知识有什么联系。学习物理就是要让学生能直观认识到事情的本质。在4100m接力赛中,公认的强队偶尔也会因交接棒时的失误而与冠军失之交臂.为保证交接棒的顺利进行,你能给他们提出什么建议?对于这一环节采用百度搜索视屏/at/bn/2008-07-25/14143459.shtml，效果很好。（二）、教学发现课堂时间较紧张。但在有限的时间内要充分发挥学生对探究问题的自主性、体现学生学习的主体性，不好把握，时间拖得太长，就会远离研究主题，浪费时间，时间用得太少，学生就不能理解真正知识。所以老师在组织教学过程中，必须使每个环节十分严密，要把握好教学的“度”，对于如何更好地激发学生的探究欲望、自主学习的兴趣，培养学生严谨的科学态度，相互协作、创造性思维等方面的问题也值得再商榷。 （三）、在教学活动中发现班级之间有差异，有的班级中的学生对生活中的有关现象观察很仔细，在教学时交流与合作的过程中发挥较好，并且也达到了相互协作的目的，而有的班级的学生的基础比较弱，效果就不是那么明显，所以今后在备课的过程中应充分考虑到学生之间的差异，做到因材施教、因班级施教。七、 教师个人介绍省份：江苏省 学校：灌云县穆圩中学 姓名：张学君职称：中学一级 电话电子邮件：243949021通讯地址：江苏省灌云县穆圩中学2001年6月毕业于淮阴师范学院，中学一级教师。热爱物理教学工作，在教育教学工作中严谨端正、不断创新，教学方法灵活多样，善于运用多媒体等现代化教育技术手段，能充分调动学生积极性，创设学习情境，积极提高课堂教学效率。2004年6月在灌云县初中物理学科优质课教学评比中获三等奖；2006年2月在灌云县中（小）学新课程优秀试卷评选