2018_2019学年四年级语文下册第七组24全神贯注教案新人教版.docx

全神贯注课时目标1.认识本课的6个生字，结合上下文体会新词的意思。2.正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。3.体会并学习罗丹的工作态度及通过具体事例表现人物品质的写法。重点难点通过人物言行体会“全神贯注”的含义，学习描写人物的方法；联系实际体会课文最后一个自然段话的含义。教学过程一、激趣导入，明确要求。 1同学们，你们在学习、做事的时候有过注意力很集中的时候吗？简单说说当时的情景。生汇报。这也叫什么？用一个成语说。 2结合学生的回答，确定“全神贯注”这一话题。同时导入新课。（同学们说得真好！就是全神贯注，这节课就让我们走近一位雕塑家，看作者是怎样来刻画人物的）板书课文题目：全神贯注。二、粗读课文，感知大意。 1初读感知课文。 下面就请大家自由读课文，要求读准字音，读通句子，画出本课的生字词。然后组内互读字词，互相正音并交流读书收获。 2探究学习方法。 (1)第一遍读课文你们就有这么大的收获，看来同学们很有学习方法，下面让我们再来读读课题，同时认真观察，看看还有什么收获。（生读课题，并交流） (2)你们说得真棒！“*”说明这是一篇略读课文，那么学习这样的课文我们可以用什么方法呢？生交流学习方法。 (3)生汇报，师做总结。 再读课文，理清文章脉络。 按照阅读提示研读课文。 画出重点句段。 小组交流、讨论。三、自读自悟，赏析重点。 1抓重点，合作探究。 (1)根据同学们对学习略读课文的方法的汇报，教师总结后，学生自由读课文，交流收获。 (2)学生展示找到的重点句段。 出示课文最后一自然段，让学生齐读。”茨威格对这件事有很深的感触。他后来回忆说：那一天下午，我在罗丹工作室里学到的，比我多年在学校里学到的还要多。因为从那时起，我知道人类的一切工作，如果值得去做，而且要做得好，就应该全神贯注。” (3)通过朗读这段话，你们知道了什么？（生汇报） (4)同学们说得真好，通过这段话的阅读，我们知道罗丹工作时所具有的“全神贯注”的品质。下面就请同学们再次读读你们找到的句子，看看都有哪些句子最能体现罗丹的这种品质。 (5)学生自由朗读表现罗丹工作时全神贯注的句子。 2品读体验。 (1)出示学生展示的有关罗丹全神贯注地工作的句子。（出示投影） (2)让生自由读句子，说说从中体会到了什么。 (3)再次读读这些句子，交流这些句子分别抓住了人物的哪些方面进行描写的。 (4)教师总结：作者抓住了人物的神态、动作、语言刻画了人物的优秀品质，下面就请同学们再次读读这些句子，分别在句子的后面注明作者是抓住了人物的哪些方面来写的？然后在组内交流。 (5)过渡：作者就是用这样的方法把罗丹工作时的态度表达得淋漓尽致。那么罗丹工作结束后又发生了什么呢？我们从中又能体会到什么呢？ 让两个学生分别读第3、4自然段中表现罗丹和茨威格行动、语言的句子。 联系上下文讨论下面句子的意思。 罗丹这才猛然想起他的客人来，他推开门，很抱歉地对茨威格说：“哎哟！你看我，简直把你忘记了。对不起，请不要见怪。” 教师引导学生抓住“猛然想起”一词来俸会罗丹工作时的态度。 (6)就是这样的工作态度才让茨威格发出这样的感慨。（生齐读最后一自然段） (7)让我们再次读读这段话，体会茨威格感慨背后隐藏的真理。（生齐读最后一自然段）然后生谈体会，师小结。四、总结提升，迁移运用。 1茨威格从罗丹身上悟到了这样的道理，我们通过今天的学习也深深地感悟到了这样的道理，联系生活