五年级语文复习资料.doc

小学五年级语文期末复习计划 、资料【复习时间】 四周一、指导思想：学年末的复习是为了帮助学生系统地整理所学过的知识，使遗忘的内容得以重现，使薄弱环节得以巩固， 涵盖着全部教学内容。 拓宽学生参与的渠道， 调动学生复习的主动性， 激发他们复习的兴趣，尊重学生，主动权要交给学生。在整个复习阶段，总结归纳的基础上练习，充分利用教材，以课文为主，一是通过复习，对字词句的掌握，对课文的熟记，让学生做到温故而知新；二是通过复习，把方法转化为比较熟练的技能。同时要面向全体学生，切实有效地提高学生的语文素养，为孩子们的终身学习奠定基础。 二、复习的内容：整个复习阶段可分为：（一）课本的复习；（二）基础知识的复习；（三）阅读的复习；（四）习作的复习。这四部分的复习教师可根据本班学生的实际情况交替进行，教师也可以针对学生的薄弱部分，重点复习哪些部分。二、【复习内容及策略】第一部分：基础知识（复习时间：两周）一、汉语拼音 （复习时间：两天）（一）复习要点。1、正确认读声母、韵母，记住16个整体认读音节。2、熟记汉语拼音字母表，记住26个大、小写字母的写法。3、熟练、准确地拼读音节，借助汉语拼音识字、正音、阅读和学习普通话。4、掌握汉语拼音拼写规则。5、读准声调，按汉语拼写规则给音节标声调。（二）知识平台。1、掌握汉语拼音的23个声母、24个韵母和16个整体认读音节。 （整体认读音节：zhi chi shi ri zi ci si yi wu yuye yue yin yun yuan ying）2、熟记汉语拼音字母表，并按顺序背诵和默写26个大小写字母。3、掌握拼读方法，能够熟练、准确地拼读音节，借助汉语拼音识字、正音、阅读和学习普通话。（1）两拼法：前音轻短后音重，两音相连猛一碰。gu zo lng bi q gnhng q构 造 狼 狈 驱 赶 红 旗（2）三拼法：声轻介快韵母亮，三音连读很便当。Pio liangqio mio xio jing bin jing漂 亮 巧 妙 小 将 边 疆4、读准声调。字音的高、低、升、降变化叫声调，它是音节中不可缺少的部分，很重要，有区别字义的作用。相同音节标上不同的声调就会产生不同的读音，也同时表示不同的意思。如： bo（包） bo（雹） bo（饱） bo（抱）。普通话只有四种声调，分为阴平、阳平、上声、下声，它们的读法是：一声平，二声扬，三声拐弯，四声降。5、读记标调口诀。声调符号标在音节的主要母音上，可记口诀：看见a母不放过，没有a母找o、e；i、u并列标在后，单个韵母不用说；i上标调不写点，遇上轻声不标调。如：休会（xi hu）。6、认识隔音符号的作用和用法。在以“a、o、e”开头的音节连接其它音节后面时，如果音节的界限容易发生混淆，就要用隔音符号（）隔开。隔音符号（）写在前后两个音节中间的左上方。如：pio（漂） po（皮袄）。7、注意上的两点要省写规则。拼读音节时,以开头的韵母与声母j、q、x相拼时，上的两点要省去，如：巨人（j rn），以开头的韵母与声母n、l相拼时，的两点不能省写，因为声母n、l还能与韵母u相拼。如陆地（l d）、绿地（l d）。8、注意儿化音变。“er(n)”作为词尾带在别的字后面，它不能单独构成一个音节，而是和前面一个音节连在一起，使前一音节的韵母带上一个卷舌动作的尾音，这叫儿化韵。拼写儿化韵时，只要在儿化音节的韵母之后加上一个“r”即可。如红花儿（hng hur）。9、区别平舌音与翘舌音。z、c、s与zh 、ch、sh是舌尖后音，发音时舌尖翘起顶住上腭（e）前，因而叫翘舌音。以z、c、s做声母的字，都是平舌音的字；以zh、ch、sh做声母的字，都是翘舌音的字。10、掌握大写字母的用法。一个句子的开头的第一个字母要大写。如：Y tio d y yu do hi d q le。诗歌每一行开头的第一个字母要大写。如：Chung qin mng yu gung，Y sh d shng shung.国名、地名等专用名词要连写，第一个字母要大写。如：Shnghi Lnzhu.姓名算两个专用名词，姓和名第一个字母都要大写。如：Mo Z dng.图书封面、宣传标语、商标和商店名称等文字的拼写全用大写字母，这时可以不标声调，如：JINDASHANGSHANGSHA。一、把下列词语中带点字的音节补充完整。 an e h uan波澜 撤退 痕迹 蜷缩 an b f x ong南 腔 北 调 枫 叶 似 火 欣 欣 向 荣二、给下列词语选择正确的音节，在序号上打“”。酿造 A. B.窜过 A. B.似的 A. B.龇牙 A. B.三、用“”画出下面词语中的整体认读音节。 y 四、改正下面音节的拼写错误。远洋 引言 轮廓 ln k 坚硬 原委 洱海 hi 五、下面是一首采桑歌，21个字，请写出每个字相应的声母的大小写。春日起每早，采桑惊啼鸟。风过扑鼻香，花开落知多少。六、判断正误。1.a、c、u、r、w都是韵母。( )2. 同j、q、x相拼时，上两点省去。( )3.、都是整体认读音节。( )4.DCEFG是按字母表的顺序排列的。( )七、下列国家按字母表音序排列，正确的一项是：( )。中国 美国 法国 英国 俄罗斯德国 日本 新加坡 加拿大 巴西A. B.C. D.八、将下列标错的声调改正过来。英雄 骄傲理解 发表这个 美妙太阳 煤油九、给下面重叠的形容词注音并读一读。1.短短 长长 甜甜 浅浅2.好好儿 薄薄儿 慢慢儿 早早儿3.血淋淋 黑洞洞 喜洋洋 亮堂堂4.热热闹闹 轰轰烈烈 花花绿绿 密密层层十、给下面词语注音，然后读一读。1.一模一样 一唱一和 一张一弛 一五一十2.不破不立 不痛不痒 不酸不甜 不干不净十七、给下面的词选择正确的读音，并在序号上打“”。1.约摸() 月末( )2.驱赶()躯干()3.成色() 陈设( )。十一、下面这些词哪些该加隔音符号?把它们加上。心安 西南 善恶o瓢 皮袄 亲爱僵 酷爱 海鸥十二、判断下面各句的说法是否正确，正确的在括号里打“”。1.“”与l、n相拼时，应省去上面的两点。( )2.“我们”的“们”应读轻声，“”是正确的。( )3.“南”与“蓝”的声母相同。( )4.“侠、峡、狭、挟”这四个字都读。( )5.“歼灭”一词中的“歼”字，正确的读音是“”。( )6.“农民”一词的音节是“”。( )二、字词 （复习时间：四天）1、复习要点（1）养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁，有较强的识字能力；并且匀称.正确.规范地书写毛笔字。（2）巩固掌握9、10两册所学过的汉字，词语；（3）学会在语境中理解词语、辩析词语、运用词语；（4）能分类积累一定数量的成语，并能按要求写成语；（5）熟练掌握音序、部首两种查字法等，并能选择正确的字义；（6）看拼音写词语；（7）给带点字选择正确的读音；（8）改正错别字；（以成语改错较多）（9）照样子写词语（ABAB、AABB ）；（10）根据意思写词语；（11）把词语补充完整，并解释所填字的意思；（12）辨析词义（13）用词造句；（14）词语的归类或排列3、知识归类及典型题例（1）改错别字方面：词语、成语中易错的字。（2）词语积累方面：每篇课文后面要求说说写写的词语，都应该正确地读写及积累。（以成语的积累为主）分类整理积累的成语：从内容上：历史故事类；寓言故事类；描写自然景物的；形容色彩繁多的；表示时间过得快的；表示速度快的；表示心情的；描写外貌的；形容学习刻苦的；形容注意力集中的；描写友情的；季的从形式上：AABB式的；ABAB式的；含反义词的成语；含近义词的成语；带有动物名称的成语；带有数字的成语从感情色彩上：分清成语的褒贬色彩。（3）词语运用方面：词语复习的重点是理解和运用，对常用词语和课文中的重点词语，应采用各种形式让学生进行运用。（4）用词造句要做到：1）正确理解词语的意思，注意它的使用习惯，特别要留心这个词语用在什么场合，常跟哪些词语搭配。2）把意思表达完整。（5）词语的归类或排列常见的可以从词语所代表事物的性质、特点、用途、概念大小，相关相对关系等方面来考虑。（6）辨析词义辨析词义的方法：（1）要搞清词语的感情色彩。例：团结和勾结，都有一个为了一个目的联合和结合的意思。团结用于好的方面，而勾结用于坏的方面，指进行不正当的活动，暗中结合。（2）注意运用的对象。如：爱戴和爱抚，前者用于党、领袖、英雄，后者用于老一辈对后代的教育。（3）注意范围的大小。如：辽阔和广阔，都是指面积广大，但辽阔比广阔所指的范围更大。（4）注意程度的轻重。如：喜爱和酷爱，都有爱好某事某物之意，但酷爱比喜爱的程度重。（5）考虑词语搭配的习惯。如提高水平，改进方法，改善生活等典型题例：1在语境中理解、辨析词语：用含有“激”字的词语填空，所填词语不能重复：升旗仪上，我们全校师生怀着（ ）的心情唱起了国歌，在慷慨（ ）的国歌声中，我们心潮澎湃，豪情（ ），国歌（ ）着我们努力学习，将来在（ ）的竞争大潮中立于不败之地，为祖国争光，为自己争光。“服”字在字典中有以下意思：A衣服、B吃、C担任、D信服、E适应，请给以下词语选择相关的意思：口服液（ ） 服装（ ） 说服（ ） 服兵役（ ） 水土不服（ ）词语的感情色彩有三种：A褒义、B贬义、C中性，以下句子中的“聪明”一词属于哪种感情色彩： 他是个聪明的孩子。（ ）他喜欢耍小聪明。（ ）他有点小聪明。（ ）2灵活运用词语：春天景色多美啊，你可以用这些成语来描写美景，也可以用这些成语来表达自己的心情。一位同学学习很认真，你可以用这些成语来赞扬他；一位同学学习不认真，你可以用这些成语来批评教育他。三、句子（复习时间：四天）【复习要点】1、知道什么是句子，从语气和作用上了解句子的类型。2、进行句式变换练习。3、认识并修改常见的病句。4、扩句和缩句练习。5、认识几种常见的修辞手法。6、排列句子。7、掌握标点符号的用法。【知识平台】一、句子及其类型 。1、认识什么是句子。句子是由词或词组构成的，能够表达一个完整的意思，其组成形式是：谁干什么（什么、哪里）、（是什么、怎么样）。例如：我认真地学习知识。2、分辨陈述句、疑问句、祈使句、感叹句四种句子类型。二、改变句式。【备考点】 同一个意思可以采取多种形式进行表达。表达样式不一样，语言效果也不一样。变换句式，就是把一个句子改变为另一个句子，意思不变。常见的有： 1、把字句、被字句、陈述句的互换；2、肯定句、双重否定句的互换；3、陈述句、反问句、感叹句的互换； 4、直接引用和转述句互换。5、仿照例句写句子。【应考点】 （一）、 把字句、被字句、陈述句的互换。 （二）、 陈述句、反问句、感叹句的互换。 （三）、 肯定句、双重否定句的互换双重否定句：一个句子用否定加否定的形式来表达肯定的意思，强调绝对的事实，语气更坚定有力。（四）、 直接引用和转述句互换。 把直接叙述改变为间接叙述，要注意三点：一是改变标点；二是改变人称代词；三是看句子的内容。有些句子中个别的和少量的文字须作改动，但不改变原句的意思。（五）、仿照例句写句子，例句形式比较多，首先要了解例句的结构特点，再进行仿写。（六）、把句子补充完整。三、修改病句。【备考点】内容和结构上有毛病的句子叫病句。常见的病句有：成份残缺；搭配不当；重复啰嗦；语序颠倒；前后矛盾；用词不当；指代不明；分类不当；不合事理；结构混乱等。【应考点】 1、先找出句子的主干，检查句子是否完整，搭配是否恰当。 2、如果句子主干没有毛病，就检查辅助成份与主干搭配是否合适。 3、检查句子是否符合逻辑，语序是否合理，指代是否明确，有无逻辑错误等。 4、如果确有错误，就开始动笔修改。5、能用修改符号修改病句。四、扩句和缩句。【备考点】扩句就是通过添加词语，把简单的句子扩充为个具体、形象的生动的句子。缩句就是把复杂的长句子缩减，去掉附加的成份，留下主要部分。【应考点】扩句就是先找出句子的成份，然后在这些成份的前面或后面增加合适的表示修饰、限制的成份。缩句可按三步进行：1、先把句子分成“谁做什么”或“什么怎么样”几部分。 2、找出每部分的主干部分。 3、最后去掉修饰、限制词语，把主干词语连接成完整的句子。五、修辞手法。【备考点】掌握比喻、拟人、排比、夸张、反问、设问等修辞手法。【应考点】小学常用修辞手法举例：1、比喻是用具体、浅显的，人们容易理解的事物去给抽象的、深奥的、人们生疏的事物打比方。(一个比喻句中有本体和喻体以及比喻词。) 2、拟人就是把物当作人写，赋予它们人的思想感情，和人一样会说话、有感情。例：田野里，小虫在演奏；果园里，麻雀在歌唱。3、夸张是把要描写的事物有意地夸大或缩小，使其更鲜明，更突出。例：黄河掀起万丈狂澜（夸大）；在巴掌大的操场上，这么多的人怎么活动。（夸小） 4、反问是用疑问的形式表达比肯定更强烈的情感。 例：上课时，难道能随便离开教室吗？5、设问也就是明知故问、自问自答。 例：狼的本性会突然改变吗？不会，绝不会！6、排比把结构相同或相似、语气一致、意义密切相关的三个或三个以上的短语或句子排列起来。例：时间是生命，时间是速度，时间是力量。7、对偶字数相等、结构相似成对的句子 节奏匀称，易读易记。例： 窗含西岭千秋雪，门泊东昊万里船。8、对比 两种事物相对立 作者态度鲜明，给读者深刻印象。例： 为人民利益而死就比泰山还重；替法西斯卖力，就比鸿毛还轻。六、排列句子。【备考点】会把排列错乱的句子按一定顺序排列成一段通顺的话，整理错乱的句子的关键在于分析句子之间的关系，确定应按什么结构排列。【应考点】1、把要排列的几句话默读一两遍，看看主要意思是什么。2、思考整篇文章的写作顺序（写作顺序：时间先后、事情发展、空间转换、总分总等）3、找出首句。再读剩下的句子，分析句与句之间的关系。把下面排列错乱的几句话，按一定的顺序重新排列。（）1、他想：这是谁丢的，真不讲卫生。（）2、她看见地上有一团白白的东西。（）3、忽然，他看见有几个小同学在打扫操场，学习雷锋争做好事。（）4、下课了，小丽在操场上玩。（）5、她连忙回头，不好意思地拾起了刚才看到的那一团废。（）6、想着她就若无其事地走了。（）7、走过去一看，原来是一团白纸。 （分析）解答此题应先仔细读句子，了解其大意，思考句子间的关系和写作顺序。经过阅读分析，我们知道这段话是按事情发展的先后顺序定的。一般说来，按照事情发展顺序定的文章，应先交代时间、地点，那么我们就确定其中的第4句为第一句。接着“他看见地上有一团白色的东西”，这会是什么呢？“原来是一团废纸”，后来事情就顺理成章地发展了。排完以后，再按正确的顺序读一读，如果不正确，再修改。（答案）4、2、7、1、6、3、5。七、标点符号。【备考点】掌握标点符号的用法，会正确使用标点符号。【应考点】根据标点符号的作用与性质，能正确地使用它。八、关联词语的运用。【备考点】能正确使用关联词语。【应考点】1、 用关联词语填空。2、 用关联词语造句。常用关联词并列关系：一面一面 一会儿一会儿 一边一边假设关系：如果就 要是就 即使也 尽管也条件关系：只要就 只有才 无论都 不管都转折关系：虽然但是 尽管还是 可是 然而递进关系：不但而且 不仅还因果关系：因为所以 因此 由于 之所以是因为选择关系：或者或者 不是就是 是还是取舍关系：宁可也不 与其不如九、古诗词、名言警句、对联、谚语、歇后语【备考点】会默写学过的诗词，弄清作者及其所处的朝代；会给诗词分类，按要求写出诗句子。【应考点】1、熟记学过的诗词，弄懂其意思。2、能按作者朝代收集其其作品。3、收集古诗词中的名句，能给古诗分类。（如爱国、亲情、友情、送别、写景等）5、对于比较著名的诗人，我们不仅要能背诵、默写他的诗，还要了解与他有关的诗人、诗作1、你了解下列诗人吗?他们分别是谁? 大杜：(杜甫) 小杜：(杜牧)诗仙： (李白)诗圣：(杜甫)诗鬼：(李贺)堪称“诗中有画，画中有诗”的诗人是：(王维)唐代边塞诗人有：(高适、崔颢、岑参等人)2、读下面的小故事，默写诗。有位厨师精通诗词，每做一道菜，都能对出一句优美的诗句来。一位秀才故意出难题，给厨师两个鸡蛋，要他做几道菜，并且每道菜要表示一句古诗。厨师欣然接受，做了四道菜。第一道菜是两个纯蛋黄，几根青菜丝;第二道菜，把熟鸡蛋白切成小块，排成一字形，下面铺了一张青菜叶子;第三道菜是清炒蛋白一撮;第四道菜，一碗清汤，上面漂着四只蛋壳。秀才见了，深表佩服。(1)你知道这四道菜表示哪四句诗吗?默写下来。两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。(2)这首诗的题目是：绝句，作者是(唐)朝诗人(杜甫)。3、根据要求填写诗题及作者。诗题作者(1)描写母亲的有：游子吟(孟郊)(2)描写秋天景色的有：山行(杜牧)(3)描写送别的有：送孟浩然之广陵(李白)(4)描写对亲人思念的有：九月九日忆山东兄弟(王维)十、综合应用题例（1）结合课文拓展古往今来，有不少写“梅花”的诗，除墨梅外，请你再默写一两首。你对北京2008奥运会还了解多少，把你知道的分条写下来：安徒生是丹麦著名的童话大师，你还知道他写下了哪些作品，把它们的题目推荐给大家：领袖和伟人中有许多可?可泣的故事，你知道哪些故事，把你知道的名字和故事题目写几个下来（2）结合生活运用给下列地方设计标语：教室；图书阅览室；微机室；学校食堂；花圃草坪。在下列情况下写一句名言警句、谚语、俗语、歇后语或诗句：鼓励同学刻苦学习；鼓励同学不懂多问；教育同学不能骄傲；感谢父母养育之恩；赞美某人有学问；教育别人要爱惜粮食；给同学的毕业赠言分别写一句描写春、夏、秋、冬的诗句。请写出你的座右铭（或你喜欢的一句名言），并举例说说在生活或学习中所起的作用：某人外出做生意，给父母写了这样一封信：“儿的生活好痛苦没有粮食多病少挣了很多钱”。父母接到信后，用了不同的标点符号来停顿，结果父亲笑了，母亲哭了。父亲笑了，是因为这么读： _ _。母亲哭了，是因为这么读：_ _将下面这个句子改为礼貌用语：喂，走开点，我要过去。用恰当的关联词，把“坚持做好城乡清洁工程”和“能使柳州变得更美丽”连成三个不同的句子。句子复习练习：一、缩句 1同学们渴望进步、爱读好书的热情，又一次深深地印在老作家的心上。 3他那阴沉的脸上闪出一种冷笑的光。 4他穿着一件颜色跟树叶差不多的绿上衣。 5赤道吹来的风撩乱了老人平日梳理得整整齐齐的银发。 6在军警中间，我发现了前几天被捕的工友阎振三。二、按要求写句子。 1、把“把”字句改成“被”字句。 疲劳和干渴，把它们折磨得有气无力。 。 2、把“被”字句改成“把”字句。 我的错误马上被朋友们纠正了。 。 3、改变词序，意思保持不变。 出金华城大约公里到罗甸。 雨从早到晚哗哗哗哗地下个不停。 4、改变词序，改变句意。 那些来南京的客人都很热情。 这几道题你全没有做对。 5、把直接引语改成间接引语。 周瑜长叹一声，说：“诸葛亮神机妙算，我真不如他。” 。 山姆握着珊迪的手说：“我会永远照顾你的。” 。 张林告诉我：“要是星期日下雨，我们就不去看电影。” 。 6、把间接引语改成直接引语。 妈妈严肃地对我说，马上就要期末考试了，我一定要认真复习，不要辜负老师和她对我的一片期望。 三、照样子写句子。 1、李老师推开门走进教室。 。 2、夜空的繁星，仿佛碧波上撒满的宝石。 。 3、井冈山是中国革命的摇篮。 。 4、敌人使用了燃烧弹，邱少云的周围成了一片火海。 。 5、天空的星星快活地眨着眼睛。 。 四.按要求改写句子。1、欣欣向荣 用来形容花草树木的 用来比喻事业的 2、骄傲 用来表示褒义的 用来表示贬义的 3、成了 写成比喻句 4、天空中的小星星 写成拟人句 5、好像 写成比喻句 写成不是比喻句的 6、妈妈对我说：“我上班去了，你中午在家自己温习功课。” （改成转述句） 7、这块地里的菜秧是我种下的。（改成反问句）（改成否定句） 五、把下面的句子换个说法,意思不变。 1.王宁说:我要像李永勤那样关心集体。_ 2.小红军对陈赓说:我还要等我的同伴呢?_ 3.小青石说:这样安静的生活,我讨厌了.我倘若能和蝴蝶和蚱蜢一样,要到哪里,就到哪里,那多好啊! _ 4.鲁讯在回信中说:我的信如果要发表,且有发表的地方,我可以同意。” _ 六、反问句改陈述句1、淮南的柑桔，又大又甜。可是这种桔树一种到淮北，就只能结又小又苦的积，难道不是因为水土不同吗？2.那电线上停着的几个小黑点，不正是伶俐可爱的小燕子吗？3.如果没有人们的辛勤劳动，这里还不是荆棘丛生的荒坡吗？4.这位小姑娘天真美好的心灵，不正像一朵含苞欲放的花蕾吗？5.学习如登山，需要有踏实苦干和坚持不懈的精神，才能登上高峰。这难道不是十分清楚的道理吗？6.肺结核病人躺在床上呻吟的时候，他怎么会想到使他生病的就是那个在马路上随便吐痰的人呢？7.李大钊同志对革命事业充满信心，怎么会惧怕反动军阀？七、陈述句改反问句1.这三克镭体现了居里夫人伟大的人格。 2.如果把水倒下去，吸水器不出水，就白白浪费这壶救命之水。3.没有革命先辈的流血牺牲，就没有我们今天的幸福生活。4.战士们没有离开他们的阵地，我不能离开手术台。 5.北京获得了2008年奥运会举办权，大家很高兴。6.如果我们也能像水滴那样，没有什么事情做不成。7.如果下面没有泉水，这么旱的天气，泥土不会这样湿。八、改为双重否定句1、香港回归伟大的祖国，我们感到无比自豪。 2、我对同学们的勇敢精神，从心底里感到无限的敬佩。3、信赖，往往创造出美好的世界。 4、詹天佑是我国杰出的爱国工程师。 5、报纸的诱惑力如此之大，每日都要读它。 四、修 辞1、比喻是用具体、浅显的，人们容易理解的事物去给抽象的、深奥的、人们生疏的事物打比方。一个比喻句中有本体和喻体以及比喻词。2、拟人就是把物当作人写，赋予它们人的思想感情，和人一样会说话、有感情。3、夸张是把要描写的事物有意地夸大或缩小，使其更鲜明，更突出。4、反问是用疑问的形式表达比肯定更强烈的情感。5、设问也就是明知故问、自问自答。6、把结构相同或相似、语气一致、意义密切相关的三个或三个以上的短语、句子排列起来，就是排比。练习题（一）、把下列句子改为拟人句。1、蝴蝶、蜜蜂在花丛中飞来飞去。 2、小草儿发芽了。3、百灵鸟在树枝叫。 4、太阳慢慢地从东边升起来了。（二）、把下列句子改成比喻句。1、海浪激起的泡沫，美丽极了。 2、割草的孩子们的脸蛋红扑扑的。（三）、判断下列句子是否是比喻句。1、邱少云像千斤巨石一般，趴在火堆里一动也不动。( ) 2、看他的样子，好象有什么喜事似的。( ) 3、蜻蜓在飞来飞去，小猫就像没看见似的。( )4、真的，再没有像马一样忠实的动物了。( ) 5、旧上海是冒险家的乐园。( )6、我们要像孔繁森那样，全心全意为人民服务。( )7、春天的江南大地仿佛铺上了一块绿地毯。( )8、她长得很像我邻居的小妹妹。( )（四）、分析下列句子中分别使用什么修辞手法，填在括号内。1、豆大点的人也想造反。（ ） 2、春天，蝴蝶在花丛中翩翩起舞。（ ）3、学习如钻探石油，钻得愈深，愈能找到知识的精髓。（ ）4、一年之计，莫如树谷：十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。（ ）5、这件事怎能不是你的错呢？（ ）6、危楼高百尺，手可摘星辰。（ ）7、花儿在欢笑，鸟儿在歌唱，小草在翩翩起舞。（ ）8、老师是园丁，我们是花朵。（ ）9、学如逆水行舟，不进则退。（ ）10、几场春雨过后，许多鲜嫩的笋，成群地从土里探出头来。（ ）11、牛群出草时非常专注，有时站立不动，仿佛正在思考着什么。（ ）12、一个麦穗儿，就是一个跳动的音符。（ ）13、是谁又吹响了那欢快、柔美的麦哨？是田间玩耍的孩子们。（ ）15、兴安岭多会打扮自己呀：青衫作伴，白桦为裙，还穿着绣花鞋！（ ）16、不劳动，连棵花也养不活，这难道不是真理吗？（ ）17、随着山势，溪流时而宽，时而窄，时而缓，时而急，溪声也时时变换调子。（ ）18、在轻轻荡漾着的溪流的两岸，满是高过马头的野花，五彩缤纷，像织不完的锦缎那么绵延，像天边的霞光那么耀眼，像高空的彩虹那么绚烂。（ ）（五）修改下列病句，在括号里注明病因。（在原句上修改）1、多次反复教育我们要好好学习。（ ）2、爷爷经常想起许多过去的往事。（ ） 3、为人民服务这篇文章的作者是毛泽东写的。（ ） 4、改革开放以来，我国人民的生活水平不断地改善。（ ） 5、菜园里种着西红柿、西瓜、扁豆、茄子等各种蔬菜。（ ） 6、参加会议的同学基本上都到齐了。（ ） 7、我上完五年级了，还有一年没有毕业。（ ） 8、从这件普通的小事中，却说明了深刻的道理。（ ） 9、春天的街心花园飘着醉人的桂花香。（ ） 10、我国人口是世界上最多的国家。（ ） 11、一阵雷雨下了一天一夜。（ ） 12、我肯定今天可能会下雨。（ ） 13、我们必须认真改正并仔细检查作业中的错误。（ ） 14、在会上，纷纷发表自己的意见。（ ） 15、李老师的关怀，我一辈子终生难忘。（ ） 16、我勇敢地冲下山坡，心里不免有些害怕。（ ） 17、大家都讲卫生，我们的健康和疾病就有保障。（ ） 18、世界四大文明古国是中国。（ ） 19、望着邓奶奶的遗像，同学们不禁忍不住放声痛哭。（ ） 20、两个新旧社会，真是鲜明的对比啊！（ ）（六）、把下列几个错乱的句子，整理成一段通顺的话。（ ）1、多少静静的深夜啊，老师还在灯下备课、批改作业。（ ）2、如果将来我能取得一些成绩，那我要说，是老师用身躯为我架起了通往成功之路的桥梁。（ ）3、他们普通而平凡，但他们担负着培育下一代的重任。（ ）4、那作业本上条条批语、个个红勾，不全都凝聚着老师的心血吗？（ ）5、他既不像著名科学家那样驰名中外，也不像电影名星那样引人注目。（ ）6、老师啊，您为我们无私地奉献了一切。（ ）7、老师把一批批学生送到各个工作岗位，而在培养学生的过程中，却像火炬一样燃烧自己。（ ）8、我赞美桥，更赞美我们敬爱的老师，老师像桥一样朴实。（ ）9、老师像桥一样辛勤。（ ）10、老师像桥一样无私。二、把下面错乱的几句话按一定顺序重新排列，在括号里填上序号，并注明依据。（ ）1、周瑜的兵船跟在后面。（ ）2、黄盖向曹操假投降。（ ）3、选有东风的一天作为进攻时间，并在船上装上引火用的东西。（ ）4、周瑜带兵从后面追杀。（ ）5、黄盖接近曹操兵船时下令点火，让火船冲进曹营。排列依据： 。（七）给下面一段话；加上标点。1、据说 苏东坡有一次作诗时 有意将 申 字写成 甲 字 诗作完后 他周围的朋友个个赞不绝口 独有一个人看了捧腹大笑 嘿 你竟敢笑话东坡大人 其中一个捧场的对笑者喝道 不 苏东坡意味深长地说道 我想他笑的绝不是我2、比较每组句子，在标点运用完全正确的一组后打“”。我的爸爸常常这样说：“小孩子做什么事都不能三心二意。”周总理接着说：“好了，别生气了，再给你拿一份”！我的爸爸常常这样说：“小孩子做什么事都不能三心二意。”周总理接着说：“好了，别生气了，再给你拿一份！”我的爸爸常常这样说：“小孩子做什么事都不能三心二意。”周总理接着说“好了，别生气了，再给你拿一份”！第二部分：阅 读（复习时间：一周）一、复习要点具有独立的阅读能力。主要指能借助工具书，联系上下文或者结合生活经验以及自己的积累理解文章词句的意思和感情色彩；能在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章最基本的表达方法；学会运用朗读、默读、浏览等多种阅读方法；在理解课文内容的过程中，体会标点符号的不同用法，特别要能区别句号与逗号，顿号与逗句、分号与句号的不同之处；学会利用各种渠道进行课外阅读和语言积累。二、主要题型（1）按原文填空或默写某段落（9、10两册教材课后要求背、默的内容，小学阶段所学的古诗文）；（2）联系上下文推想词句的意思；（3）概括文章的主要内容，体会作者的思想感情；（4）能提出不懂的问题；（5）能说出自己的阅读感受，谈体会；（6）能给句子或段落加上标点符号。三、复习策略1、课内阅读（重在积累及方法的习得）（1）要求背诵的课文或段落必须人人过关。梳理小学阶段所学的古诗文和9、10两册要求背诵的精彩句段以及“读读背背”中的内容，自主检查，拾遗补缺；以小组为单位，进行必背和选背内容的背诵比赛，同时让学生挑出易错字、重点词语等进行按原文填空的练习。说说课文中下列人物的特点，准确把握人物的形象：范仲淹、郑成功、王承书、闰土、涅利、居里夫人（2）注重阅读方法的渗透。仔细阅读这段话，谈谈你对以下这句话的理解，并说说通过什么方法理解了这句话？（渗透“抓关键词语理解、联系上下文理解、联系全文中心理解、联系自身生活实际理解、反复朗读”等理解句子的方法）理解下面词语在句子中的意思。（渗透“联系上下文、联系生活实际、运用近反义词换词、词语拆并法、字理分析等理解词语的方法）短文主要写了什么内容？（渗透“题目扩展法、要素归纳法、段意合并法、问题答案归纳法、摘录句段法、取主舍次法”等方法。）读了这篇短文或这段话，你有什么感受？（结合内容具体谈：全文中心、主要人物品质、主要事情所蕴含的道理）试着给短文起一个喜欢的题目。2、课外阅读（重在方法的运用）（1）给带点的字选择正确的读音；（2）联系上下文解释词语；（3）用横线或波浪线画出有关的词语和句子；（4）给短文加题目或换一个题目；（5）仿写句子；（6）结合实际理解句子含义或自己的感受；（7）概括短文主要内容；（8）结合课文内容续写结尾等等。阅读形式：在课外阅读中要以学生练习为主，老师有针对性地重点评讲。在阅读中学生能找出文中的中心句、首尾呼应的句子，解释词语意思的方法等。能知道中心句、过渡句、前后照应等句式的作用。懂得写人文章的写作顺序和写景文章的描写顺序。找出描写人物特点的句子，能抓住人物的心理、动作、神态、语言等词句体会人物的品质和描写景色的句子等表情达意的作用。 可以以小组为单位出题，也可以自己独立出题，再把所有题目综合在一起，形成题库，每天抽一套题全班进行训练。相信在短时间内，学生的阅读兴趣和阅读水平一定会提高。第三部分：习 作（复习时间：三天）一、 复习要点能写简单的记实作文和想象作文，内容具体，感情真实；能按一定的顺序写， 能根据习作内容表达的需要，分段表述；学写读书笔记和常见应用文；能根据表达需要，使用常用的标点符号；修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺行款正确，不写错别字，正确使用标点符号。（6）书写规范、整洁。40分钟不少于400字。二、对S版五年级课本上的十多篇习作进行归类。9、10两册教材涉及到的作文类型有：1、编写童话故事和续写民间故事以及二十年后再相会是属于想象作文；2、写自己的游览经历是属于写景作文；3、写关于诚信的事和自己的事以及我和xxx，我喜欢的一句格言都属于记事作文；3、写连续的观察日记；4、写读后感；5、写人作文；6、描写一个精彩片段。从习作的类型来看，有写记叙文，也有写应用文。从习作的形式来看，有记实性的习作，写自己平时所见、所闻和所想，有想像性的习作，包括编写童话故事、看图作文、续写等。从习作的内容来看，有写人、记事（记叙一次活动），有写景。从习作的命题形式来看，主要有三种：全命题、半命题、自由命题。9、10两册语文课本里作文训练主要分为两大类：一是记叙文，包括写人、叙事、连续观察日记；二是应用文，包括读后感、连续观察日记等。“写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式”，“写作是自我表达的需要”，“写作能力是语文素养的综合体现”。我们在复习时，要进一步提高学生的作文水平，应注意： 1、以简单的纪实作文和想象作文作为复习的重点； 2、读书笔记和常见应用文是重点，也是一个难点，各班应根据自己的实际情况进行教学； 3、处理好“为什么写”、“写什么”、“怎样写”这三个问题：“为什么写”即写作目的，要引导学生用笔来说自己想说的话；“写什么”要引导学生根据身边的人和事进行习作；“怎样写”即写作的方法，复习时应侧重于用词造句、布局谋篇的能力的培养；四、口语交际：口语交际是听与说双方的互动过程，是在具体的情境中人与人之间的信息交流过程，是学生倾听、表达和应对能力的具体实践，是展示学生的交际能力、文明态度、语言素养的平台。在复习口语交际时，要把口语交际和语文大课堂结合起来复习。可以分两步走：第一、先把第9、10两册中的口语交际题和语文大课堂进行归纳整理，进行重温，或将这些训练设计成口语交际题让学生做一做，以进一步明确口语交际的要求与答题方法；第二、再延伸到课外，找一些与课内口语交际相似的题或其它口语交际题进行练习。要使学生能在文明和谐中进行人际交流，必须明确：（1）口语交际的基本要求：与人交流能分清角色、身份，学会尊重，理解对方。在交际中要诚恳相待，文明交谈。乐于参与表达，讨论（对话），敢于发表自己的意见，把话说清楚、明白，有一定顺序。 听他人说话认真耐心，细心，能抓住要点并能简单转述，能联系前后的话语推测出中间合理的话语。（2）口语交际题的解答准则 言之有“礼”，即得体，应根据特定的情景采用得体的用语。 言之有“物”，即内容，不用空话、套话或含糊不清的言语。答题时要满足