让小学语文课堂教学点燃学生创新思维的火花.doc

让小学语文课堂教学点燃学生创新思维的火花 摘 要：在语文教学中，以培养学生的创新思维能力为着力点，营造课堂和谐民主的探究氛围，是提升学生语文素养的重要途径。本文以论述创建民主和谐的课堂氛围入手，对小学语文教学中培养学生的创新能力的问题进行了一些有益的探讨：构建趣味课堂，营造民主氛围；创建互动合作课堂，让学生在交流合作中发展创新思维；营造课堂探究氛围，提高学生的创新思维能力。 关键词：小学 语文教学 创新能力 培养 传统的语文教学，教师主要着重于学生对字词书写、文章谋篇、布局等浅层次能力的培养，而忽视了对学生语文创新能力的培养。创新能力培养在语文教学中应该提到重要位置而加以重视。即语文教学中，不仅要培养学生语文工具性功能的掌握能力，更重要的是通过教学，培养学生的人文情怀、想象能力，从而为创新能力的培养打好基础。1 构建趣味课堂，营造民主氛围 小学语文课堂，应该改变那种教师独挡一面的局面，而是要把整个课堂交给学生，营造浓厚的民主氛围。但是长期以来，教师在教学中，唯恐学生说出的答案不正确，千方百计的引导学生说出正确答案。学生的创造性就在挖空心思考虑，以便向老师说出正确答案的拘束氛围中被扼杀了。语文教学贵在为学生提供创新思维的空间，让学生畅所欲言，发挥想象，学生在学习中才能迸发出创新思维的火花。例如在教学坐井观天这篇课文时，我首先让学生自主阅读，然后让学生交流自身对课文的阅读体会。在学生明确了寓言所蕴含的含义后，我进一步激发学生的想象力。提出让学生自主讨论来解决的问题：“假若青蛙跳出井口，它会看到什么？它会想些什么？”一石激起千层浪，学生的想象一下子被激发出来。有的学生说青蛙跳出井口后看到了碧海蓝天；有的同学说青蛙跳出井口后闻到了浓郁的花香；还有的同学说，青蛙跳出井口，见到了现代化的高楼大厦，非常羡慕，从此决定不回井里，要在井外过开阔的生活。到此为止，学生已经形成了思维定势。我及时引导，有没有不同意见？最后有的同学站起来说：青蛙跳出井口后，看到的是污染的河水，以及同伴被捕杀作为下酒物的悲剧。我顺势引导：那同学们怎么想办法让青蛙留下来呢？使它不至于再回到阴暗的井中呢？于是，同学们纷纷献策献计：保护环境。至此，学生对于文本的自我解读发挥已经超除了文本本身，我及时引导：如果青蛙呆在井中会不会知道这一切呢？将学生的思维又纳入到对主题的理解。通过讨论，学生对文本有了更深层次的理解。 创建互动合作课堂，让学生在交流合作中发展创新思维 创建学生互动合作的课堂，让学生在互动中交流、研讨、提高。是培养学生创新思维、发展创新思维的有效途径。学生互动合作的形式很多，可以实行生与生的交流，组与组的探讨，老师与学生的互动沟通等。例如：只有一个地球这篇课文，其文本选入的目的在于培养学生的环保意识，增强学生保护环境的自觉性与紧迫性。在教学这篇课文时，我就采取了小组讨论的方式。讨论之后，我又把全班同学分成两个大组进行辩论。正方观点为：我们要保护环境，热爱环境，因为我们只有一个地球。反方观点为：在地球资源被掏空后，环境被污染后，可以到其它星球上去生活。两组辩论相当激烈。这种辩论不仅培养了学生的口语交际能力，还有利于培养学生的思辨能力。学生在辩论的过程中会时时迸发出创新思维的火花。因此，教师在课堂上要大胆放手，做学生的引导者与点拨者，蹲下身来与学生一起探讨，一起交流，这样，学生才会在民主的氛围中自由驰骋想象，发挥主观能动性，利用已有的生活经验与体会与文本充分展开对话。 营造探究氛围，提高学生的创新思维能力 语文教学要培养学生的创新能力，首先要发展学生的想象能力。想象是最重要的语文素质。如果没有想象作为支撑，一切创新活动都是空谈。因此，在小学语文教学中，要致力于培养学生的想象能力，在此基础上发展学生的创新思维能力。想象能力的培养有赖于教师对课堂教学的把握，将学生置身于想象的空间中，从而使创新思维能力得以提高。例如，圆明园的毁灭这篇课文通过对于圆明园的描写，揭露了侵略者残忍的本质。在教学这篇课文以后，我让学生说说：如果你是当时清政府的皇上，你会怎么办？是不是也象当时的皇上一样腐败无能？如果你是当时的一位大臣你将如何去做？或者你是当时的一位士兵你将如何想，如何去做呢？你是当时的一位普通百姓，你将如何看待这种侵略行径？将会做些什么事情？这样，有利于学生进入角色环境，发挥合理的想象。学生们在发言中慷慨陈词，反侵略、爱国家的言词激烈，很好地通过发挥学生想象来达到培养创新思维的目的。在学习晏子使楚这篇课文时，学生为晏子机智勇敢行为所感动。我引导学生：如果晏子有记日记的习惯，晏子出使回国后，会将自己出使楚国的体会写出来，做一归纳总结。如果你是晏子，日记会怎样写？请同学们发挥想象，说一说晏子日记的内容。同学们通过想象，把晏子出使楚国的心情，以及经验都比较完整地写了出来。达到了在学习中想象，在想象中创新的目的。2 总之，培养学生的语文创新意识，不是一日之功，教师要持之以恒，从教学目标的设置，到课堂教学目标的达成，都要经过精心安排，细致到课堂教学的每个环节，并要充分发挥自身的教学机智，灵活处理教学中的不同问题，将学生引