10上城区教育学院·余琴：《2011年版语文课程标准研读》.ppt

杭州市上城区教育学院余琴 2011年版 语文课程标准 研读 2001年 国家启动新世纪基础教育课程改革 经过十年实践探索 各学科课程标准得到中小学教师的广泛认同 2007年 教育部组成课标修订组 对29个省市区课改情况进行大面积调查 开始进行修订 2010年 根据国务院印发的 国家中长期教育改革和发展规划纲要 2010 2020年 修改课标 2012年1月 颁布 义务教育语文课程标准 2011年版 并于2012年秋季开始执行 修改教材 义务教育课程标准出台背景 新版与实验稿相比 有哪些改动 为什么这样改 新版 新 在哪里 有哪些亮点 过去十年中 有些普遍关注的问题在新版课标中是否有答案 我们的教学策略与教学行为要做哪些调适 对新版语文课标您有哪些阅读期待 第一步 列出课标结构图纲举目张第二步 学习专家对课标研读文章第三步 新版与实验稿对比思考 我怎么读新版语文课标 合理增删目标明晰能力导向 义务教育语文课程标准 2011年版 研读体会发表于 教学月刊 2012 03 一 列出课标结构图纲举目张 第一部分前言 导语完全重写 课程性质 有重要补充 课程基本理念 和 设计思路 也有较多修改 语文课程是一门学习语言文字运用的综合性 实践性课程 义务教育阶段的语文课程 应使学生初步学会运用祖国语言文字进行交流沟通 吸收古今中外优秀文化 提高思想文化修养 促进自身精神成长 工具性与人文性的统一 是语文课程的基本特点 课程性质 语文课程是一门学习语言文字运用的综合性 实践性课程 1 说明语文课程是一门 学习语言文字运用 的课程 课程的目标和内容应聚焦于 语言文字运用 2 说明这门课程具有实践性 综合性的特点 3 语文的学习和教学须在 语言文字运用 上多下工夫 包括实用的语文运用和审美的语文运用 语文课程是一门学习语言文字运用的综合性 实践性课程 学生要学习 如何通过语言文字准确 熟练地从别人的语言材料中获取信息 如何运用语言文字恰当地表达自己的想法进行交流沟通 生活 工作和学习中的听说读写活动文学的阅读 创作和评论 开设语文课程是要让学生学会 运用 或者说 驾驭 语言文字这种工具 是要通过运用语言文字的范例和实践 学习如何在生活中 在本课程和其他课程的学习中以及将来在各种不同工作领域里 运用好语言文字 突出语文课程的核心目标 学习祖国语言文字的运用 实验稿 根据各学段的目标 具体考察学生在词句理解 文意把握 要点概括 内容探究 作品感受等方面的表现 例 精读评价建议 2011年版 第一学段可侧重考察对文章内容的初步感知和文中重要词句的理解 积累 第二学段侧重考察通过重要词句帮助理解文章 体会其表情达意作用 以及对文章大意的把握 第三学段侧重考察对文章表达顺序和基本表达方法的了解领悟 第四学段侧重考察理清思路 概括要点 探究内容等方面的情况 以及读懂不同文体文章的能力 二 学习专家对课标研读文章 巢宗祺 关于语文课程性质 基本理念和设计思路的对话 语文建设 2012 03 义务教育语文课程标准修订概况 课程 教材 教法 2012 03 04 温儒敏 目标与内容聚焦语言文字运用 中国教育报 2012 03 01 杨再隋 育人为本与时俱进 小学语文教学 2012 03 王尚文 我看语文新课标 王尚文2012 02 22博客 滕春友 2011年版义务教育语文课程标准解读 浙江教研网 刘荣华 2011年版语文课程标准解读 讲稿 学习后更加明白 1 加强社会主义核心价值体系在语文课程中的渗透2 突出培养学生的社会责任感 实践能力和创新能力3 课程目标与内容聚焦学习语言文字的运用4 增强课程目标的切合性和教学实施的可操作性5 回应语文教学和社会语言文字运用中的突出问题 前言 语文课程对继承和弘扬中华民族优秀文化传统和革命传统 增强民族文化认同感 增强民族文化认同感 增强民族凝聚力和创造力 具有不可替代的优势 课程基本理念 要继承和发扬中华优秀文化传统和革命传统 体现社会主义核心价值体系的引领作用 突出中国特色社会主义共同理想 课程设计思路 九年义务教育语文课程 应以邓小平理论和 三个代表 重要思想为指导 深入贯彻落实科学发展观 坚持以人为本 继承我国语文教育的优良传统 教材编写建议 教材要注重继承与弘扬中华民族优秀文化和革命传统 有助于增强学生的民族自尊心和爱国主义感情 社会主义核心价值体系 党的领导阳刚向上为人处事接人待物诚实守信社会责任中华文化民族精神实践创新 加强社会主义核心价值体系的教育 通过精心选择阅读 表达的内容 采用熏陶感染 潜移默化的方式 与帮助学生掌握学习方法 提高语文能力的过程融为一体 三 新版与实验稿对比思考 三 新版与实验稿对比思考 1 更加重视汉字教育2 适当调整学习要求3 学段特征逐渐明晰4 提出教学纠偏建议 我们的教学策略与教学行为要做哪些调适 1 更加重视汉字教育 现状 错别字严重 书写质量普遍偏低 写字姿势不正确 有的地区低年级学生识字写字负担过重 2012年4月23日 每日商报 09版 1 更加重视汉字教育 调整 适当降低了第一 第二学段识字写字量的要求 第一学段的识字量由 1600 1800 改为 1600左右 写字量由 800 1000 改为 800左右 第二学段写字量由 2000 改为 1600个左右 新增 附录4识字 写字教学基本字表 300字 附录5义务教育语文课程常用字表 3500字 字表一2500字字表二1000字 强调 每个学段目标均有 写字姿势正确 有良好的书写习惯 体现过程 每个学段都要指导学生写好汉字 第一 二 三学段 要在每天的语文课中安排10分钟 在教师指导下随堂练习 做到天天练 提笔即练字 写作教学建议中增加 要关注作文的书写质量 要使学生把作文的书写也当做练字的过程 评价更具体 第一学段要关注学生写好基本笔画 基本结构和基本字 第二 第三学段还要关注学生的毛笔书写 第四学段还要关注学生基本行楷字的书写和对名家书法作品的临摹 义务教育的各个学段的写字评价都要关注学生写字的姿势与习惯 引导学生提高书写质量 我们在行动 提高小学写字教学效率 1 明确评价标准 2 指导落实到位 3 提高自身功底 4 探索多样方法 6所学校1 6年级各1个班共1233人 适当提高标杆体现书写导向聆听多方建议 指导落实到位 提高自身功底 1 明确评价标准 2 指导落实到位 3 提高自身功底 4 探索多样方法 写字纳入评价时时处处练字形成学科合力组织各类竞赛布置展示平台组织社团学习 我们的行动 提高小学写字教学效率 新版课标 第一 二 三学段 要在每天的语文课中安排10分钟 在教师指导下随堂练习 做到天天练 近三年听语文课314节 作文课除外 资料来源 衢州教育局教研室 施燕红 新版课标 第一 二 三学段 要在每天的语文课中安排10分钟 在教师指导下随堂练习 做到天天练 10分钟随堂练习 是否每节课都要体现这样的要求 对语文课堂教学结构意味着什么 该如何把握练习的目标与内容 2010年12月13 15日杭州下城区 语文作业与练习 主题研训活动 2 适当调整学习要求 2 适当调整学习要求 删除 有条件的地方 可学习使用键盘输入汉字 利用图书馆 网络等信息渠道尝试进行探究性阅读 增加 积极尝试运用新技术和多种媒体学习语文 增加 阅读简单的非连续性文本 能从图文等组合材料中找出有价值的信息 第三学段 阅读由多种材料组合 较为复杂的非连续性文本 能领会文本的意思 得出有意义的结论 第四学段 PISA2009测试连续性文本非连续性文本上海564分539分相比韩国高26分低3分 非连续性文本 相对于以句子和段落组成的 连续性文本 而言的阅读材料 它基本是由数据表格 图表和曲线图 图解文字 凭证单 使用说明书 广告 地图 清单 时刻表 目录 索引等组成 社会和教育的发展对语文教育提出的新要求 3 学段特征逐渐明晰 当前教学问题之一 学段目标把握不准确 教学目标越位 缺位 不到位 三年级 画画怎么能不相信自己的眼睛呢 把句子换个说法 四年级 人类的老师不就是大自然吗 改为陈述句 五年级 一个梦想 竟有如此大的力量 在此时有谁不流泪呢 改成陈述句 教师答 学生总是考不对 我们就多考几次 让学生引起重视 我们来看一道试题 某日在某小学听取三节语文课 三年级 鹬蚌相争 你有什么想对鹬和蚌说的 写下来 四年级 小珊迪 小珊迪的故事深深感动了我 五年级 梦想的力量 对于自己的梦想 你有什么想法 写在作业本上 三下 妈妈的帐单 1 读准有注音的生字 能理解 帐单 报酬 款项 等词语 2 正确 流利 有感情地朗读课文 3 感受母亲宽容 无私的爱 五上 慈母情深 1 认识3个生字 能理解 失魂落魄 震耳欲聋 等词语 2 正确 流利 有感情地朗读课文 3 感受慈母情深 亲情无价 有什么区别 4 提出教学纠偏建议 教师应加强对学生阅读的指导 引领和点拨 但不应以教师的分析来代替学生的阅读实践 不应以模式化的解读来代替学生的体验和思考 要善于通过合作学习解决阅读中的问题 但也要防止用集体讨论来代替个人阅读 4 提出教学纠偏建议 要让学生在朗读中通过品味语言 体会作者及其作品中的情感态度 学习用恰当的语气语调朗读 表现自己对作者及其作品情感态度的理解 朗读要提倡自然 要摒弃矫情做作的腔调 评价 有感情地朗读 要以对内容的理解与把握为基础 要防止矫情做作 4 提出教学纠偏建议 在理解课文的基础上 提倡多角度 有创意的阅读 利用阅读期待 阅读反思和批判等环节 拓展思维空间 提高阅读质量 但要防止逐字逐句的过深分析和远离文本的过度发挥 4 提出教学纠偏建议 阅读教学是学生 教师 教科书编者 文本之间的对话过程 要重视培养学生广泛的阅读兴趣 扩大阅读面 增加阅读量 提高阅读品位 提倡少做题 多读书 好读书 读好书 读整本的书 关注学生通过多种媒介的阅读 鼓励学生自主选择优秀的阅读材料 加强对课外阅读的指导 开展各种课外阅读活动 创造展示与交流的机会 营造人人爱读书的良好氛围 4 提出教学纠偏建议 看图写话 我们一起在踢球 不小心球踢破了玻璃 我们过去向女主人道歉 并表示愿意赔偿 女主人接受了我们的道歉并将球还给了我们 我们拿着球高高兴兴的回家了 我们在踢球 玻璃破了 那女人骂我们 我们也骂他了 我们偷回球了 精致的