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文档简介

Unit 5 Do you want to watch a game show?Section A (1a-2d)教学案例一、 教材分析本单元的中心话题是“movies”，内容涉及电影的类型，用形容词描述相关类型的电影，谈论对某种类型电影的喜好。要求学生能就某一类型的电影或某一部电影作出简单评论，说明电影的类型、影星, 以及对电影作出评价等。语言技能和语言知识几乎都围绕“电影”这一中心话题设计的。根据学生的接受能力和本单元内容的总体分析，我把第一课时范围确定在Section A 1a2d.。 通过学习表示电影种类的词汇，要求学生能够准确地用英语来表达不同类型的电影，如: talk show，soap opera，sports show，sitcom，game show，talent show，news等并初步学会用已学过的形容词对一部电影作出简单评论。二、教学过程1教学片段一：复习导入Free talk:T:Do you often watch TV?S: T Do you like watching TV?S: T: I like watching TV, too. Today, lets enjoy all kinds of TV shows together .八年级的学生对很多东西都有着极大的好奇心，因此在这一环节中，我首先在幻灯片中打出要教的电影种类。然后通过小组训练新授单词。通过口头、笔头的多次练习，让学生在口头、笔头上熟练掌握有关电影种类单词的表达和发音。同时通过游戏的设置，让学生抢答电影种类。在这一环节中学生并没有因为这些表示电影种类单词的难发音和单调而感到乏味，反而表现更加踊跃了。2教学片段二：操练新句型T: What kind of movie do you like? Why?Help the students to say: I likebecause theyre在这个环节中，通过对电影种类的巩固，带出了用以前所学的形容词来对电影作简单评价。在教学中除了让学生用以前所学的形容词以外，还加进了这一单元中后面将要学到的形容词，给他们有一个初步的印象。为了降低这一环节的难度，我把这个活动设计成了小组任务。通过合作，让每个成员在活动中发挥特长，又能相互学习，通过小组中英语相对优秀的学生的引领，使得每一个同学都有所提高。海报设计制作完成后让两个小组派代表到讲台上展示，学生的动手能力超出教师的想象。三、教学反思在本课的教学过程中通过提问、抢答、合作对话和展示等形式，有效调动了学生参与学习的积极性，学生学习热情高，发言积极，参与学习、讨论的干劲足，人人都成为了课堂学习的活跃分子；学生在教师创设的情境和教师的引导下，参与欲望强烈，能有效地进行合作、
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