《两汉时期的对外交流》教学设计.doc

历史教学设计学科历史授课年级一年级学校 江油市小溪坝中学教师姓名吴艳教学课题两汉时期的对外交流课时一课时学习内容分析 本课主要讲述了汉朝的对外交往，包括三个子目：丝绸之路、汉与朝鲜、日本的交流，汉与欧洲的往来。两汉时期中华文明向外辐射产生了广泛的影响；中华文明也必然要吸收其他文明的营养来充实和发展自己。作为第三学习主题统一国家的建立中的最后一课，在整个中国古代史上占有重要地位。而教材的下一单元是三国两晋南北朝这一民族大融合时期，对外交流与这种融合也是有一定关系的，因此本课有承上启下的作用。本课知识点不多，但相对比较乱，需进行知识整合，把第一子目和第三子目结合（突出两汉在西边的交流），第二子目单独放在最后（体现两汉在东边的交流）。学习者分析 七年级学生刚从小学进入初中，对历史的了解和学习的方式方法都很肤浅，限于本身的知识面和理解能力，会对初中较为系统的历史教学非常不适应。上课前不懂如何预习，上课时不懂如何笔记，如何去想办法掌握每课中十分庞杂的知识点，更不可能由史实得出一些历史规律。因此，作为起始年级，教学的主要目标是帮助他们把握学习历史的方法，培养兴趣和能力。教学目标课程标准:记住“丝绸之路”的起点和走向,理解“丝绸之路”在中外交流史上的重要地位知识与技能：记住“丝绸之路”的起点和走向，知道两汉时期与欧洲和东方的交往；理解“丝绸之路”在中外交流史上的重要地位，理解“汉委奴金印”的历史价值。过程与方法: 通过课前查找资料培养学生提取有效信息的能力，通过识图培养学生观察能力，通过表演等提高学生认识、归纳、概括、分析历史的能力。通过收集历史资料并处理展示的过程，学习从多种途径获取历史资料、整合历史信息的方法，并初步掌握探究学习的方法。情感、态度与价值观: 通过丝绸之路开通后东西方频繁经济文化交流的事实，认识丝绸之路在中外经济文化交流中的桥梁作用。在小组合作探究学习的过程中，培养学生的团队精神与合作意识。通过中朝、中日文化交流，一方面培养民族自豪感，另一方面从朝日向中国的学习中理解民族的开放对民族发展的重要性。教学重点及教学方法教学重点：1、丝绸之路。 教学方法：通过识图并画线路图掌握“丝绸之路”的起点和走向，再通过讨论把握“丝绸之路”的由来和作用。 2、两汉时期的中日交流。 教学方法：通过学生讨论把握。教学难点及教学方法教学难点：丝绸之路的文化内涵及在中西方交流中的重要地位 教学方法：举例深入浅出的说明。教学设计思路 新课标强调教学过程的师生交往、积极互动，所以不仅教学观念要变，学生的学习方法也要根本转变，新理念应当发挥学生和教师的双主体作用。初一学生求知欲强、表现欲望也强，但年龄尚小，历史知识的积累很少，对一些复杂的历史现象和地理概念更不清楚，所以对学生的学法指导很重要，本课可指导学生采用自主、合作、探究的学习方式，指导学生采用搜集资料、表演、阅读、讨论、讲故事等多种方法，从而提高他们合作学习的方法能力,也增强了情感教育和增强学生的自信心。依据的理论1.课堂教学首先是情感成长的过程，然后才是知识成长的过程。2.学生的学习过程是一个主动建构的过程，教师要激活学生的先前经验，激发学习热情，让学生在经历、体验和运用中真正感悟知识。 3.教学中理应发挥学生的主体作用，淡化教师的主观影响。 信息技术应用分析知识点学习水平媒体内容与形式使用方式使用效果“丝绸之路”和两汉时期的中日交流能写和绘“丝绸之路”的起点和走向教科书、地图、PPT演示PPT通过地图、PPT再现“丝绸之路”，理解中日在两汉的交流教学过程（可续页）教学环节教学内容所用时间教师活动学生活动设计意图一、创设情境播放视频丝绸之路4分钟播放视频，加以引导展开丰富的想象创设一种积极的教学情境，引起学生对丝绸之路的学习兴趣，激发他们主动参与课堂的热情。二、讲授新课(一)、“丝绸之路”（二）、汉与欧洲的往来（三）、汉与朝鲜、日本的交流25分钟1、用多媒体图片展示 “丝绸之路”2、介绍丝绸之路沿途的风光，玉门关和阳关，楼兰古城遗址3、介绍“西出阳关无故人”古诗，做到文史相结合1、 介绍内容2、将整个东西方文明的交流做一总结课件展示“东汉疆域图”和“汉委奴国王”金印，介绍双方交流的史实。当“小导游”介绍丝路起点、走向，明确东方，西方的方位表演：甘英一行来到红海边的场景，还原历史看书，自己从书中找出汉与朝鲜交流的见证物培养学生的识图能力，概括能力，从图片中获取信息的能力。调动学生积极性，培养学生表演能力，并深刻记住“甘英”这个人物使学生树立民族自豪感三、拓展延伸1、丝路的启示2、结合两汉时期的对外交流，想想我们今天为什么要对外开放呢？6分钟介绍有关“西部大开发”和“对外开放政策”的内容讨论：围绕西部大开发和对外开放政策两个热点问题，使学生认识到西部大开发的重要性，和中国对外开放政策的正确性。发挥历史学科学以致用的特点，培养学生历史与现实联系的能力和发散性思维的能力。四、小结、巩固和练习5分钟小结和引导绘制“丝绸之路”的线路图。自主探究，合作学习课堂教学流程图课堂教学流程图 创设情境：播放视频丝绸之路视频引导学生把握“丝绸之路”的起点，途经之处和历史意义当小“导游”介绍丝路起点、走向展示 “丝绸之路”图表演：甘英一行来到红海边的场景小结巩固讨论：西部大开发的重要性和中国对外开放政策的正确性。绘制“丝绸之路”的线路图开始介绍汉与欧洲的往来，并总结东西方文化交流的情况展示“东汉疆域图”和“汉委奴国王”金印介绍有关“西部大开发”和“对外开放政策”的内容结束图注：运用媒体 教学活动 学生活动教学反思 这节课的教学，我采用情境导入，使用多媒体教学手段，丰富了课堂，把情感教育融入到教学内容之中。对于重难点通过PPT和充分利用地图及图片使内容形象直观，便于学生理解和掌握。重新组合课文三个子目的内容，把第一子目和第三子目结合