2雅鲁藏布大峡谷第一课时.doc

内容2雅鲁藏布大峡谷施教时间教学目标1、认识7个生字，积累“神秘莫测”、“涓涓细流”、“帘帘飞瀑”、“滔滔江水”等词语，并能正确、流利地朗读课文，从而产生热爱大自然的思想感情。2、阅读课文，通过批注、研读，感受雅鲁藏布江大峡谷的神奇与壮观。3、初步养成课前查找资料的习惯。重点认识生字，积累词语；阅读课文，感受雅鲁藏布江大峡谷的神奇与壮观。难点阅读课文，感受雅鲁藏布江大峡谷的神奇与壮观。教学准备课件预 设 教 学 流 程二次备课教 师 活 动学 生 活 动一、谈话导入，揭示课题。1默读课前提示语。2雅鲁藏布大峡谷堪称世界一大奇观，不知令多少人为之惊叹。今天，我们就跟随作者一起去领略雅鲁藏布大峡谷的魅力吧！（板书：雅鲁藏布大峡谷）3你对雅鲁藏布大峡谷有什么了解吗？（出示图片（按左侧图片即可）及文字资料）二、自主学习，整体感知1提出初读要求：自由读课文，读准生字字音，把课文读通顺，边读边想雅鲁藏布大峡谷给你怎样的印象？2学生自由朗读课文，巡视、辅导朗读有困难的学生。3检查生字词。4指名分段朗读，检查朗读练习的效果，纠正错误，正音。5说说读了课文后对雅鲁藏布大峡谷的大概印象。（壮丽、奇异）三、精读课文，探究品味1教师引读第一段，理解咫尺为邻。2读课文思考：为什么说雅鲁藏布大峡谷“是不容置疑的世界第一大峡谷？”作者是用什么方法来证明的？3学习交流默读课前提示语。说说对雅鲁藏布大峡谷有什么了解吗？自由读课文，读准生字字音，把课文读通顺，边读边想雅鲁藏布大峡谷给你怎样的印象？读生字指名分段朗读说说读了课文后对雅鲁藏布大峡谷的大概印象。读课文思考：为什么说雅鲁藏布大峡谷“是不容置疑的世界第一大峡谷？”作者是用什课 时 教 学 计 划预 设 教 学 流 程二次备课教 师 活 动学 生 活 动（1）它全长504千米，平均深度2268米，最深处6009米，从这些数字中，我们深切地感受到了雅鲁藏布大峡谷的壮观。这种方法叫列数字。（板书：列数字）从这些数据中可以更清楚地了解到它是世界第一大峡谷。（2）作者还运用作比较的方法。“美国科罗拉多大峡谷和秘鲁的科尔卡大峡谷不能与雅鲁藏布大峡谷一争高下。”（齐读）通过对比让我们进一步相信它是世界之最最深最长。（3）出示句子：结合理解“不容置疑”、“一争高下”。（4）指导朗读，强调气势。3如此壮丽的美景，真令人叹服。让我们再走近些，去真切地领略雅鲁藏布大峡谷的“壮丽”、“奇异”所在！（1）学生认真默读第3、4自然段，哪些句子让你感受到了大峡谷的景观非常奇异？用横线画下来。（2）交流：你找到大峡谷奇异的景观了吗？雅鲁藏布大峡谷神秘莫测。大峡谷的水真是千姿百态。大峡谷的山让人感觉如神来之笔。说说自己的感受。理解：帘帘飞瀑、山脉，感受大峡谷山水的奇异。找出本段中AABC式的词语，积累并拓展相同样式的词语。（3）配合朗读：师读第一句，生读后两句。4、学习第4自然段。这奇异的景观还体现在哪里呢？你是从哪里知道的？用波浪线画下来。在同一坡面上犹如凌空展开的一幅神奇美丽的画卷。么方法来证明的？交流，感受“列数字”和“作比较”的说明方法。理解“不容置疑”、“一争高下”。朗读。学生认真默读第3、4自然段，哪些句子让你感受到了大峡谷的景观非常奇异？用横线画下来。交流找到的句子。说说自己的感受。理解：帘帘飞瀑、山脉，感受大峡谷山水的奇异。积累AABC式的词语。学生读第四段，用波浪线画出其他的奇异的景观。预 设 教 学 流 程二次备课教 师 活 动学 生 活 动 你从哪里觉得奇异？（九个垂直自然带，高度不同，景观不同，体会移步换景的神奇。）理解：凌空 师：你还从哪里读出大峡谷的奇异呢？在这里，可以见到从寒冷的北极“动物王国”的美誉。理解并积累“人迹罕至”、“攀援穿梭”、“美誉”等词。抓住“植物类型博物馆”和“动物王国”学习积累比喻句。正如书上所说，大峡谷真是一幅“神奇美丽的”画卷。5、学习第5自然段。指名读。（结合课后“资料袋”进行学习。）交流找到的语句。理解：凌空。理解并积累“人迹罕至”、“攀援穿梭”、“美誉”等词。结合课后“资料袋”学习第5自然段。作业设计一、给加点字选择正确的读音。秘鲁（b m） 花卉（hu gu） 山脉（m mi）涓涓细流（jun zhun） 人迹罕至（hn hn）三、根据意思，写词语1.很少有人的足迹到这里。（）2.显出，露出。（）3