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文档简介

力学在实际生活中的应用沈佳许多学生可能认为物理是一门十分枯燥的学科，并且所学的知识离自己很遥远，在实际生活中根本用不到。然而随着高考改革的不断推进，现阶段的物理学习已经逐渐向以应用知识解决问题的方法考核为主，也就是三维目标中的“过程与方法”。作为为中学物理主干知识的力学部分，它与日常生活、生产实际和现代科技有十分紧密的联系。为了增加学生的学习兴趣，激发学习热情，在课堂上可以有意渗透一些与力学相关的生活实例。例1在举重比赛中，运动员举起杠铃时必须平衡一定时间，才能被裁判视为成功。图1所示为陈艳青举起杠铃，获得冠军的瞬间。设陈艳青举起杠铃后双臂夹角为106并处于平衡状态，陈艳青可通过开举前，改变两手握杆的距离来调节举起时双臂的夹角。下面关于陈艳青抓举的说法中，正确的有()。A。若双臂夹角变大，则陈艳青举起杠铃过程中对杠铃做功变B。若双臂夹角变大，则陈艳青举起杠铃过程中对杠铃做功不变图1C。若双臂夹角变大，则陈艳青使杠铃平衡时手臂用力减小D。若双臂夹角变大，则陈艳青使杠铃平衡时手臂用力增大解析：若双臂夹角变大，在举起杠铃的过程中，杠铃升高的高度变小所以陈艳青对杠铃做功变少，故选项A、B错误。根据平衡条件，陈艳青使杠铃平衡时，杠铃的受力如图2所示。陈艳青双臂举杠铃的合力图2与杠铃的重力平衡，若双臂夹角变大，由平行四边形定则可知力F变大，即陈艳青使杠铃平衡时手臂用力增大，故选项D正确。 例2 图3刀、刨等切削工具的刃部叫做劈，劈的纵截面是一个三角形，如图使用劈的两个截面推压物体，把物体劈开，设劈的纵截面是一个等腰三角形，劈背的宽度是d，劈的侧面的长度是L。说明为什么劈的两侧面之间的夹角越小(即越锋利的切削工具)越容易劈开物体。 解析：根据力的分解法画力F的分力F1、F2的矢量图，有矢量OFF1与几何ABC相似，得，即图4当F一定时，劈的两侧面之间的夹角越小，即d越小， 就越大，F1、F2就越大。即两侧面夹角越小的工具就越容易批劈开物体。例3图5为了把陷在泥坑里的汽车拉出来，司机用一条结实的绳子把汽车拴在一棵大树上，开始时车与树相距12 m，然后在绳的中点用400 N的力F，沿与绳垂直的方向拉绳，如果中点被匀速拉过60 cm，如图5所示，假设绳子的伸长可以不计，求汽车受到的拉力。 解析：由力的分解可得例4根据天文学家观测，月球半径为R=1738Km，月球表面的重力加速度约为地球表面的重力加速度的1/6，月球表面在阳光照射下的温度可达127，此时水蒸气分子的平均速率v0=2000m/s试分析月球表面没有水的原因(取地球表面的重力加速度为9。8m/s2)解析：假定月球表面有水，则这些水蒸气分子在127时达到的平均速度v0=2000m/s必须小于月球表面的第一宇宙速度v1，否则这些水将不会降落回月球表面从
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