看图讲述：小老鼠过生日.doc

大班看图讲述：小老鼠过生日建湖县幼儿园 丁慧活动目标：1、通过出示部分图片及给图片排序的方法，帮助幼儿大胆地想像、推测并能用连贯、完整的语言表达出图片的情节内容。2、指导幼儿运用辩析性倾听的方式注意倾听同伴、老师的表述，并以此丰富自己的表述，且能将“冲、使劲、手舞足蹈”等词汇恰当地运用到讲述中去。3、引导幼儿体会故事中青蛙等小动物体谅别人、帮助别人的情感。活动准备：图片若干、指偶、音乐活动过程：一、出示指偶，谈话导入小老鼠过生日了。你们过生日的时候收到什么礼物？谁送的？二、观察图片，理解讲述出示图1：小老鼠过生日收到了什么礼物？它高兴吗？你从哪里看出来的？丰富词汇：手舞足蹈。出示图2：小老鼠开车去兜风，它开车的速度怎么样？丰富词汇：冲小老鼠车开得那么快，在路上会发生什么事情呢？（幼儿猜想）出示图3、4、5：乌龟怎么会到车轮下面去了呢？乌龟心里会怎么想？癞蛤蟆怎么会跌倒呢？丰富词汇：使劲青蛙又怎么啦？你遇到过这种事情吗？出示图6：小老鼠怎么会掉进河里呢？谈话：小老鼠掉进了河里？怎么办呢？你会救它吗？被它欺侮过的小动物会来救它吗？为什么？出示图9：谁救了小老鼠？出示图7、8：小动物们是怎么救小老鼠的？三、排图标序，完整讲述1、幼儿三人一组进行排图，并讲述2、请12名幼儿台前讲述故事3、为故事起名字四、迁移讲述，拓展思路在生活中你有没有遇到过这种情况？五、结束活动大家一起给小老鼠过生日（送生日祝福语）大班看图讲述活动小老鼠过生日教学反思建湖县幼儿园 丁慧看图讲述是启发幼儿在观察、理解图片的基础上，用恰当的词句表达图意的一种教学活动。在今天的教学中，我改变了传统教学中限制过多、灌输过多的教学方法。真正的以幼儿为主，大胆放手，充分发挥幼儿的想象力、创造力，留给孩子们更广阔的学习空间，激发幼儿想象事物发展的过程及欲表达的各种情感，达到“以情促说，畅所欲言”的效果。1、留给幼儿想象的空间，填空讲述。我设计的小老鼠过生日共有九幅图画。按传统的看图讲述方法是按顺序逐幅出示画图，引导幼儿按序观察讲述，此种教法给给幼儿以枯燥、冗长的感觉，越管理方式后越没兴致。我大胆地去掉了其中的3、4、5幅画，让幼儿带着悬念，根据图1、2，大胆地想象、推测，进行填空讲述，在故事的关键处：小老鼠掉下了河（图6）出示后，我又运用了倒叙的方法，先出示图9，提出疑问：小老鼠不是掉进了河里了吗？怎么又会和小动物在一起开心地开车呢？然后再出示图7、8，引导幼儿观察，到底是谁救小老鼠的？它们是怎么救它的？几乎每一个空白处都是幼儿思维想象的一个兴奋点，在讲述的过程中，教师注意激励幼儿的求异思维，要求幼儿要想得与别人不一样，加之幼儿讲述的过程，实际上是一个相互启发的过程，因此幼儿想象丰富。甚至一个幼儿想象好几种故事发生的经过，课堂气氛十分活跃。2、把握故事发展的关键，巧设提问幼儿的思维想象往往缺乏条理性，经常会出现跳跃、折返、重复的现象。因此，在留给幼儿充分的思维空间，任其驰聘、翱翔的同时，我巧设提问，掌握航向。如“小老鼠在路上会发生什么事情呢？”、“小老鼠为什么会掉到河里？”、“小老鼠掉到河里，怎么又和青蛙、乌龟、癞蛤蟆开起生日party？”这些提问犹如一根红线将幼儿的讲述完整有序地贯穿起来，效果极佳。3、鼓励幼儿大胆想象，生动讲述。幼儿的讲述是否生动、独特，与他们在讲述时是否进行大胆的联想、想象等心理活动有很大的关系。对大班幼儿来说，不能像小、中班幼儿一样往往停留在观察图片的表层内容上，而应进一步鼓励引导幼儿通过大胆的联想和想象，根据图片中仅有的“线索”，去想象人、事、物发展的可能性，以及人物的心理活动、对话。这一要求虽难度较大，但只要我引导合理得法，并留有时间让幼儿充分联想，同时给予鼓励以激发幼儿大胆想象，就会产生极好的效果。在活动中，我注意随时对那些想象力丰富，对人物心理能进行简单描述、较好地运用对话表现人物心理活动的幼儿进行表扬、肯定，无疑对他们是极大的激励。如在提问“小老鼠是怎样上岸的？”“小动物们会不会帮助小老鼠”、“你会不会救小老鼠？”等问题时，小朋友畅所欲言，有的说小老鼠是自己爬上岸。有的说小老鼠掉下河是青蛙把它救上来的；有的说小动物们不会帮助小老鼠；有的说小老鼠快要淹死了，我还是救它吧；有的