大班续编故事《胆小鬼威利》活动反思.doc

幼儿教育：_大班续编故事胆小鬼威利活动反思教师：_学校：_日期：_年_月_日第 1 页 共 6 页大班续编故事胆小鬼威利活动反思工作室开展了几次大班续编研讨活动，让我对大班续编有了一定的了解，在导师和学员们的交流研讨下，有了一定的思路以及略知开展续编故事的模式。胆小鬼威利是绘本阅读故事，我尝试着将它改编成了大班续编故事活动。在教案设计前，我对绘本进行了仔细的阅读和分析，选取其中一幅认为比较具有转折性的画面（举重图），画面中威利逐渐高大强壮的身躯以及逐渐自信喜悦的表情，让人产生好奇。我将故事定位在创编结局，即威利变强壮后会发生什么事情？因为我觉得结局是开放的，通过孩子的想象力，应该可以创编出不同有趣、奇特的结尾。首先让幼儿猜想他为什么要让自己变得强壮？展开幼儿的想象力，接着教师讲述故事前半部分，提了三个问题：1、你喜欢威利么？为什么？2、发生了什么事情后，威利想要变得强大？3、他的愿望实现了吗？他是怎么做的？第1个问题引导幼儿发现威利身上的善良、坚持这些良好的品质，从积极良好的一面引导，让幼儿在续编结尾时能朝着积极的一面续编，如帮助别人；第2个问题从负面情绪引导，正是被欺负了，他才想要变强壮，那么强壮之后有可能也会去欺负弱者或进行报复；第3个问题回忆故事内容，体验行动的毅力。续编前的这三个提问，我是对文本进行了多方面的挖掘，意在开拓孩子的思维和想象，尽量多角度去猜测，让故事充满期待。接下去的续编环节，我有意识地选择4个幼儿续编的不同结局，将其用简单的笔画画下来，然后自由分组进行深入续编，既让幼儿有自主选择的权利，又不至于天马行空，偏离主题。个别讲述时，抓住孩子讲述时的关键要素，如“对话”、“行动”，将其归纳梳理，用小标记呈现孩子的讲述要点，同时进行提升“如果能将心里怎么想的说出来就更好了。”“有没有好听的词？”等，将小标记作为讲述的支架，让孩子有意识地进行讲述，提高讲述水平。最后以“竞赛”的方式，意在刺激孩子讲得愿望，同时让讲述者和倾听者都能利用图片支架，让支架成为提高孩子续编能力的一种方式。本活动的目标有以下三点：1、发展逻辑思维能力，能将故事的结局续编完整并且生动有趣符合逻辑。2、乐意在集体面前大胆讲述且逐渐提高语言水平。3、从续编故事中获得自信，喜欢进行故事续编我认为目标基本达成，该班孩子语言发展较好，因此各环节开展都比较顺利，与我的预期差不多，这也让我有了疑问：到底有没有让孩子在原有水平上有所提升呢？建议：图片支架的出示可以通过肢体表现得出，从而让幼儿更直观的感知并内化，让孩子在体验、模仿中获得经验。第 3 页 共 6 页大班综合教学活动美丽的风筝【设计意图】春暖花开，阳光明媚的春天，正是放风筝的好季节。我国是风筝历史最为古老悠久的国家之一，我们有必要让孩子了解一些独具地方特色的风筝文化。因此，我们结合民间美术教学，开展了美丽的风筝这一主题式综合性教学活动。根据本班所承担的子课题民间美术与各领域整合的研究，我们在民间美术的教学中整合了社会、艺术、语言等多个领域，让孩子多角度、多层次地了解一些民间美术方面的知识，激发幼儿参与活动的兴趣，引导幼儿欣赏美、感受美、表现美和创造美。【活动目标】1.了解风筝的起源;2.欣赏风筝,引导幼儿感受风筝的美;3.大胆尝试装饰风筝,激发幼儿创造美的情感。【活动准备】风筝起源的课件、风筝图片、用实物将教室布置为风筝展厅、操作材料。【活动过程】一、引导幼儿欣赏风筝，引出课题。1、你看见了哪些风筝，都在哪里见过风筝？2、小朋友喜欢放风筝吗？为什么？二、观看课件，了解风筝的起源。提问：1、木头风筝为什么掉下来了？2、现在人们都用什么材料来做风筝呢？3、教师小结。三、观看录像，欣赏