全日制培智学校数学第七册教案.doc

全日制培智学校数学第七册教案一、 复习第一课时教学内容：复习百以内的加减法教学目标：用竖式计算百以内的加减，并正确地进位、退位。教学过程：一、口算。P11 42+5= 30+10= 23+6= 70-20= 49-7= 84-4=指定学生口答，在集体订正。二、学生演排。 P12 34+9= 48+26= 57+13= 42-8= 51-26= 90-43=指定一名学生黑板演排，其他学生在下面完成，在集体订正。要求写竖式。三、作业： P11、2、3.第二课时教学内容：元角的加减及连加减教学目标：正确进位、退位。教学过程：一、元角的计算。 1、回顾 1元=10角 10角=1元 2、计算。 P12 4元6角 3元4角 5元3角 6元 + 2元8角 + 4元6角 - 2元7角 - 3元8角 - 指定一名学生演排 注意4角+6角 6元-3元8角的算法二、连加减。34+26+18= 87-27-32= 90-56+28= 63+19-35=1、 指定一名学生演排。2、 要求写分步竖式。3、 注意学生易错处：60+18可能当成减法算 及被减数是零的算法。三、作业： P24、5第三课时教学内容：乘法口诀表教学目标：横着、竖着熟记口诀表教学过程：一、集体背诵乘法口诀表（横着）。若有不熟的个别要求。二、竖着熟记口诀表。 1、讲解口诀表的规律。 2、读记。三、教师检查学生口诀表记忆情况。第四课时教学内容：利用乘法口诀表计算教学目标：较熟练地应用口诀表计算乘法。教学过程：一、回顾。集体背诵乘法口诀表。二、用乘法口诀表计算。 1、计算。 P37 35= 46= 53= 27= 38= 64= 42= 56= 36= 65= 29= 72= 39= 67= 48= 74= 88= 93= 98= 97= 86=教师出示题卡学生抢答。 2、作业。三、文字题。 1、教师领学生读题，并说说解题方法。 2、作业。第五课时教学内容：乘法应用题。教学目标：弄清题意，选择正确的方法解答。教学过程：一、讲练。P49、买一条毛巾要用2元，买6条同样的毛巾要用多少元？ 62=12（元）答：买买6条同样的毛巾要用12元。P411、一个竹筐里放6只小鸡，4个竹筐能放几只小鸡？ 64=24（只）答：4个竹筐能放24只小鸡.。二、讲解。 P410 小华买了2把牙刷，每把牙刷4角，应付给售货员多少钱？小华付给售货员1元，应找回多少钱？ 24=8（角）答：应找回8角钱。 1元=10角 108=2（角）答：小华付给售货员2角。三、作业：P49、10、11.第六课时教学内容：乘法应用题。教学目标：选择正确的方法解答。教学过程：一、练习。 P512、14.二、讲解。 P513. 菜店运进3种蔬菜。白菜23筐，萝卜18筐，辣椒9筐。（1） 一共运进蔬菜多少筐？ 23+18+9=50（筐） 答：一共运进50筐。（2） 白菜比萝卜多几筐？辣椒比白菜少几筐？23-18=5（筐） 23-9=14（筐） 答：白菜比萝卜多5筐。辣椒比白菜少14筐。三、作业：P512、13、14.二、表内除法。第一课时教学内容：除法的初步认识。教学目标：懂得分法，学说句子。教学过程：一、准备题。1、 把6个五角星分成2分，每份同样多，应该怎样分？ （ ） （ ）讲解句子的含义：通过实物示范，让学生懂得“分成2份”、“同样多”的意义以及分方法。2、 把8个分成4份，每份同样多，应该怎样分？ （ ） （ ） （ ） （ ）3、 把10个分成5份，每份同样多，应该怎样分？二、练习。学说句子。第二课时教学内容：平均分。教学目标：理解平均分的含义。教学过程：一、新授。1、六个苹果分在三个盘里，每个盘里同样多。每个盘里几个？? ? ? ? ? ?教师带着学生一起分。 每个盘子里放2个。我们把这种分法叫做平均分（即每份同样多）。于是，上面的句子可以这样说：把六个苹果平均放在3个盘子里，每个盘子里放2个。看图，说出图意。 （ ） （ ） （ ） （ ）图意：（把八个平均放在4个盘子里，每个盘子里放2个 ）。2、练一练。P71、2二、作业： P131（1）、（2）、（3）。第二课时教学内容：用除法计算。教学目的:使学生进一步掌握“除法的意义。”教学过程:一 新授。1、例2、 （ ）把8朵花平均分成2份，每份4朵。用除法算： 82=4 除法 算式读作：“8除以2等于4”，表示把8平均分成2份，每份是4. 读算式，读句子。2、练一练。P91. P102、3. 师生一起完成。二、作业： 练一练的3个题。第三课时教学内容：用除法计算。教学目标：进一步熟悉用除法计算。教学过程：一、练一练。P142. 先用学卡摆一摆，再填空。（1）10个，平均分成2份，每份（ ）个。（2）12个，平均分成3份，每份（ ）个。3、读一读下面的竖式。 105=2 102=5 204=5 205=4 123=4 124=3 305=6 306=5 先让学生读一读，再有教师领读。看着算式读。4、 讲一讲，练一练。二、作业。P142、3、4.第四课时教学内容：除法各部分的名称。教学目标：能看图写出除法算式，并说出算式中各部分的名称。教学过程：一、回顾。教师出示图，学生说平均分的句子。 略二、新授。1、例解。例3、（ ? ? ）（ ? ? ）（? ? ）（ ? ? ）（ ? ?） 10枝花平均分成5份，每份2枝。 10 5 = 2被除数 除数 商再如：（ ） （ ） （ ） （ ） 8 4 = 2 8是被除数，4是除数，2是商。2、练一练。 P111、2. 解题过程略。 P123.说出算式中各数的名称。 先教师引导学生说，再分别让学生一一说出。二、作业。 P123.（教师板书格式后学生按格式要求书写。）第五课时教学内容：除法各部分的名称。教学目标：能比较熟练正确地指出除法算式中各部分的名称。教学过程：一、讲练。P124 教师板书题目，现指定一名学生说出第一道算式的填空，再学生集体口述。P125 教师板书题目，同学生一道弄懂题目的要求，分别指定学生说出一道一道算式。二、作业。 P124、5.第六课时教学内容：用除法算式表示。教学目标：让学生进一步熟悉除法算式。教学过程：一、教师出示除法算式，学生说出各部分的名称。二、讲练：P155、6第七课时教学内容：几个几个地分。教学目标：要求学生明白几个几个分的意义，并按要求分。教学过程：一、新授。1、 导入新课。前面我们学习了除法的一种分发，即把一个数平均分成几份，每份是几。如：略，今天，我们学习除法的第二种分法。2、 几个几个地分。有6个苹果，每2个放一盘，能放3盘。 又如：8朵花，每2朵插一个花瓶，能插4个花瓶。照句子说话：学生练习。3、 练一练。P161、2 让学生集体分一分，说一说。二、作业。 P161、2.第八课时教学内容：几个几个地分表示几个里面有几个几。教学目标：弄明白几个几个地分与除法算式以及几个里面有几个几之间的联系。教学过程：一、新授。1、 按要求分苹果。2、 写出相应的除法算式。3、 说出除法算式的意义。4、 说一说，想一想，读一读。二、练一练。1、在教室的指导下完成P171（1）、（2）、（3）。2、作业。第九课时教学内容：几个几个地分。教学目标：进一步熟悉几个里面有几个几的意义。教学过程：一、回顾。10个苹果，2个2个地分，能分5份。 10 2 = 5表示10里面有（5）个2.二、讲练。 P182、3.第十课时教学内容：两种分法的对比。教学目标：让学生分清两种分发的意义。教学过程：一、回顾1、 平均分。 略2、 几个几个地分。 略二、两种分法的比较。1、平均分 几个几个地分图略6 3 = 2 6 2 = 36个苹果，平均放在3个盘里， 6个苹果，每盘放2个，可以放3盘。每盘2个。这两个算式表示的意思不相同。2、 练一练。 P191、2、3.3、 三、作业。 P191、2、3.第十一课时教学内容：综合练习（二）教学目标：能区别除法的两种分法，按要求填数。教学过程：一、讲练。P214. 看图说图意思。再填数。 填数过程略。学生想一想，读一读。P215先引导学生看图，分析理解图意。再按要求填数。二、作业。 P21-4、5.第十二课时教学内容：用26的乘法口诀求商。教学目标：懂得乘法与除法间的关系，看除法算式想乘法口诀教学过程：一、回顾。1、 背诵2的乘法口诀。2、 填口诀。二（ ）得六 二（ ）得八 二（ ）一十二、新授。1、 例解。图略42=882=4 想：2和几相乘得8，二（四）得八，商是四。要算除法必须要知道乘法口诀，所以必须熟记乘法口诀。2、 练一练。P221。 图略。52=10102=5 想：2和几相乘得（ ）， 二（ ）一十，商是（ ）。P232 略三、作业。 P221 P232.。第十三课时教学内容：用26的乘法口诀求商。教学目标：看除法算式想乘法口诀。较熟练地写出商。教学过程：一、回顾。1、背诵2的乘法口诀。2、填口诀。二、讲练。 P233、4、5.三、作业。 P233、4、5.第十四课时教学内容：用26的乘法口诀求商。教学目标：看除法算式想乘法口诀。较熟练地写出商。教学过程一、复习2的乘法口诀。1、背诵2的乘法口诀。2、完成口诀。 一（ ）得一 （ ）得二 二 （ ）得四 二（ ）十二二、新授。1、例2.图略2 2 = 44 2 = 2想：2和几相乘得4，二（ ）得四，商是2.2、练一练。P241. 6 2 =（ ） 想：2和几相乘得（ ）， 12 2 =（ ） 二（ ）十二，商是（ ）。 P242.。 21=（ ） 21=（ ） 想：一（ ）得二，商是（ ）。22= ( ) 几和2相乘得2，（ ）二得二，商是（ ）。 P253. 11= ( ) 22=( ) 62=( ) 1 1=( ) 4 2=( ) 12 2=( )三、作业。P241.、2。 P253.第十五课时教学内容：用26的乘法口诀求商。教学目标：看除法算式想乘法口诀。较熟练地写出商。教学过程一、练习。 P254、5。二、讲练。 P256.。 指导学生理解题意，再按要求分步写出除法算式及商。 P257. 指导学生理解题意，再指导学生解题。三、作业。 P254、5、6、7.第十六课时巩固练习P24、251、2、3、4、5、6、7.第十七课时教学内容：用26的乘法口诀求商。综合练习（三）1、2、3题。教学目标：看除法算式想乘法口诀。较熟练地写出商。教学过程：一、看图写算式。 分步出示：1、图说说图意，根据图你能说出相关的算式吗？ 2、说算式。 3、写商，并说出想法。二、教师出示题卡，学生说得数。P262.三、师生一起完成。P273.四、作业：P261、2.、3.第十八课时教学内容：用26的乘法口诀求商。综合练习（三）4、5题。教学目标：看除法算式想乘法口诀。较熟练地写出商。教学过程：一、讲练。 P274 教师出示题目，请学生说说题意。 12 10 8 6 4 2 （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ 1 ）即用上面的数分别除以2，把所得的商写在相应的方框内。二、看谁算得又快又对。P275 教师说题学生说得数。三、作业：P274、5。第十九课时教学内容：用26的乘法口诀求商。综合练习（三）4、5题。教学目标：看除法算式想乘法口诀。较熟练地写出商。教学过程：一、讲练。 P274 教师出示题目，请学生说说题意。 12 10 8 6 4 2 （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ 1 ）即用上面的数分别除以2，把所得的商写在相应的方框内。二、看谁算得又快又对。P275 教师说题学生说得数。三、作业：P274、5。第二十课时教学内容：用36的乘法口诀求商。教学目标：看除法算式想乘法口诀。根据乘法口诀求商。教学过程：一、复习。1、 背诵3的乘法口诀。2、 完成乘法口诀。三（ ）十二 三 （ ）十五 三 （ ）得九二、新授。1、例3 图略 43=12123=4 想：3和几相乘得12. 三（四）十二，商是四。2、 练一练 。P281、2.。三、作业。 P293、4.第二十一课时教学内容：用36的乘法口诀求商。教学目标：看除法算式想乘法口诀。根据乘法口诀求商。教学过程：一、复习。1、背诵3的乘法口诀。2、教师说乘法算式，学生说得数。二、讲练。1、出示题目，指定学生演排，其他学生自己练习。P295.2、教师出示卡片题，学生说出得数。三、作业。 P295、6.四、巩固练习。P293、4、5、6.第二十二课时教学内容：用36的乘法口诀求商。教学目标：看除法算式想乘法口诀。较熟练地根据乘法口诀求商。教学过程：一、复习。1、背诵3的乘法口诀。2、教师说乘法算式，学生说得数。二、新授。1、出示图，指定学生说说图意。教师归纳小结。.2、根据说出的图意写算式。 63=18 183=6 想：三（ ）十八，商是（ ）。 186=3 想：几和6相乘得18，（ ）六十八，商是3.3、练一练。P301、2.三、作业。P301、2. P313。第二十三课时