31普罗米修斯.doc

设计要素设 计 内 容教学内容分析课文写普罗米修斯为了解除人类没有火种的困苦，不惜触犯天规，勇敢地盗取天火，从而给人类带来光明和智慧，并与宙斯进行不屈不挠斗争的动人传说，颂扬了普罗米修斯不畏强暴，为民造福不惜牺牲一切的伟大精神。教 学 目 标知识与技能1.会认7个生字，会写14个生字.2.学习概括课文主要内容的方法，抓住有关语句揣摩人物的心情.3.学习复述课文内容.过程与分析1.强化朗读，培养语感.2.培养学生探究性读书的能力.情感态度价值观1. 激化学生的阅读兴趣.2. 体会普罗米修斯的勇敢和献身精神.学情分析课题： 31普罗米修斯 授课时数： 2课时 日期： 2009 年 4 月 12 日教 学 分 析教学重点理解课文内容，感悟普罗米修斯不屈不扰的斗争精神.教学难点难点体会人物的心情。解决办法抓住有关语段，强化朗读，探究解决。教 学 策 略 教师引导学生阅读相结合教 学 资 源教学挂图，投影片。板 书 设 计31.普洛米修斯善 良 坚 追勇 敢 持 求坚定不屈 真 正 理 义教 学 过 程 (第一课时)教学内容教学环节教 学 活 动学 生 活 动教学媒体使用效果一创设情境，谈话导入。二初读感知。三梳理人物。1 .引导谈话：火在我们生活中有什么作用？2 启发想象：如果有一天人间失去了火神，世界会变成什么样子？3 引入：在希腊神话中，一位叫普罗米修斯的英雄给人类送来了火神。1. 布置学生自读课文。（1） 勾画新字词，理解词语。（2） 将课文读通顺，大致能复述课文。（3） 列举文中人物,了解他们分别是什么神？2. 问：本文讲述了一个怎样的故事？读后你有何感想？3. 检查字词，指点句式。1. 提问：文中出现了哪些人物?2. 组织交流：你知道这些人的情况和有关他们的传说故事吗？3. 介绍有关希腊传说的知识。1 . 自由发言。2 . 想象情景。3 . 进入新课的学习。1. 按要求自读课文。2. 概括故事内容，发表看法。3. 在老师掌握下认字。1. 列举人物。2. 交流搜集到的资料。3. 对希腊神话产生向往。教 学 过 程 （第二课时）教学内容教学环节教 学 活 动学 生 活 动教学媒体使用效果一细读课文，品味语言，分析人物特点。二拓展谈话。1学习1.2自然段。(1) 指名朗读1.2段。(2) 普罗米修斯为什么要盗取火神？这表明他什么品质?(3)普罗米修斯怎样盗取火神的？(4)拥有火神后，人们的生活怎样？2指导学习第二部分（3-8）(1)指名分角色朗读3-8自然段(2)宙斯给普罗米修斯什么样的惩罚？可见宙斯是个怎样的人？(3)火神是个怎样的人？从哪里看出？(4)面对惩罚，普罗米修斯表现如何？3学习最后一段。(1)指名读本段。(2)大力神为什么救普罗米修斯？怎样救的？大力神是怎样的人？1.谈话：你读了故事有何感想？2.鼓励复述:把这个故事讲了什么讲给大家听。1. 学习1.2自然段。(1) 朗读课文。(2) 同情人类，表明他善良，关心人们疾苦。(3) 用自己语言说说。(4) 根据文中语句展开想象。2. 学习3-8自然段。(1) 感情朗读。(2) 根据文中语句，讲述所受惩罚，体现宙斯冷酷无情。(3) 从火神的言行分析火神的特点。(4) 感情朗读相关语句。3. 学习最后一段。(1) 感情朗读。(2) 体会大力神的正义感。1. 发表看法。2. 用生动语言讲故事。