【语文专题推荐】同步强化训练小学语文小升初真题模拟试卷卷(②).docx

【语文专题推荐】同步强化训练小学语文小升初真题模拟试卷卷()时间：90分钟 满分：100分题号一二三总分得分一、基础练习(40分)1. 给划线的字注音或按拼音写汉字_稠密瞻仰脍炙人口出类拔萃fyngb_晓荡_旁征_引2. 说话时，重音不同，语意的侧重点也有所不同。下列句子中划线字语意与括号里的意思相符的一项是（ ）A .你为什么一直看着我？（看一眼就罢了。）B .你为什么一直看着我？（其他人就不值得你看了吗？）C .你为什么一直看着我？（有话就直说好了。）D .你为什么一直看着我？（别人都没有这样看。）3. 下列句子中加横线的词语用得恰当的一句是（ ）。A .赵明明的故事讲得很生动，同学们个个听得绘声绘色。B .这次活动大家积极性很高，三三两两地举手报名参加。C .“球进了”，大家欢呼着，跳跃着，高兴得张牙舞爪。D .我国的长城是举世闻名的古代伟大建筑。4. 作为小学“毕业联欢”的主持人，下面是我为“毕业联欢”准备的活动方案。活动主题：_开幕词必用的四字词语：_(至少4个)在闭幕词中要用的诗句：我不希望我们的分别，像“孤帆远影碧空尽，_”那样的难舍，也不像“劝君更尽一杯酒，_”那样的伤感，希望我们的分别像“莫愁前路无知己，_”那样的豪迈5. 仿照下面的句子写一句话 与书为伴，少一分粗俗，多一分儒雅；_6. 请为句子中的“负”选择正确的解释。A背 B欠（钱） C败，跟“胜”相反D遭受 E享有，具有 F违背，背弃激战中，他虽头部负伤，仍然坚守阵地。_生意失败，他一夜之间负债累累。_激烈的比赛已经进入尾声，胜负马上揭晓。_爷爷总是教育我们，做人不能忘恩负义。_7. 下列句子，属于比喻句的一项是( )A .他仰望着空中的燕子，仿佛他的心也一起飞上了蓝天。B .读书之余，我喜欢养些易种易活的自己会奋斗的花草。C .幸亏红领巾帮助了我，要不然我不知还要吃多少苦头。D .雪后的原野上，梅花点点，每一朵都是一首精美的诗。8. 写出系列词语的近义词或反义词。近义词：形状_ 挺直_寂静_ 一刹那_反义词：上升_ 展开_欢腾_ 散开_9. 语文是最重要的_ ， 是人类文化的重要组成部分，_ ， 是语文课程的基本特点。10. 下面的诗句中依次填入的花名是（ ）满园春色关不住，一枝_出墙来儿童急走追黄蝶，飞入_无处寻。忽如一夜春风来，千树万树_开。竹外_三两枝，春江水暖鸭先知。A .桃花 红杏 菜花 梨花B .红杏 菜花 梨花 桃花C .桃花 梨花 红杏 菜花D .菜花 桃花 梨花 红杏11. 下列说法正确的一项是（ ）。A .“人之初，性本善”是说每个人生下来本性都是善良的。B .“子不教，父之过，教不严，师之惰”是说对儿女只是养而教育，是父母的过错；对学生光教育而不严格要求，是做老师的懈怠、懒惰。C .“子不学，非学宜”意思是儿子不学习是不应该的，“幼不学，老何为”小时候不学习，长大了就要问为什么?二、阅读理解(30分)12. 阅读下文，回答问题。追赶风筝的孩子 在一个风和日丽的日子里，两个孩子猛追着在晴空中越飞越远的一只断线风筝 “你俩要是带翅膀的小天使就好了！” “快变成一只能远走高飞的老鹰吧！你们就准能把风筝逮住！” 几个过路人，见到这番情景，竟哈哈大笑地挖苦这两个气喘吁吁的孩子。 “对，人们为什么不能像鸟儿似的长出一双翅膀在空中飞翔呢？”一个“飞”向天空的幻想在这两个幼小的心灵里萌发了。从此，他们开始留心观察鸟类高飞和滑翔时双翅的变化，并精心制作各种会“飞”的玩具。他俩长大后，仍然继续研究飞翔的原理。 科学的幻想经过人们的勤奋努力，终于变成了现实。1903年，世界上第一架飞机诞生了。这架螺旋桨飞机的发明家，正是二十年前，奋力追逐飘荡在空中断线风筝的两个美国孩子莱特兄弟。1. （1）填空。“追赶风筝的孩子”是指_。“几个过路人，见到这番情景”这句话中“这番情景”是指_。2. （2）短文说“科学的幻想经过人们的勤奋努力，终于变成了现实。”莱特兄弟的科学幻想是_。3. （3）莱特兄弟的幻想变成了怎样的现实？13. 阅读下面的诗歌，完成后面的问题。登飞来峰王安石飞来山上千寻塔，闻说鸡鸣见日升。不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。1. （1）下列对登飞来峰赏析有误的一项是（ ）A .这是一首七言绝句，前两句写出了飞来峰塔之高，后两句写登飞来峰塔的感想。B .这首诗前两句的意思是：我登上飞来峰顶寻找高高的塔，听说每天黎明鸡叫的时候，在那里可以看到日出。C .这首诗的后两句表面看是写自然现象，实际暗指社会现象。这里表示自己站得高，看得远，不怕阻挠。D .作者善于把抽象的事理寓于具体形象中，借景抒怀，表明自己不畏艰难，对前途充满信心。2. （2）这首诗中，“浮云”一词的寓意是什么？3. （3）诗人善于把抽象事理寓于具体形象中。这首诗揭示了怎样的人生哲理？14. 给加下划线字选择正确的读音，并用另一个读音组