五上第七单元备课.doc

武汉市光谷第三小学教育集团教学备课表单 元第七单元课 时2课 题第20课 奇异的激光教学目标1、 会认会写10个生字，正确理解并读写重点词语。2、 用普通话正确、流利、有感情地朗读课文、默读课文，整体把握课文主要内容，体会文章表达的思想感情。 3、 了解说明文的说明方法，体会分号的用法。 4、 感受科技的神奇，激发热爱科学的情感。教学重点1、 理解激光的奇异之处。2、了解说明文的说明方法教学难点 了解说明文的说明方法教学准备学习材料教学材料师 生 双 边 活 动二次备课（教学调整、学生精彩发言与教师精彩点拨、教学困惑、学生典型错误记录等）第一课时 一、 谈话导入，激发兴趣。 师（PPT）：同学们，PPT上的这束光是什么光？激光和我们平常见到的光有什么不同？让我们到书中去探求激光的奥秘吧？ 二、 初读课文，感知大意。 1、 自由读课文，自学生字、新词。 2、 检查生字学习情况。 重点知道：损、灼、梁 书写指导：3、 本文主要介绍了激光几个奇异之处? 三、 梳理课文。 思：本文从几个方面介绍激光的特点？每一个特点运用了那些介绍方法？ 四、 小结。 下节课，我们将深入探究激光的奥秘。 五、 布置作业： 1、 写生字、新词 2、 在网上搜查激光的资料 3、 熟读课文 第二课时 一、 读课文，品词酌句 学生默读课文，思考问题：为什么称激光是最亮的光？最快的刀？最准的尺？有何作用？ 学生思考、在书上勾画，然后小组内交流，全班汇报。 师点拨： （最亮的光） 1、 最亮的光：方向性强，最亮时，它比太阳还要亮100亿倍 2、 作用：研制激光枪、激光炮3、 重点精读感悟第二节 “最亮时，它比太阳还要亮100亿倍呢！我们如果对着激光看，眼睛就会严重受损以至永久地失明。” 点拨：a.这段话用了什么方法介绍激光亮的特点？ b.运用了什么修饰方法？ c.读中体会分号的用法。 4、 再读1-2节，回顾整体，深化认识 （最快的刀） 1）、最快的刀：切割几毫米的钢板，在钻石上打孔 2）、作用：激光刀做手术 3）、 重点精读感悟第2、3节 “可是，如果用适当的 透镜小孔就打成了。” 点拨：a.用几件事说明激光是最快的？ b.运用了什么说明方法 4、 再读1-4节，回顾整体，深化认识 （最准的尺） 1）、最准的尺：测量地球与月球之间的距离 2）、作用：a.“指导”施工 b.“画线”、“吊线” c.治疗疾病 d.帮助农艺家 3）、 重点精读感悟第1节 “原来，房间里有一台激光测距仪都赶不上它” 点拨：a,用什么介绍方法说明激光最快的尺？ b.精确度高到怎样程度？ 4、 再读1-4节，回顾整体，深化认识 二、全文总结： 激光真是一种奇异的光，人们已经利用它的特点研制了一些服务于人类的东西，你们想一下，不久的将来，激光还会有哪些用处？ 三、拓展延伸 1、 小组内进行猜想 2、 推荐优秀者在全班进行交流 3、 读中学写，把你的猜想写一个片断 板书： 20奇异的激光 奇异： 作用： 最亮的光 激光枪、激光炮 最快的刀 激光手术刀 “指导“施工 最准的尺 “画线”“吊线” 治疗疾病 培植农业新品种 运用科技、创造未来 作业设计板书设计 20奇异的激光 奇异： 作用： 最亮的光 激光枪、激光炮 最快的刀 激光手术刀 最准的尺 “画线”“吊线” 治疗疾病 培植农业新品种 运用科技、创造未来 教学思考武汉市光谷第三小学教育集团教学备课表单 元第七单元课 时2课 题第21课 太空医院 教学目标1、 学会生字新词，掌握几个生字2、 能正确、流利、有感情地读课文 3、 了解太空医院的神奇之处，感受想象的神奇，激发科幻意识教学重点了解太空医院的神奇之处，激发想象力教学难点了解太空医院的神奇之处，激发想象力教学准备学习材料教学材料师 生 双 边 活 动二次备课（教学调整、学生精彩发言与教师精彩点拨、教学困惑、学生典型错误记录等）一、谈话导入，激发兴趣 随着科学技术的发展，人类到太空已不是梦想，太空到底是怎样的？和地球是否一样？太空上有医院吗?今天我们将学习一件发生在太空医院里的离奇故事。（板书课题） 二、 初读课文，感知大意 1、 自由度课文 思：课文主要讲了一件什么事？ 2、 学习生字、新词 学生在书上勾划生字、新词，同位相互检查自学情况3、 检查生字 重点指导： 诧 纽 书写知道： 舔 4、 学生轮读课文，梳理课文条理 5、 试说本文大意 三、 总结： 本文讲述了“我”到太空医院治疗烧伤的神奇的故事。想知道太空医院到底如何神奇，下节课我们一起来揭秘。 四、 布置作业： 1、 抄写生字、生词 2、 书读课文 3、 上网查找有关太空的资料 第二课时 一、 精读课文，重点品析 师：由于烧伤“我”住进了太空亿元，在太空医院的整个治疗过程中，太空医院的神奇让“我”新奇不已，难以置信，默读3-20节，思考：在整个治疗过程中，太空医院有哪些神奇的地方？给作者带来哪些感受？ 学生默读课文 勾划句子并批注 二、与文本对话，引发共鸣 1、学生汇报，教师点拨 神奇一：“可是干裂的嘴唇发出了火灼般的疼痛朝我嘴里伸来。” a. 学生感受 读 悟 b. 此时“我”的心情怎样？感受如何？ 学生移情体验，读句子 神奇二：“真奇怪我很容易地转过去。” a. 学生谈感受 读 悟b. 此时“我”的心情又如何？从哪里看出？ c. 分角色读10-14节，感受心情由迷惑到诧异的变化 神奇三：“突然，一个奇怪的景象使我大吃一惊。悬挂在空中。” a. 学生谈感受 读 悟 b. 把自己的感受读出来 神奇四：“我调过头一看在给我打针呢。” a. 学生谈感受 读 悟 b. 如果此时是你在治疗，你心情如何？ c. 带着感受读句子 神奇五：“你现在可以把身上的敞开着。” a. 学生谈感受，提出质疑 估计质疑：为什么要在身上涂上一层乳白色的保护膜？ b. 学生自己展开猜想 c. 在书上寻找谜底,谈谈此时自己有何感受 d. 此时的”我”还有什么疑问?学习22节 e. 当”我”的疑惑解答出来后,心里会想些什么？ 三、合理补白，总结全文 1、 当“我”健康出院，准备返回地球时，“我”会对白衣大夫说些什么？ 2、 你觉得作者关于太空医院的想法，将来有可能实现吗？你的依据是什么？ 3、 师总结： 随着科学技术的高速发展，以前许多人们的梦想都变成了现实，以前人们梦想自己有“顺风耳”现在人们发明了电话，有了因特网，以前人们梦想自己有“千里眼”，现在有了电视，可视电话。科学技术的神奇让人们有了呼风唤雨的巨大能力，相信在不久的将来太空医院能变成现实，每一个人都应该怀揣一颗梦想之心，并又把梦想变成现实的决心。 五、 布置作业 1、 完成课后练习 2、 画一幅科幻或编一个科幻故事 板书： 21 太空医院 翻身 怀疑 神奇迷惑 打针 诧异 涂保护膜尼龙丝病床 梦想成真 作业设计板书设计21 太空医院翻身 怀疑 神奇迷惑 打针 诧异 涂保护膜尼龙丝病床 梦想成真教学思考武汉市光谷第三小学教育集团教学备课表单 元第七单元课 时2课 题22、最后一只白鹭鸶教学目标1、学会6个字。2、能正确、流利、有感情地朗读课文。3、理解课文内容，了解白鹭鸶飞走的原因。 4、品读重点词句，理解含义深刻的句子，体会作者所表达的思想感情，增强学 生保护生态环境的意识。 教学重点理解课文内容，了解白鹭鸶飞走的原因教学难点品读重点词句，理解含义深刻的句子，体会作者所表达的思想感情，增强学 生保护生态环境的意识教学准备学习材料教学材料师 生 双 边 活 动二次备课（教学调整、学生精彩发言与教师精彩点拨、教学困惑、学生典型错误记录等） 第一课时 一、复习旧知，激情导入。 人与自然是和谐共存的，就如一对亲密朋友，互助互爱。还记得豆花庄的小家伙们吗？他们过着安乐、祥和、幸福的生活，变幻多彩的地球让我们感受到地球的神气、美丽和伟大。今天，就让我们走进课文，一起听听白鹭鸶的故事。 二、整体感知，质疑探究。1、 请同学们自由读课文，注意本课生字的读音，边读边想，课文讲了一件什么事？ 2、 指名读课文，相机正音，讲“尘、售”的写法。 3、 说说课文讲了一件什么事？4、 再读课文，在课文中你不懂的地方做上记号。 5、 交流。 三、把握主线，品析感悟 1、“最后一只白鹭鸶”为什么飞走了呢？让我们来看看，白鹭鸶原来生活的地方是什么样的？自由读课文第一节。 2、指名交流。 四、练习。 完成本课小字。 第二课时 一、谈话导入： 白鹭鸶生活的山猪潭要变了，白鹭鸶会有什么想法呢？让我们接着学习课文。 二、把握主线，品析感悟 1、自由读课文“最后一只白鹭鸶”为什么飞走了呢？请找出描写他心理变化的语句，体验他 的内心世界，小组交流。 2、全班交流： “他想：如果这里更热闹了吗？”指名读，练习将此句改为陈述句。 白鹭鸶吓坏了搬家。”想想它为什么吓坏了?指导学生朗读。 3、相机出示大看板上的广告语，初步理解。 4、勾画描写山庄变化的语句和人们看见白鹭鸶时的惊叹，体会一下。 5、交流，指导朗读。 二、回归整体，拓展升华。 1、出示大看板上的广告语和环保工作者的“遗失启事”，进行对比，理解其含义。 2、指导感情朗读。 作业设计板书设计教学思考武汉市光谷第三小学教育集团教学备课表单 元第七单元课 时1课 题古诗诵读登幽州台歌教学目标1、能够正确、流利、有感情地朗诵本首诗歌。背诵诗歌 2、在诵读的过程中，展开想象，感悟诗中表达的情感教学重点能够正确、流利、有感情地朗诵本首诗歌。背诵诗歌。教学难点能够正确、流利、有感情地朗诵本首诗歌。背诵诗歌。教学准备学习材料教学材料师 生 双 边 活 动二次备课（教学调整、学生精彩发言与教师精彩点拨、教学困惑、学生典型错误记录等） 一、谈话导入： 1、今天，我们一起来学习一首新的古诗，名字叫登幽州台歌。 2、板书课题，齐读课题。自由读诗，学习生字词。 二、自学古诗 自由读读古诗，注意把每个字的字音都读准了。 三、整体感知，理解古诗： 1、学生自由读诗，借助注释理解古诗 2、指名读诗，及时正音。 3、交流。 四、借助画面，理解诗意，感情朗读。 1、（实物投影仪：插图）请学生观察，师讲解诗意，并进行范读。 2、学生自由练习感情朗读。 3、指名诵读，指导朗读。 4、 全班齐读。 五、总结武汉市光谷第三小学教育集团教学备课表单 元第七单元课 时4课 题语文乐园七教学目标1、区别形近字。2、学习排比的修辞手法，掌握浏览的阅读方法。 3、培养学生留心观察生活的习惯和热爱生活的态度。4、感受语言的魅力，喜爱语言。教学重点学习排比的修辞手法，掌握浏览的阅读方法。培养学生细致观察生活的能力，想象力。教学难点培养学生结合生活实际，介绍某件物品使用方法及注意事项的能力，并敢于大胆与人交流，清楚大方地说自己想说的话。教学准备学习材料教学材料师 生 双 边 活 动二次备课（教学调整、学生精彩发言与教师精彩点拨、教学困惑、学生典型错误记录等） 一、读一读，写一写。1、自由读词语、注意读准字音。 2、指名读，纠正读音。 3、交流，你发现什么。 4、齐读巩固。 二、读一读，比一比，体会下面两组句子不同的表达效果。 1、自由读句子，比比，你发现什么？ 2、交流。 三、读一读，记一记。 1、自由读格言。 2、说说自己读懂了什么，有什么不懂的？ 3、交流。 4、指导背诵。 四、读一读 1、自由读，思考：故事主要写了什么? 2、交流，你获得了哪些信息？ 3、教师小结。 4、 朗读全文。 口语交际 教学目标：培养学生结合生活实际，介绍某件物品使用方法及注意事项的能力，并敢于大胆与人交流，清楚大方地说自己想说的话。 教学重难点：培养学生结合生活实际，介绍某件物品使用方法及注意事项的能力，并敢于大胆与人交流，清楚大方地说自己想说的话。 教学准备：实物投影仪。 教学时间：一课时 教学过程： 一、创设情景，激发交际热情 1、 教师扮演病人，请求学生帮助自己，告诉自己如何用药。 2、 学生评价：介绍时是否抓住重点，说得是否简洁，解答是否耐心？ 3、 导入交际话题：我来告诉你。 二、明确要求，进入情境 自由读题，了解本次口语交际的内容及要求。 三、再现生活情境，口语交际 1、分组进行交流，教师巡视。 2、推荐一人全班交流。 四、全班互动，集中交流 1、各个小组选派一人进行全班交流，重点指导学生说清物品的使用方法。 2、 交流中学生可提问，形成生生互动。 五、教师总结。 习作 教学目标：1、培养学生留心生活的习惯和热爱生活的态度。 2、练习修改习作，并主动与他人交换修改。 教学重难点：培养学生留心生活