生物对环境的适应与作用.docx

生物对环境的适应与作用教学目标知识目标：1能够举例说明生物对环境的适应和影响。2了解生物的形态结构，生活方式与环境相适应的观点。能力目标：通过分析文字和图片资料来提高学生的观察能力和分析问题的能力。情感目标：1了解生物与环境的关系，培养学生保护环境和珍爱生命的情感,渗透环保意识。2树立“生物与环境是一个统一的整体”的观点。教学重点：1描述生物对环境的适应和作用。2培养学生科学探究精神。教学过程创设情景,导入新课同学们，在我们生活的这个星球上，除去两极区域以外，都充满了我们看见的或看不见的神奇的生命各种生物之间，生物与无机环境之间都有着千丝万缕的联系。上节课我们了解了环境对生物的影响，同学们自然会考虑到生物对环境会产生什么反应，生物又是如何适应环境变化的。这就是我们今天要学习的生物对环境的适应和影响。（板书）把握主题，明确目标。师：请同学们看大屏幕。本节课的学习目标。（屏幕展示学习目标，让学生认记学习目标）讲授新课 一、生物对环境的适应1观察与思考教师：请同学们对课本43页的资料进行观察分析。学生：小组进行讨论，阐述自己的观点。然后把统一的观点在全班阐述。教师及时给予评价和鼓励并且及时点拨：野鸭的脚蹼是对水中生活的适应,猫头鹰的利爪十对捕食生活的适应,啄木鸟的爪子是对附着树干的一种适应。总之，这些生物的形态结构和生活方式是与它们生活的环境相适应的。2鼓励学生发现问题，开阔思路。教师展示影像资料：有企鹅和鸵鸟的画面，夏天的雷鸟和冬天的雷鸟。并提问：同学们观察上面的资料片,你们发现了什么？谁能解释这些现象呢？学生可以进行小组讨论。说出企鹅和鸵鸟虽然同属于鸟类但由于各自生活的环境不同，导致了形态结构上的差异。生活在寒带的雷鸟，在白雪皑皑的冬天，体表的羽毛是纯白色的，一到夏天就换上棕褐色的羽毛，与夏季苔原的斑驳色彩很相近，从而保护自己。3教师总结：现存的每一种生物，都具有与其生活环境相适应的形态结构和生活方式。生物对环境的适应具有普遍性。（板书）二、生物对环境的作用1演示实验:蚯蚓对土壤的翻耕为什么要把实验装置放在黑暗处?实验装置在黑暗处放置一段时间后,沙与土的分界是否还那样明显?2生物对环境的影响学生展开讨论：动物对环境有哪些作用?植物对环境有哪些作用?微生物对环境有哪些作用?启发学生举出生物对环境影响更多的例子。课堂小结首先由学生总结：生物受环境的影响，生物又能适应环境并能影响环境，它们是一个相互作用、不可分割的统一整体。教师总结：地球是人类赖以生存的家园。地球的气候变化和地壳变迁对生物的生存和进化有着巨大的影响，自然选择决定了生物与环境的和谐统一。生物的生命活动又不断改变着地球的理化环境，反过来又影响着生物的进化。数十亿年生命的演化，不断改变着地球的环境，使地球从荒芜不毛之地，逐渐演变成生命的乐园。生物与环境的相互作用造就了今天欣欣向荣的生物圈。然而，人类活动在很大程度上改变了地球的环境，使这个星球上许多生物的生存受到了严重的威胁，并且危及人类的生存和发展。现在，越来越多的人认识到，在对待地球家园的问题上，人类不能只知索取，不知保护；更不能只图眼前利益，不顾长远利益。只有运用生物学的原理，正确处理人与资源和环境的关系，走可持续发展之路，才是人类惟一正确的选择。巩固练习1仙人掌的叶呈刺形，这是对什么环境的一种适应A大风 B相对缺水C寒冷 D以上都对2蚯蚓能在黑暗的土壤里生活，使土壤疏松的同时，其排出物还能增加土壤肥力，这种现象表明蚯蚓既能_环境，也能_环境。3草原上动物或以穴居为主，或长于奔跑，而森林中动物则以树栖为主或善于攀援，而水中的动物则以游泳见长，这些都表明生物对环境具有_性，且该特征具有_性。4雷鸟冬天换上白色羽毛，大大减少了被捕食的机会，有的时候冬季少雪，或迟下雪，这种情况下，雷鸟换上白色的羽毛反而容易被捕食，这种现象表明了：_。_。5在探究植物对空气湿度的影响实验中：（1）为什么测定裸地、草地和茂密的灌木丛中的湿度，能说明植物对空气湿度的影响？_。（2）裸地、草地和灌木丛中空气湿度会有何差别？你作出的假设是_。（3）测量时，为什么每次要多记录几组数据，而且求平均值呢？_。拓展延伸你能解释桦尺蛾体色变化的原因吗？英格兰西北部的曼彻斯特村，山清水秀，绿树成荫。那里的森林中生活着一种桦尺蛾，它们夜间活动，白天栖息在树干上。1850年，一些生物学家在这一地区采集了数百只桦尺蛾标本，发现大多数桦尺蛾的体色是浅色的，只有少数是深色的。100年以后，曼彻斯特已经变成一个工业城市。这里工厂林立，烟雾弥漫，层层煤炭把树干染成黑色。这时候，又有一些生物学家来此地采集桦尺蛾标本。他们惊讶地发现，在这次采集的标本中，深色桦尺蛾成了多数，浅色成了少数，这是什么原因呢？后来，一些生物学家来此地考察，他们先把数量相等的浅色和深色的桦尺蛾同时放到树干上，然后用望远镜观察发生的情况。一群爱吃桦