五年级下册数学第一单元导学案.doc

卓 尼 县 洮 砚 九 年 制 学 校 导 学 案班 级五年级 科目数学编写教师朱登峰第课 1 时共 2 课时学习过程（2）小结：要画出这个图形的轴对称图形，首先要抓住几个关健的对称点，然后根据轴对称的性质让学生自己动手画。 。3）全班汇报交流画的步骤和方法，尤其是窗户的画法 。三、达标训练1、 画出下列图形的对称轴2、请画出对称图形的另一半。3、请按照给出的对称轴画出第一个图形的对称图形，第二个图形请向上移动3格四、总结评价今天的学习，我学会了： 我在 方面的表现很好，在 方面表现不够，以后要注意的是： 。总体表现（优、良、差），愉悦指数（高兴、一般、痛苦） 课 题轴对称图形课型新授课审核人学习目标1、 我能进一步认识图形的轴对称，探索图形形成轴对称的特征和性质，并能在方格纸上画出一个图形的轴对称图形。2、从历史的角度观察，感受数学的应用价值、文化价值和美学价值。3、通过轴对称图形的变化，培养我们的空间想像能力和思维能力。学习重点会用轴对称图形、特征。学习难点会用轴对称图形、特征解决实际问题。学习过程一、 预习交流1、欣赏课文第2页的主题图的图案。它们有什么相同的地方？ 2、在日常生活中大家还见过哪些轴对称图形呢？ 3、课文第3页的六幅图。画出这些轴对称图形的对称轴。二、合作探究1、课文第3页的例1.观察：这幅图画的是什么？ 这幅图有什么特点？ 中间这一条直线表示什么？ 。2、课文第4页的例2.（1）讨论要画出这个图形的轴对称图形，你想怎样画？（分组讨论） 。作业布置课后反馈注：内容字体要求仿宋五号，行间距离单倍行距。环节四部分（交流预习、合作探究、达标训练、总结评价）。卓 尼 县 洮 砚 九 年 制 学 校 导 学 案班 级五年级 科目数学编写教师朱登峰第课 1 时共 2 课时学习过程（2）作品展示，交流画法。三、达标训练1、填一填。（1）指针从A开始，（ ）旋转（ ）会转到B；指针从C开始，（ ）旋转（ ），会转到D。指针从B开始，逆时针旋转90会转到（ ）。 指针从D开始，逆时针旋转90，会转到（ ）。（2）从10：00到10：15，分针旋转了（ ）；从1：30到1：50，分针旋转了（ ）2画出三角形ABC绕点B顺时针旋转90后的图形。 3、判断题。正确的在题后的括号里画“”，错的画“”。（1）正方形是轴对称图形，它有4条对称轴。（ ）（2）圆不是轴对称图形。（ ）（3）拉动抽屉是平移现象。（ ）（4）风吹动的小风车是旋转现象。（ ）（5）升国旗时，国旗的升降运动是旋转现象。 （ ）（6）张叔叔在笔直的公路上开车，方向盘的运动是平移现象。 （ ）四、总结评价 课 题旋转课型新授课审核人学习目标1进一步认识图形的旋转，探索图形旋转的特征和性质，能在方格纸上把筒单图形旋转90度。2让学生初步学会应用对称，平移和旋转的方法在方格纸杀个设计图案。3通过观察，想象，分析和推理等过程，独立探究，增强空间观念。学习重点记住旋转的特征学习难点设计美丽的图案学习过程一、预习交流1 课文第5页例题3的钟面。 观察，描述旋转现象仔细观察指针的旋转过程。用一句话完整地描述以下刚才的这个旋转过程？ 指针从“12”绕点O 顺时针旋转 到“1”指针从“1”绕点O 顺时针旋转60到( ) 指针从“3”绕点O 顺时针旋转 到“6”如果指针从“6”继续绕点O顺时针旋转180会指向几呢？（2）根据旋转现象，想想看，要想把一个旋转现象描述清楚，应该从哪些方面去说明？二、合作探究1、课文第5页例题例3的风车。（1）观察风车的旋转过程。这是什么图案？（2）从图1到图2，风车发生了怎样的变化呢？ 你是怎样判断风车旋转的角度的？（3）风车旋转后，每个三角形的位置都发生了变化，那什么没有发生变化？（4）如果将风车在图2的基础上，继续绕点O逆时针旋转180，那么黄色的三角形应该转到什么位置？这条线段应该转到什么位置？2、课文第5页例4.（1）自己尝试画一画。作业布置1、完成课本第6页的“做一做” 第1题。2、完成课本第6页的“做一做” 第2题。课后反馈注：内容字体要求仿宋五号，行间距离单倍行距。环节四部分（交流预习、合作探究、达标训练、总结评价）。卓 尼 县 洮 砚 九 年 制 学 校 导 学 案班 级五年级 科目数学编写教师朱登峰第课 1 时共 1 课时学习过程2、下面的现象中是平移的画“”，是旋转的画“”。（1）索道上运行的观光缆车。（ ） （2）推拉窗的移动。（ ）（3）钟面上的分针。（ ） （4）飞机的螺旋桨。（ ）（5）工作中的电风扇。（ ） （6）拉动抽屉。（ ）3、看右图填空。 A（1）指针从“12”绕点A顺时针旋转600到“2”；（2）指针从“12”绕点A顺时针旋转（ 0）到“3”；（3）指针从“1”绕点A顺时针旋转（ 0）到“6”；（4）指针从“3”绕点A顺时针旋转300到“（ ）”；（5）指针从“5”绕点A顺时针旋转600到“（ ）”；（6）指针从“7”绕点A顺时针旋转（ 0）到“12”。4、先观察右图，再填空。（1）图1绕点“O”逆时针旋转900到达图（ ）的位置；O4321（2）图1绕点“O”逆时针旋转1800到达图（ ）的位置；（3）图1绕点“O”顺时针旋转（ 0）到达图4的位置；（4）图2绕点“O”顺时针旋转（ 0）到达图4的位置；（5）图2绕点“O”顺时针旋转900到达图（ ）的位置；（6）图4绕点“O” 逆时针旋转900到达图（ ）的位置；四、总结评价 课 题欣赏设计课型新授课审核人学习目标1、通过欣赏与设计图案，进一步熟悉已学过的对称、平移、旋转等现象。2、欣赏美丽的对称图形，并能自己设计图案。3、学生感受图形的美，进而培养自己的空间想象能力和审美意识学习重点能利用对称、平移、旋转等方法绘制精美的图案。学习难点感受图形的内在美，培养自己的审美情趣。 学习过程一、预习交流1、欣赏课本上的四幅图案，你有什么感受？ 2、上面每幅图的图案是由哪个图形平移或旋转得到的？上面哪幅图是对称的？ 二、合作探究1、小组交流自主学习里的内容，说出自己的答案，证明自己的看到的是正确的。2、全班交流小组代表发言，教师引导学生梳理汇报内容，使学生进一步熟悉已学过的对称、