小学英语广州版六年级上册第三模块第七单元教学设计(1).doc

小学英语广州版六年级上册第三模块教学设计本节编写：海珠区绿翠小学赖燕英审定：海珠区绿翠小学赖燕英第一、二、四、七课时由越秀区教育发展中心 李益华提供第三、五、八课时由荔湾区鸿图苑小学谢洁提供小学英语广州版六年级上册第三模块教学设计Module3 An Invitation 越秀区教育发展中心 李益华一、教学内容分析本模块的话题是Invitation（邀请），即邀请他人参加各种活动，如：看电视、参加生日会等等，这些与学生的生活密切相关，较能引起他们的兴趣。主要句子是Would you like to ？ Do you want to ？ Shall we ？虽然在以前的教学中有初步的接触，但是学生对于这些邀请用语如何在情景中运用还是了解的不多，所以本单元的重点是创设大量的情景，设计相关的任务，结合各种小诗、游戏、故事等活动来帮助学生熟练掌握这些邀请用语，并结合以前学过的知识，对本单元的知识进行运用，以提高学生运用语言的能力和降低学生对知识的遗忘率。二、教学目标（一）语言知识目标 1.词汇 （1）“四会”掌握词汇bored, away, go away, later, wont = will not, poor, match, go boating, go swimming, come to tea, outside, bring CD, VCD, problem（2）“三会”掌握词汇：circus, invite, picnic 2.句型Would you like to？ Yes, Id love to.Do you want to？Im sorry I cant. I have to？Shall we go for a walk? OK. All right. 3.日常用语 （1） Whats the matter? （2） You dont look happy. 4.语法：熟练掌握一般将来时态的用法。（二）语言技能目标1.在实际情景中用句型：（1）Would you like to？ Yes, Id love to.（2）Do you want to？Im sorry I cant. I have to？（3）Shall we go for a walk? OK. All right. 2.能较熟练地用英语邀请别人做事情。 （三）情感态度目标 1.学生学会礼貌待人。 2.学生通过各种形式的评价活动提高学习积极性，养成敢于开口、勇于实践的良好的学习习惯。 （四）学习策略目标 1.学生通过录像、电脑软件、故事、游戏、歌曲、小诗、任务、小组活动等感知课文并操练，积极运用所学的知识进行表达和交流，提高小组协作和自主学习的积极性。 2.以旧引新，通过以前所学的知识，引出新知识，并在真实情景中充分操练，如：Would you like to？ Yes, Id love to. Do you want to？Im sorry I cant. I have to？Shall we go for a walk? OK. All right.等等。学生在实际中操练和运用本课的句型。 3.师生共创情景，创设邀请情景，运用所学的语言知识与生活实际结合起来，养成大胆开口说英语、运用英语的良好习惯。 4.学生通过故事、歌曲、小诗、游戏、任务等形式，巩固和发展新知识，进一步提高学习兴趣。通过适当的笔头练习，巩固相关的单词和句子，逐步提高听、说、读、写的技能。 5.学生与小组合作完成各项学习任务，增强合作意识。 （五）文化意识目标 通过对邀请用语的学习，了解西方国家的一些礼貌用语。三、相关模块本模块话题主要运用了一般将来时，围绕邀请展开话题，与Module 1和 Module 2的内容有关联，也为后面Module 6的学习做好了铺垫，起着承上启下的作用。教师在教授新知识的时候，可以从旧知识中引出新知识，让学生由浅入深地学习新知识，温故知新。四、教学策略 1.根据课文的重点和难点，在教学过程中组织一些形式多样的活动，例如：设计相关的任务，结合各种小诗、游戏、故事等活动来帮助学生熟练掌握这些邀请用语，并结合以前学过的知识，对本单元的知识进行运用，以提高学生运用语言的能力和减少知识遗忘率。 2.本单元主题是“Invitation”，在呈现和要求学生运用新知识的时候，多创设语言情景，让学生在真实自然、有意义的情景之中理解和运用新知识。五、学法指导1.遵循记忆的规律，指导记忆单词的方法。如指导学生根据发音规律、语音规则拼写单词，或利用联想来记忆单词。还可以用“四动”法。即边看、边读、边记、边写，充分调动学生的多种感官，达到记忆的效果。2.培养学生的自学能力，利用多种渠道获取和筛选信息的能力。3.训练思维，学会思考问题。在课堂上给学生创造提问的机会，让他们能够在质疑、解疑的过程中主动获取知识。4.在学习中认真观察、分析、比较、归纳，提高学生的自学能力。学生在学习中只要发现、归纳、总结规律，就会在原有的知识基础上有新的发现和新的创造，也就找到了窍门，学会了学习。六、设计意图根据课文的重点和难点，在教学过程中通过歌曲、小诗、游戏、竞赛、故事、任务等活动来帮助学生熟练掌握邀请用语。歌曲、小诗、游戏都是学生喜闻乐见的课堂形式之一，这些活动能创设英语课堂的气氛，调动学生学习的积极性，让学生尽快地融入英语学习的氛围中去，有利于学生巩固旧知识和学习新知识。而通过情景和任务的创设，使学生能把所学的语言知识和生活实际结合起来，能学以致用。并通过小组合作的形式让学生完成各项学习任务，提高学生合作的意识和协作的能力。 七、课时划分建议课时教学内容英语活动手册划分理由第一课时Unit 7 DialogueP 28-29, Ex1,2创设情景，以旧引新，通过对话，学习如何有礼貌地邀请别人和你去做事情以及应答。第二课时Unit 7 Sing Along & Work with LanguageP 30, Ex.4,5进一步巩固归纳第一课时的语言知识。第三课时Unit 7 Rhyme, Fun with Language & Exercise P 29, Ex.3P 30, Ex.6创设情景，让学生在游戏玩乐和交际中运用新知识，强化对邀请用语的认识。第四课时Unit 8 DialogueP 32, Ex.1进一步综合运用和拓展所学的语言知识，以对话的形式，扩展和巩固邀请别人去做某事。第五课时Unit 8 Sound Family & Work with LanguageP 32, Ex.2P 33, Ex.3巩固归纳上一课时的语言知识。第六课时Unit 8 Fun with Language & ExercisesP 33-34, Ex.4总结归纳本单元所学的语言知识，强化新语言知识的理解、运用与笔头训练。第七课时Unit 9 Story Time & ExercisesP 34, Ex.5拓展学生关于本单元的新语言知识，进一步培养学生听、说和读的能力。第八课时Unit 9 Project, Did You Know? , Additional Words & Self-assessment P 35-36, Ex.6扩充学生的课外语言知识，同时通过自我评价，让学生意识到自己在这单元的学习里面有哪些已经掌握，有哪些还需要再努力学习和了解。第七册Module 3 第一课时一、 教学内容分析Unit 7 Dialogue二、 教学目标（一）语言知识目标1. 词汇：. bored, away, go away, later, wont = will not, poor2. 句型Do you want to play football?Would you like to go to the cinema with me ?I am bored. / Its boring.3.日常用语：Whats the matter? You dont look happy.（二）语言技能目标1. 流利地朗读并理解对话。2. 能根据提示或看图复述对话、表演对话。3. 学会有礼貌地邀请别人做事情及如何应答。（三）学习策略目标1. 通过运用录像、电脑软件、游戏、歌曲、小组活动等呈现课文并操练，使学生积极运用所学的知识进行表达和交流，发挥小组协作和自主学习的积极性。2. 以旧引新，通过以前所学的知识，引出新知识，并在真实情景中充分操练，如：Would you like to？ Yes, Id love to. Do you want to？Im sorry I cant. I have to？Shall we go for a walk? OK. All right.等等。学生在实际中操练和运用本课的句型。（四） 情感态度目标1. 通过学习对话，树立礼貌意识。2. 通过真实的或模拟真实的交际，提高英语学习兴趣。（五）文化意识目标通过对邀请用语的学习，了解西方国家的一些礼貌用语。三、 教学重点1. 能听、说、读、写“四会”掌握单词，听、说、读“三会”单词。2. 句型Do you want to play football?Would you like to go to the cinema with me ?I am bored. / Its boring.四、 教学难点1. 邀请用语用法2. bored 和boring的意思和用法的区分。五、 教学策略1. 采用歌曲、小诗、游戏、任务等激发兴趣、巩固知识。2. 利用实物创设情景，引导学生大胆开口说英语。六、 教学过程（一）热身与复习1. Greeting and free talk. 2.Game:Look and Say, 教师做动作，学生说出动词词组，如：play football, see the film, watch TV, go shopping, play computer games 3. Discuss with your partner:Do you play football or play computer games on the weekend?Who do you usually play with?Do you go shopping on the weekends? Who do you go shopping with? If it is a raining weekend, what will you do? （二）呈现与操练 1.教师呈现一幅下雨天的图片，或在黑板上画简笔画，并注明是星期天。 T：What day is it today? What is the weather like? 学生回答后，老师做出百无聊赖的神情：Yes, Its Sunday, but its raining . Oh, its a boring day. I am bored. What shall we do in a rainy day? 引导学生提建议， 如 Shall we drink some coffee?Shall we play football? Shall we watch TV?Shall we go to see the film?Shall we do some reading?Shall we play computer games?教师用：OK. All right. Good idea. Oh, its boring.以及Im still bored. Im not so bored now.等等，来回答学生的建议。2.学习bored和 boring：通过上面创设的情景，加上对所学知识的复习再现，学生初步了解boring 和bored的用法。学生分组机械操练I am bored. 和Its boring. 然后用图片等创设情景，让学生在游戏中进行巩固操练，如可以请一些学生出来做表情，其他学生说出：He(she) is bored.或者利用动词词组的图片，引导学生说出：I dont likeits boring.让学生进一步明白bored和 boring.意思上的区别，并在情景中运用以上句子。3.学习Would you like to with me? 及应答：Y: I am not so bored now. Would you like to play a game with me? 游戏规则如下：教师做打篮球的动作，P：Youre playing basketball.T: Would you like to play basketball with me?P: Yes, Id love to. 并做动作。先由教师做示范，再分小组进行。 4. 学习I wont , later. 教师介绍Would you like to with me? 其他应答的方式，如Great! Well, maybe later . No, thanks. I wont 等等。学生了解生词later ，wont = will not 5. 教师提出问题，通过课文录音和图片或观看配套电脑软件呈现课文，学生带着问题仔细听然后回答问题。第一次听录音之前，教师提问题：（1） What day is today?（2） Is it a Sunday day?（3） What does Ben want to do with his father?第一次听录音之前，教师提问题：（1） What is Janet doing?（2） Does she want to see the film with Ben?（3） What is