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文档简介
琥珀阅读教学设计研修成果学习目标1理解课文内容,了解这块琥珀的特点和价值,认识琥珀的形成过程。培养学生阅读科普读物的兴趣和能力。(重点)2体会科学家是怎样进行合理想象的。(难点)3有感情地朗读课文。(重点)教学课时:一课时教学过程:一、板书课题,质疑问难今天我们要见识一下万年中形成的一颗宝石-琥珀。大家想知道有关琥珀的什么信息?预设:l课文中讲的这块琥珀有什么特点? 2那么,这块琥珀有什么价值呢?3.这块琥珀的形成经过是什么?4.人们是如何发现万年以前的东西的?二、依示自学,合作交流1.这篇课文的作者通过仔细观察这块琥珀的样子,运用了丰富合理的想象,告诉了我们这块琥珀的特点,形成经过,发现过程及价值。请同学们放声朗读课文,读准字音,读通句子,边读边思考以上的问题。2.先独立思考再小组交流3.汇报提示:我们组在( )这个(些)段落中读懂了这块琥珀的特点是( );在( )这个(些)段落中读懂了这块琥珀的形成经过是( );在( )这个(些)段落中读懂了这块琥珀的发现经过是( );在( )这个(些)段落中读懂了这块琥珀的价值是( );三、汇报点拨,赏读熏陶预设:我们组在18自然段读懂了这块琥珀的特点是(非常透明,里面躺着一只苍蝇,一只蜘蛛,而且毫发未损。)这块琥珀的价值是(这块琥珀给科学家们提供了研究的依据。既然在一万年前形成的琥珀里已经有苍蝇和蜘蛛,那么苍蝇和蜘蛛的存在一定有一万年以上了。)我们组在2-12自然段读懂了这块琥珀的形成过程:夏天暖暖的照着,苍蝇飞到大松树上,忽然有蜘蛛爬过来准备要吃苍蝇,没想到正好一大滴松脂从树上滴下来,把它们一齐包在里头了,松脂继续往下滴,最后积成一个松脂球。被海水淹没在泥沙中,几千年后成了化石。我们组在13-17段读懂了这块琥珀的发现过程:海风猛烈地吹,澎湃的波涛把海里的泥沙卷到岸边,被经过的渔夫和儿子发现了。点拨一:哪些是科学家们对这块琥珀的推测与估算呢?那么他们的想象合理吗?请画出能让我们感受到合理的词句。预设点拨:1.默读第一自然段。“约摸”是什么意思?为什么一万年前要用上“约摸”这个词?(“约摸”,大概估计。从课文中可以看出这个松脂球挂在一棵老松树立过了几千年,后来地壳发生变动,松树腐烂,松脂球淹没在泥沙下面又过了几千年,这样合起来肯定超过一万年了。)小结:因此,科学家的推测和估算是有根据的。点拨二:(1)我们知道,琥珀是古代松柏树脂的化石,要形成琥珀,必须具备的第一个条件就是要有松柏树,从课文中找出描写松树的句子。(2)课文中有几处写了太阳光的热?找出有关的句子读一读。 (3)为什么科学家想象这个故事发生在一个夏天的晌午,“太阳光热辣辣地照射着整个森林?”(因为松树、柏树只有在天气很热的时候才能渗出树脂,而夏天的晌午正是太阳光最热的时候。) 小结:因此,炎热的夏天是科学家想象琥珀形成必须具备的第二个条件。点拨三:课文中还有一句写“海在很远的地方翻腾怒吼”,科学家想象的根据是什么?(由松脂球变成化石,要经过很长时间,而且要淹没在地层里面,所以科学家想象,离森林很远的地方有海在翻腾怒吼,这就为下文琥珀出现在海滩上伏下了一笔。)点拨四:科学家是根据什么想象就在“蜘蛛刚扑过去,一大滴松脂从树上滴下来刚好落在树干上,把苍蝇和蜘蛛一齐包在里头呢?(松树渗出的一滴树脂能同时包住一只苍蝇和一只蜘蛛,这滴松脂一定是很大的。而蜘蛛要吃苍蝇又必然要挨得非常近。这样就出现了千载难逢的巧遇。这是完全可能的,因而想象是有根据的,十分的合理。)点拨五:后来经过很长的时间,地壳发生变化,陆地沉下去,海水漫上来,森林被海水淹没,松脂球淹没在泥沙下面,这就形成了儿石。对于这块琥珀的形成,科学家的想象也很合理。四、巩固提升,拓展延伸 1.作者对苍蝇的出场,运用了拟人的手法,细致地描写了小苍蝇的外貌、动作、心情,写得活灵活现。有感情地读第8自然段。2.作者对蜘蛛的描写,突出地刻画出了它小心翼翼的动作,生怕惊飞了苍蝇而挨饿的心理,写得十分传神。有感情地读第5自然段3、小结:这个发生在一万年前的故事以它生动的细节、准确的表达和合理的推测在吸引着我们。这生动,这准确、这合理还在继续。请同学们第三次静下心来默读10-17自然段,找到一处既生动又合理的地方摘录下来,并简单写写你的想法。4、交流。适时点拔形成化石的条件。(时间,沧海桑田的变化、偶然在海滩发现)5、小结,我们今天能见到这琥珀需要漫长的时间,沧海桑田的变迁、偶然的发现、还需要一万年前那炎热的天气,大量的松树、两个小东西的出现、大滴的松脂此时,同学们一定会感叹这琥珀:(
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