已阅读5页，还剩10页未读， 继续免费阅读
版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领
文档简介
数学教师必读 一 读后感 音乐能激发或抚慰情怀 绘画使人赏心悦目 诗歌能动人心弦 哲学使人获得智慧 科学可改善物质生活 但数学能给予以上的一切 封面 德育渗透 教学原则 数学思想 教学设计 跟波利亚学解题 结束语 目录 目录 01 02 03 04 05 06 最有效地德育是联系实际 一个数学教师是否贯彻了思想政治教育 主要看能否及时 恰当 有针对性的联系社会实际和生活实际 并把它有机的结合进数学教学中去 德育渗透 教学原则 数学思想 教学设计 跟波利亚学解题 结束语 德育渗透 教学原则 数学思想 教学设计 跟波利亚学解题 结束语 目录 学习数学化原则 适度形式化原则 问题驱动的原则 渗透数学思想方法的原则 目录 01 02 03 04 05 06 德育渗透 教学原则 数学思想 教学设计 跟波利亚学解题 结束语 德育渗透 教学原则 数学思想 教学设计 跟波利亚学解题 结束语 目录 数学思想是什么 人们通常所说的等量代换 数形结合等 只是数学思想方法而不是数学思想 数学思想蕴含在数学知识形成 发展和应用的过程中 是数学思想方法在更高层次上的抽象和概括 目录 01 02 03 04 05 06 德育渗透 教学原则 数学思想 教学设计 跟波利亚学解题 结束语 德育渗透 教学原则 数学思想 教学设计 跟波利亚学解题 结束语 目录 明确教学目标 形成设计意图 制定教学过程 目录 01 02 03 04 05 06 德育渗透 教学原则 数学思想 教学设计 跟波利亚学解题 结束语 德育渗透 教学原则 数学思想 教学设计 跟波利亚学解题 结束语 目录 第一步是弄清问题 第二步是拟定计划 第三步是实行计划 第四步是回顾 目录 01 02 03 04 05 06 德育渗透 教学原则 数学思想 教学设计 跟波利亚学解题 结束语 德育渗透 教学原则 数学思想 教学设计 跟波利亚学解题 结束语 目录 数学是一种精神 一种理性的精神 正是这种精神 使得人类的思维得以运用到最完善的程度 也正是这种精神 试图决定性地影响人类的物质 道德和社会生活 试图回答有关人类自身存在提出的问题 努力去理解和控制自然 尽力去探求和确立已经获得知识的最深刻的和最完美的内涵 目录 01 02 03 04 0
温馨提示
- 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
- 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
- 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
- 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
- 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
- 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
- 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。
评论
0/150
提交评论