45-第五模块-文本分析一

第五模块-文本分析（一）文本分析一、文章分类二、教什么一、文章分类（一）写景（二）叙事（三）说明（四）诗歌二、教什么（一）记叙文1.写景2.叙事（二）说明文（三）诗歌2012下（1）请分析文本景物描写的特点。（2）如指导中段小学生学习文本，试拟定数学目标和重点。（3）围绕教学重点，设计调整教学环节并简要说明理由。2013上（1）试对上文进行文本解读。（2）若指导低年级小学生学习本文，试拟定教学目标。（3）围绕教学目标，设计写话教学环节，并简要说明理由。2015下请根据上述材料完成下列认为：（1）设计本次写作课的教学目标。（ 15分）（2）分析学生完成该写作内容的难点。（ 15分）（3）为上述学生的习作写一则100字左右的评语。（ 10分）2016上（1）描写该诗的意境并分析主题。（2）指导小学二年级学生学习材料，试拟定教学目标。（3）设计针对生字“枯”的写字指导过程。2018上（1）如指导小学二年级学生学习本课，试拟定教学目标。（10分）（2）设计“甚至”一次的教学过程。（20分）（3）设计本课板书。（10分）（一）记叙文1.结构（总分、分总、总分总、并列、递进）2.句段的作用：总起、分说、总结、过渡、照应等。3.思路、线索4.详略5.顺序6.语言、修辞7.表达方式8.表现手法9.标题记叙文教什么叙述、描写1.记叙文的线索：（1）人；（2）物；（3）情；（4）事；（5）时；（6）地线2.记叙文的顺序：顺叙、倒叙、插叙3.记叙文的表达方式：叙述、描写、议论、抒情、说明等 。4.描写：外貌、语言、神态、动作和心理；正面与侧面。5.记叙文的表现手法：描写、衬托、渲染、对比、铺垫、欲扬先抑、借景抒情等。6.记叙文的语言的特点：形象，生动，具体。7.在结构上开头：总起全文、为下文做铺垫、形成悬念、奠定感情基调、照应题目中间：承上启下结尾：总结全文或照应主题或首尾呼应、深化主题、升华主题。8.修辞美丽的小兴安岭我国东北的小兴安岭，有数不清的红松、白桦、栎树.几百里连成一片，就像绿色的海洋。春天，树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子。山上的积雪融化了，雪水汇成小溪，淙淙地流着。溪里涨满了春水。小鹿在溪边散步，它们有的俯下身子喝水，有的侧着脑袋欣赏自己映在水里的影子。夏天，树木长得葱葱茏茏，密密层层的枝叶把森林封得严严实实的，挡住了人们的视线，遮住了蓝蓝的天空。早晨，雾从山谷里升起来，整个森林浸在乳白色的浓雾里。太阳出来了，千万缕像利剑一样的金光，穿过树梢，照射在工人宿舍门前的草地上。草地上盛开着各种各样的野花，红的、白的、黄的、紫的，真像个美丽的大花坛。秋天，白桦和栎树的叶子变黄了，松柏显得更苍翠了。秋风吹来，落叶在林间飞舞。这时候，森林向人们献出了酸甜可口的山葡萄，又香又脆的榛子，鲜嫩的蘑菇和木耳，还有人参等名贵药材。冬天，雪花在空中飞舞。树上积满了白雪。地上的雪厚厚的，又松又软，常常没过膝盖。西北风呼呼地刮过树梢。紫貂和黑熊不得不躲进各自的洞里。紫貂捕到一只野兔当美餐，黑熊只好用舌头舔着自己又肥又厚的脚掌。松鼠靠秋天收藏在树洞里的松子过日子，有时候还到枝头散散步，看看春天是不是快要来临。小兴安岭一年四季景色诱人，是一座美丽的大花园，也是一座巨大的宝库。（1）首先采用了总分总的结构，是一篇描写景物的优美散文，文章围绕“美丽”先总写小兴安岭的美，再分别写春夏秋冬的美景，最后总写小兴安岭景色如一座大花园。其次，按照春夏秋冬的时间顺序，抓住不同季节所特有的景物，表达清晰，思路顺畅。文章文字优美、生动、准确，分别写出了春的生机勃勃、夏的郁郁葱葱、秋的硕果累累、冬的白雪皑皑。最后，采用了比喻、拟人等修辞手法，使景物描写生动形象、美丽纷呈，表达了作者对小兴安岭美景的喜爱，对祖国大好河山的热爱。掌声上小学的时候，我们班有位叫英子的同学。她很文静，总是默默地坐在教室的一角。上课前，她早早就来到教室，下课后，她又总是最后一个离开。因为她得过小儿麻痹症，腿脚落下了残疾，不愿意让别人看见她走路的姿势。一天，老师让同学们轮流上讲台讲故事。轮到英子的时候，全班四十多双眼睛一起投向了那个角落，英子立即把头低了下去，老师是刚调来的，还不知道英子的情况。英子犹豫了一会儿，慢吞吞地站了起来，眼圈红红的。在全班同学的注视下，她终于一摇一晃地走上了讲台。就在英子刚刚站定的那一刻，教师里骤然响起了掌声，那掌声热烈而持久。在掌声里，我们看到，英子的泪水流了下来。掌声渐渐平息，英子也镇定了情绪，开始讲述自己的一个小故事。她的普通话说得很好，声音也十分动听。故事讲完了，教室里又一次响起了热烈的掌声。英子向大家深深地鞠了一躬，然后，在掌声里一摇一晃地走下了讲台。从那以后，英子就像变了一个人似的，不再像以前那么犹豫。她和同学们一起游戏说笑，甚至在一次联欢会上，还让同学们教她跳舞。几年以后，我们上了不同的中学。英子给我来信说：“我永远不会忘记那掌声，因为它使我明白，同学们并没有歧视我。大家的掌声给了我极大的鼓励，使我鼓起勇气微笑着面对生活。”1.课文通过英子的变化表现了同学之间的鼓励和关爱。2.作者是以回忆的语气来写这段小学的经历。在结构上，课文内容可分为掌声前的英子和掌声后的英子两部分。3.文章的语言质朴，但在平淡的叙述后面饱含着充沛的情