《满井游记》教学素材.doc

满井游记测评练习一、指出下列划线的字注音有错的一组： （ ） A、燕yn地 飞沙走砾l 曝p 沙之鸟 倩qin B、花朝zho节 高柳夹堤t 毛羽鳞鬣li 匣xiC、偕xi数友 脱笼之鹄h波色乍明zh 蹇jin D、局促c 呷浪之鳞xi 鲜妍明媚yn 浃ji二、指出下列划线词解释有错的一组： （ ） A、土膏（很稠的糊状物） 娟然如拭（美好的样子） 茗（茶） B、乍明（初、始） 曝沙之鸟（晒） 辄（就） C、披风（开、分散） 汗出浃背（湿遍） 呷（吸） D、晶晶然（样子） 脱笼之鹄（天鹅） 鳞（代鱼）三 、辨别下列“而”的用法，选出不同于其他的一句：（ ） 1 、如镜之新开而冷光之乍出于匣也 2 、云归而岩穴暝 3 、而城居者未之知也 四 、辨别下列“之”的用法，选出不同于其他一句：（ ） 1、 若脱笼之鹄 2、 曝沙之鸟 3、 晶晶然如镜之新开 4、呷浪之鳞满井游记教学反思 满井游记是文言文单元的一篇游记。本文描写了早春二月作者游览京郊满井的景色以及作者出游时喜悦的心情，既做到传山水景物之神，又处处洋溢着作者悠然神往的情感，可以说是游记的典范。本文文字简练，描写生动，尤其是独特的比喻，更为文章增添了许多诗情画意。 本文教学我采取让学生在第一课时自读课文并解释课文、朗读课文等内容；在第二课时分析课文，如：作者描写了哪些景色?是采用什么方法来写的?景物有哪些特点?等内容，主要教学目的是让学生掌握自主分析课文的方法。 关于文言文的教学，我个人认为既要选择性地继承传统的教学方法，又要有所创新。在本课的教学中我注重学生的读、议、析。在读中训练语感，培养语感后来议，在议中析，逐层深入。 有关文中的“山、水”的描写，作者用了两个精妙的比喻，但这两个比喻比较难懂。 “晶晶然如镜之新开而冷光之乍出于匣也”这个比喻句，使学生形成了初春水的特点。整个课堂上从听、读、议、析中都突显了新授课的几个环节。 在这节课上，我也有不满意的地方就是在“议”的这个环节当中，我对学生的引导不够深入，学生生成的问题并不多。还有就是本节课有前松后紧的感觉，前面的几个环节，进行的比较松散，后面的小组合作时，总觉得有些同学没有参与进去，好像一开始合作学习，就与他们无关了。在以后的教学过程中，我会注意这些细节的，继续努力探索教学方法，使自己做得更好。满井游记观课记录评课教师：蒋善春徐老师在整堂课中坚持了“以学生为主”的教学模式，真正让学生学会了如何自学的能力！整堂课下来，学生们都能积极参与。可以说，在参与课堂学习的过程中他们是愉快的。愉快的学习心境在40分钟内持久保持着。学生那强烈的学习欲望和浓厚的学习兴趣，在整堂课上，能够持续地保持着，并和教师不断激起思维的火花。再加上教师的点拨，学生和老师都体会到了学习的乐趣，对满井游记一文的感悟更是有了新的认识。评课教师：郑志新在学习目标的制定上，整堂课听下来，徐老师立足于让学生整体把握文章的基础上，学会作者以多种手法描摹景物。一系列环节的设计、创设后，达到让学生完成情感态度与价值观的目标，即通过学习本文，加深对满井游记艺术成就的了解，不断提高学生的文学修养。徐老师该课目标的设置符合学生的认知规律，即整体感知局部思维迁移拓展，根据本单元的教学目标，本人认为是符合学生实际的。评课教师：王玉峰这堂课徐老师不但教给学生知识，更重要的是交给学