在散文中穿插抒情和议论.docx

作文指导-在散文中穿插抒情和议论 延吉市七中 马玉红一、教学内容： 作文训练在散文中巧用抒情和议论二、教学目标（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观）1）把握作文中议论抒情的作用；学会运用议论抒情语言，使文章充满真情、见解深刻。2）教学重点：掌握散文中议论抒情的作用。 3）教学难点：在散文中巧用议论抒情。三、教学策略选择与设计本着课堂上以教师为主导、学生为主体的教学原则，这节课的教学主要采用教师展示课件，学生在教师指导点拨下，学生合作探究，师生共同学习等策略，为了达到课堂的最佳效果，在策略实施过程中关键是营造诗意氛围，激活学生思维。四、教学环境及资源准备在教学过程中，为支持教师的教，我将使用PowerPoint，增强直观性，趣味性；为支持学生的学，则选择了微机室的学习环境，并利用网络信息资源，增强自主性、实效性。四、教学过程一、创设情境、诗意导入导入新课。提问：1）表达方式有几种？答：记叙 描写 抒情 议论 说明（调动多种感官；创设诗意情境；揭示本节课题。） 2）请看两张幻灯片课文典范：蜡烛选段全班齐读：二战时，一位南斯拉夫母亲为牺牲的苏联红军战士点燃一支珍藏了45年的结婚喜烛，最后写道： “这一点火焰是不会熄灭的。它将永远燃着，正像一个母亲的眼泪，正像一个儿子的英勇，那样永垂不朽。” 同学佳作： 一缕阳光女生读第一段 男生读第二段： 女生：轻轻地，我托起掌心的白发。望着阳光下母亲安静的面孔，皱纹已经爬上她的额头，原本白皙的皮肤已经有了斑斑点点，厚重的眼袋在阳光下更显突兀。这一切，无不预示着母亲的苍老，可是，母亲的脸上还是一如既往的安详满足。或许，儿女的幸福已经是她最大的收获，她的付出已经有了最好的回报。 男生：紧紧地，我握住手中的白发，一种暖流自手心蔓延全身，这暖流比春日里的阳光更温暖。会忘记这手心的温暖，是它看着我慢慢成长。我会紧握着这掌心的温暖，让它陪我走过风风雨雨。问：这两张幻灯片的蓝色文字属于怎样的表达方式？答：议论、抒情3）议 论 抒 情 的 作 用： 记叙、描写是文章的“血肉”，议论、抒情是文章的“灵魂”。一篇散文，在叙述描写中适当地穿插抒情议论，是一种极好的点染，精彩的议论抒情会使 细节得到点化 情感得到渲染 主旨得以明确 主题得到升华。作者对材料的深入挖掘则是使“血肉”中生出“灵魂”的手段和过程，否则文章不会有深刻的思想。4）今天我们就讲讲散文中如何穿插抒情议论 工欲善其事，必先利其器。我们可以有方法来帮助我们。找同学读。 看着母亲忙碌的身影，我的心再也难以平静 那是母亲用血汗奉献着自己最无私的爱，那是母亲用生命守候着自己最关爱的人的成长。这就是母亲，她用自己朴实的期待，奏响了儿女的人生之歌。那天，在车上，我脑海中不断浮现儿时的情景，那山那水，那最令我思念的外婆。下了车，蓦地发现，有一位老人，拄着拐杖，痴痴地望着路，我的泪水夺眶而出。这痴痴的身影化作世上最美的音符，绽放了世上最温馨的爱.感情的升华或许总要以物质的消融为代价。只有沉淀在心底的滋味才值得用一生的时间去回味。就好像那一次，母亲在大雪中等我回家，纯白一色的天地间，母亲立着，像个雪人，那天的雪花里就有一种苹果的甜甜的清香。“妈”看到了，妈妈微笑着站在我面前。她上上下下打量我，目光那么亲切，我的思想很快与这爱抚的目光融化为一体，声声问寒问暖的话，充满了无尽的爱意。短暂的相聚，痛苦的别离。没有太多的话语，望着妈妈期待的目光，我理解地点了点头。 “母亲啊，你是荷叶，我是红莲，心中的雨点来了，除了你还有谁是我遮拦天空的荫蔽”我在心中默诵着。片段5) 同学们归纳总结方法一：直接抒情 方法二： 妙用修辞 方法三：叙议结合 方法四：巧引妙用 6）注意避免几个问题： 一是“空”：议论和记叙脱节。应该需要时才议论。在记叙文中，有时议论的过程中不仅表明了作者的观点，同时也表明了作者的好恶喜怒，洋溢着感情色彩，这种和抒情密切结合的议论，既要“以理服人”，又要“动之以情”，这样才能收到良好效果。二是“浅”：议论没有切中所记事物的深刻意义。记叙文中的议论与抒情是建立在叙述与描写的基础上的，必须使所议之题，所抒之情紧扣叙述与描写的内容，力求做到不突兀、不生硬，不虚假，使读者有水到渠成之感，有情真意切之感。议论部分还应特别注意力求角度新颖，含义深刻。 三是“滥”：议论多而且不当，即乱发议论。叙述中的议论与抒情应是“点睛之笔”，所以话不在多而在精。它是叙述与描写的总结与升华，应一语中的，能启迪读者的思考，或引起读者的共鸣，切忌长篇大论或肆意抒情，以至喧宾夺主，影响了记叙文体。7） 练习：以议论或抒情的表达方式结尾。 习作欣赏，展现个性明确习作提交方式；肯定习作闪光之处。品读自己的习作。培养学生的创新能力及审美情趣。 文段开头：上学后，我平平凡凡，没什么特长，就是作文写得好。