《细节描写》教学设计.doc

细节描写设计教案1 湖南省邵阳县谷洲镇湾塘中学 谭雯一、教学目标：1、 明确细节描写的内涵，学习细节描写的方法。2、 培养学生的观察能、想象和表达能力.3、 开发学生的形象思维能力，提高学生的写作能力。2、 过程与方法：1、 培养学生写作兴趣，极大限度的调动他们参与教学活动的积极性。2、 培养学生互动、讨论、合作、探究来获得知识的能力3、 让学生选用观察法、品读法、比较法、情景再现法、合作探讨法等方法获得新知识，提高写作能力。3、 情感态度与价值观：1、 通过指导学生学习细节描写，引发学生情感冲动，激发参与兴趣，产生表达冲动，诱发成就动机，从而积极投入写作训练。2、 培养写作兴趣，注重培养良好的观察习惯和写作习惯。3、 通过学习细节描写，增强全体学生辨别是非的能力，并从中受到启发，学会做人。4、 教学重点和难点; 教学重点: 细节描写的刻画方法和细节描写的运用。 教学难点：细节描写的运用5、 教学方法：1、 主要采用观察探究法、知识迁移法、认识类比法、分组讨论法，倡导自主创作的探究的学习方法，关注学生的个体差异和不同的需求，爱护学生的好奇心，求知欲，通过朗读、观察、比较、感悟训练等主体活动和教师讲习、点拨等主体活动。鼓励学生大胆去说，再现或创设情景，让所有学生积极参与教学活动，面向全体，注意德育、美育等学科的渗透，充分发挥教书育人的作用。2、教学手段：运用多媒体、板书等六、教学时间：一课时教程：1、 导入课题： 同学们，知道吗？二十世纪美国著名的惠普公司创始人戴维帕尔德说过：“小事成就大事，细节成就完美”。他是这样说了，也是这样做了，他的惠普公司经过几十年的发展，一跃成为二十世纪世界最大的电脑公司。老子也说过：“天下大事必作于细”，你要想比别人更优秀，只有在每件事或每一细节上下功夫。我们写文章也一样，必须在细节描写上下功夫。好，今天我们来一起学习作文写作知识细节描写。（运用课件）板书课题细节描写。二、讲授互动练习写作1、师：首先我们一起来看看“学习目标”，以便有的放矢。（课件板书）学习目标：看一看：什么是细节描写学一学：怎样刻画细节练一练：动手写细节2、 师：下一步，我们来感受感受“什么是细节描写”，先看三组句子，每组中哪句写得好，为什么？先看第一组，（课件展示）第一组：1、他很喜欢风筝。2、 他自己买不起，我又不许放，他只得张着小嘴，呆看着空中出神，有时至于小半时。远处的蟹风筝突然落下来，他惊呼；两个瓦片风筝的缠绕解开了，他高兴得跳跃。 风筝学生齐朗读后提问：这两句有什么相同的地方？有什么不同的地方？启发明确：这两句都是说他很“喜欢”风筝，不同点是第二句对他喜欢的动作、神态作了细致的描写，内容更丰富，主题更深刻；而第一句仅仅概括抽象的交代。再看第二组：（课件展示） 3、母亲劳动艰辛，生活艰苦，性格坚强 4、夏天，母亲如同一尊雕像，执着的守候 在一个大大的冰棍箱 旁，毒辣的阳光把母亲原已黝黑皮肤晒得黑里透红，日复一 日竟成古铜似的颜色；因盲眼而被忽略了的手，总是留着黑而 长的指甲；身上的衣服早已辨不出色彩来。 小巷深处 学生齐朗读后师提问：它们又有什么异同？ 启发明确： 同样两组句子意义相同，但第四句对母亲如何艰辛劳动、 艰苦生活进行了细致具体的描写，形象生动的展现了母亲 坚强的性格。 还来看第三组：（课件展示） 5、竹林茂盛深沉。 6、当一阵风吹过的时候，竹海上涌着暗浪，一浪推着一浪，一直 涌到很远，你很难知道那一片嫩青色和墨绿色的竹海有多深， 只是你看竹浪的起伏和它的气势，就意味着它是非常深沉的。 竹林深处人家提问：与前面两组情形相同吗？启发明确：相同。都是说竹林茂盛深沉，但第六句更细致具体的表现了竹林之茂盛深沉。那么，什么是细节描写呢?(课件展示)（1）什么是细节描写： 抓住生活中细微而有意义的情节，加以具体细致生动形象地描写的 一种表达方式。（可视情况，结合例句稍加解释）那么，细节描写有哪些种类呢？有什么作用？（课件展示，略讲）细节描写的分类人物细节描写外貌语言动作神态心理描写场面描写情节场面描写事件场面描写自然环境描写社会环境描写景物细节描写补充一句：按另一标准分，细节描写又可分正面描写和侧面描写。（3）细节描写总作用：形象生动 A人物细节描写：突出人物性格特征。 B场面描写： 展示故事情节 突出文章中心。 C景物细节描写： 渲染人物心理 交代时间 交代社会背景（课件展示，略讲）3、师：下面我们一起来“学一学：怎样刻画细节”（课件展示） 方法一： 细致观察，在关键处，分步细致叙述，似慢镜头回放。 即细化动作，延长过程。（1）分析突出强调“方法一”：“细致观察”“分步细致叙述”（2）师：我们一起来细致体会鲁迅是怎样“细致观察，分步细致叙 述”他弟弟“喜欢”风筝时的动作、神态的。 （课件展示，学生齐朗读）例1、他自己买不起，我又不许放，他只得张着小嘴，呆看着空中出神，有时至于小半时。远处的蟹风筝突然落下来，他惊呼；两个瓦片风筝的缠绕解开了，他高兴得跳跃。启发明确： 这些动作、神态，由于作者观察细致，所以他描写他弟弟“喜欢” 风筝的动作、神态细致具体、形象生动，从而主题深刻。（3） 师：再来看下一个例子，看看这样的外貌描写细致、形象吗？ 应该怎样写才细致、形象？（课件展示） 这样描写外貌，细致形象吗？ 例2、我看见一个小姑娘，年龄不大，长得很瘦，穿的也很差。提示（1）“小”到什么程度。（2）怎么个“瘦”法。 （3）穿得怎么“差”法改：我看见一个小姑娘，只有七、八岁光景，头发很短，脸苍白而瘦削，嘴唇冻得发紫，衣服支离破碎，捉襟见肘，脚上草鞋早已破损得穿不稳。（学生思考，师生讨论，然后要求学生根据老师提供的提示再思考， 鼓励学生动手写， 再明确、示范，学生体会。）（4） 归纳以上例句修改法和细节描写刻画公式：（边讲边课件展示） 师：我们把上面这种细节描写法方法暂且叫做“步步追问法”，如 果在此基础上再加以想象的思维，同时注意锤炼词语，那就能 很容易又很成功的将细节描写写好。（课件展示公式） 细节描写公式=步步追问法+想象+锤炼词语（5） 师：现在我们根据这个公式方法来实践，学一学细节描写，且 看例句和要求。（课件展示）例3、她骂他混蛋要求：尽你最大努力将这句话内容充实起来。运用你的想像，可恰当地逐步添加语言、动作、表情、神态、心理、场景描写等。（边启发讲解，边课件展示）添加“语言描写”：她骂他道：“你真是一个混蛋”。添加“动作描写”：她用手指着他的鼻子骂道：“你真是一个混蛋”。 添加“神态描写”： 她早已被气得浑身颤抖，脸色铁青，于是怒睁杏目，她用手指着他的鼻子骂道：“你真是一个混蛋”。 添加“心理描写”： 她早已被气得浑身颤抖，脸色铁青，但她还是在不断的告诫自己:不要生气！不要失态！不要骂人！最终她实在是忍不住了，于是怒睁杏目，她用手指着他的鼻子骂道：“你真是一个混蛋”。添加“场面描写”：真是冤家路窄，刚好在操场上两人不期而遇，由于上次她发现他抄别人的作业，便报告了老师，结果他被老师狠狠地批评了一顿，今天当着这么多同学的面，他竟嬉皮笑脸地拦住她，一个劲的说她是“小报告、小内奸”她对他的挖苦、讽刺装着漫不经心的样子，其实，她早已被气得浑身颤抖，脸色铁青，但她还是在不断的告诫自己:不要生气！不要失态！不要骂人！最终她实在是忍不住了，于是怒睁杏目，她用手指着他的鼻子骂道：“你真是一个混蛋”。（6）师：下面我们再来学习第二种方法（课件展示） 方法二：定格画面，放大特写。抓住动情点，定格动情画面细致刻画，并抒发感情，让真情和画面融合。突出强调“方法二”中“抓住动情点”，“定格动情画面”“让真情和画面融合”等词语。然后课件展示刘翔在世界110米跨栏跑画面，再启发、引导学 生仔细观察画面，“抓住动情点”，“定格动情画面”，再要求学 生认真细致地把“抓住的细节”写下来。（要求学生动手写）， 5分钟后，如有学生写好了，要求他们站起来自己念自己 作品， 再师生评议、修改。（7）评议、修够程度时，可课件展示有关这图的细节描写范文。范文： 世界男子110米跨栏跑比赛就要开始了，紧张地跨在起跑线上 的运动员们像一张张拉满弓的箭。 随着“砰”的一声枪响，身 穿56号黄色运动服的刘翔像离弦之箭飞奔着向前。他眼睛紧紧 的注视着脚前方，有力的摆动着双臂，奋力抬高双腿，越过了 一个又一个栏杆，身轻如燕，姿态优美，闪电般的冲向终点， 远远地把对手甩在身后。 （8）再继续课件展示电视广告“爱心传递”中“孩子端水”画面和“孩子在床边给妈妈洗脚”时画面。引导学生细致观察，抓住动情点，定格动情画面，巩固细节描写教学效果。 （9）我们再来学习第三种方法。（课件展示） 方法三：锤炼、修辞、美化文字 锤炼词语（动词、形容词） 巧妙运用各种修辞 加入想象，美化文字 （此法不是难懂，稍稍讲解即可。）（9） 总结、明确细节描写要领：（课件展示） 总结：细节描写的要领 1抓住特征绘外貌、神态。 2锤炼动词形容词绘造型。 3吻合个性绘语言。 4烘托渲染绘环境 （可结合学生平时作文，稍稍讲解即可）4、 师：下面我们来“练一练：动手写细节描写”（课件展示） 练一练：动手写细节 （1）运用细节描写写 淑女吃相 （2)运用细节描写写 粗汉吃相 要求学生动手选题描写，然后再展示学生作品，师生评议，修改。 然后课件展示范文。淑女吃相她小心翼翼地端起碗，挑了几缕蔬菜叶，慢慢地送到嘴边，又害羞似地慢慢地张开樱桃小嘴，紧接着迅速合上，极小幅度的慢慢地咀嚼着食物，还不停的用餐纸擦拭着她嘴唇角的点点余油。粗汉吃相他见菜端齐了，便连忙提起筷子，端起