人教版八年级语文（上）《大自然的语言》.doc

16、大自然的语言主备人：张皓 时间2014-9-10 课时安排 两课时教学目标1、 品味本文简洁，准确，生动，科学的语言。2、了解物候的相关知识。3、掌握说明文的几种说明顺序和举例子的说明方法。4、激发学生热爱大自然，热爱科学的情趣。学习重点、难点学习重点：目标1、2、3学习难点：目标4教学建议：第一课时【导学过程】 一、导入新课1、引入课题在生活中，我们人类用语言来交流，那么大自然呢？它也有语言吗？今天，让我们一起走进竺可桢的大自然的语言，去聆听她们的语言。2、作者简介 竺可桢（18901974），浙江上虞人，20世纪卓有成就的科学家、教育家，气象学家，地理学家，被誉为“品格和学问的伟人”。1910年赴美国留学，1918年获哈佛大学地学系博士学位。回国后先任武昌高等师范学校教员、东南大学地学系主任、中央研究院气象研究所所长，成为我国近代气象学和近代地理学的奠基人。1936年起，出任浙江大学校长，在抗日战争的烽火硝烟中，在贵州的穷乡僻壤，他将浙大从一所地方性大学办成了全国著名的综合性大学，在中国高等教育史上写下了耀眼的篇章。1949年10月，他被任命为中国科学院副院长。著有二十八宿起源之时代与地点、我国五千年气候变迁的初步研究、物候学等。二、第一次先学后教。快速朗读课文，标出难读，难记的字和词。三、第二次先学后教。阅读课文，整体感知你从课文中获得哪些信息？在文中找出，并概括。明确： 1、什么叫物候和物候学？（第1.2.3段） 2、.物候观测对农业有什么重要意义？（第4.5段） 3、决定物候现象来临的因素有哪些？（第6.7.8.9.10） 4、研究物候学有什么意义？（第11.12段）四、第三次先学后教朗读1段，品味语言。找出这一个自然段，你最喜欢哪些好词，好句，说说理由。立春过后，大地渐渐从沉睡中苏醒过来。冰雪融化，草木萌发，各种花次第开放。再过两个月，燕子翩然归来。不久，布谷鸟也来了。于是转入炎热的夏季，这是植物孕育果实的时期。到了秋天，果实成熟，植物的叶子渐渐变黄，在秋风中簌簌地落下来。北雁南飞，活跃在田间草际的昆虫也都销声匿迹。到处呈现一片衰草连天的景象，准备迎接风雪载途的寒冬。五、课堂小结六、课堂训练(一)立春过后，大地渐渐从沉睡中苏醒过来。冰雪_化，草木_发，各种花次第开放。再过两个月，燕子_然归来。不久，布谷鸟也来了。于是转入炎热的夏季，这是植物孕育果实的时期。到了秋天，果实成熟，植物的叶子渐渐变黄，在秋风中_的落下来。北雁南飞，活跃在田间草_的昆虫也都销声匿迹。到处呈现一片衰草_天的景象，准备迎接风雪载途的寒冬。在地球上温带和亚热带区域里，年年如是，周而复始。几千年来，劳动人民注意了草木荣_、候鸟去来等自然现象同气候的关系，据以安排农事。杏花开了，就好像大自然传语要赶快耕地；桃花开了，又好像暗示要赶快种谷子。布谷鸟开始唱歌，劳动人民懂得它在唱什么：“阿公阿婆，割麦插禾”。这样看来，花香鸟语，草长_飞，都是大自然的语言。1、横线上依次填的词语是：_2、解释加点的词：销声匿迹_ 风雪载途_年年如是_ 次第_3、选文运用了_、准确的语言，请在选文中按要求各摘录一句使用了修辞手法的句子。比喻_拟人_引用_4、选文第一段写了四季自然景象的变化。试将句子的序号填入下列对应的季节后的横线上。春_ 夏_秋_ 冬_5、四季景色有时并无明显的分界线，尤其在幅员辽阔的我国，更是如此。两句可以说是写的_末_初的景色。6、句在选文第一段中的作用是：_7、概括两段的大意。第一段：_第二段：_参考答案：1.融、萌、翩、簌簌、际、连、枯、莺 2、隐藏满路这样一个挨一个 3.生动花香语言大地苏醒过来 ； 传语暗示唱歌。阿公插禾 4、春 夏 秋 冬 5. 秋冬 6、总结句，点明四季更替，自然现象变化的规律。7.具体叙述生动的四季物候景象 根据物候现象安排农事，点题。板书设计课后反思第二课时教学目标1、 品味本文简洁，准确，生动，科学的语言。2、了解物候的相关知识。3、掌握说明文的几种说明顺序和举例子的说明方法。4、激发学生热爱大自然，热爱科学的情趣。学习重点、难点学习重点：目标1、2、3学习难点：目标4教学建议：一、 导入：无论是桃红柳绿的春日还是冰天封地的冬夜，都是大自然的现象。那么学习大自然的语言对我们人类有什么作用呢？它们又是由什么来决定的呢？今天我们继续来探索大自然的奥秘。二、第一次先学后教。朗读6-10段，思考：（1）物候现象的决定性因素？（纬度，经度，高下，古今）作者是按什么顺序介绍物候现象的决定因素的？（抓住关键词：首先，第二个因素，第三个因素，此外。）明确：主要到次要的逻辑顺序或从空间方面到时间方面的逻辑顺序。（2）作者主要用什么说明方法来分别说明这些因素的影响？明确：举例子。（找出并分析）例如：早春三四月间，南京桃花比北京要早开20天。说明了纬度对物候的影响。但有时为了使说明对象更透彻，可以举更多的例子。（3）第10段中，“根据英国南部物候的一种长期记录”可否删去？为什么？明确：起限制作用，体现了说明文语言的准确性，科学性。你还能在文中找出体现说明文语言的准确的地方吗？例如：第一段末：“在地球上温带和亚热带区域里”准确地说明了存在四季分明的地方。三、第二次先学后教。延伸 大林寺桃花【唐】 白居易人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。长恨春归无觅处，不知转入此中来。学生齐读诗歌，理解诗意。思考：这首诗说明了课文中影响物候的哪个因素？明确：大林寺在庐山香炉峰顶。诗人在初夏时节游览大林寺。四月，平地上正是春归芳菲落尽的时候，但诗人却意外地发现在这高山古寺之中竟有始盛的桃花。诗人曾为春天的逝去而伤感，重遇春景后，喜出望外，猛然“醒悟”到：原来春天是转到这里来了。 这首诗正好说明了课文中影响物候的第三个因素高度的差异：“植物的抽青、开花等物候现象在春夏两季越往高处越迟。”四、第三次先学后教。质疑问难。 学生提出课文中不理解的地方，同桌之间或和其他同学相互讨论探究，或师生共同讨论。五、课堂小结六、课堂训练(二)甲文阴霾弥漫的冬天是毫无生气的季节，是自然界的休眠和沉睡时期：昆虫停止了生命，游蛇停止了运动，植物终止了生长，失去了绿色，所有的空中居民都被抛弃流放，水族生命被关在冰冻的牢狱中，大部分陆地动物被囚禁在山洞、岩洞、地洞内，这一切给我们展现出一幅幅萧条冷漠的景象。鸟类的回归带来了初春第一个信息，这些可爱的小生命唤醒了沉睡的大自然，焕发了新的活力与生命，树木吐出了新芽，小树林披上了新装，引来了新主人在此嬉笑打闹，唱歌传情，到处生机勃勃。在森林的主人当中，莺科小鸟最多，也最惹人喜爱：它们活跃、灵巧、轻盈、好动，所有的动作看上去都富有感情，叫声中透出喜悦，玩耍中隐藏爱情。树木长叶开花时，这些小鸟来 到了我们身边：有些住进我们的花园，有些更喜欢林阴大道和树丛，不少钻进了大森林，另有一些藏进了芦苇荡。莺雀布满大地各个角落，到处能听见它们欢畅的歌声，看到它们飞来飞 去的欢快身影。我们不仅喜欢它们无忧无虑，还希望它们漂亮美丽；但大自然似乎只赋予了它们可爱的性情，却忽视了装扮它们。莺雀的羽毛暗淡而缺少光彩；除两三种身上稍有斑点略能点缀，其余 的浑身都是暗淡的灰白色或褐色。乙文松鼠是一种漂亮的小动物，驯良、乖巧、很讨人喜欢。它们面容清秀，眼睛闪闪有光，身体矫健，四肢轻快，非常敏捷，非常机警。玲珑的小面孔，衬上一条帽缨形的美丽的尾巴，显得格外漂亮；尾巴老是翘起来，一直翘到头上，身子就躲在尾巴底下歇凉。它们常常直竖着身子坐着，像人们用手一样，用前爪往嘴里送东西吃。 可以说，松鼠最不像四足兽了。8、给加点的字注音：阴霾( ) 点缀( )驯良( ) 翘尾巴( )连翘( )9、概括甲文三个自然段的意思：第一段_第二段_ _第三段_ _10.如果你用文中的一个句子来概括对松鼠的介绍，你将选哪个句子?11、乙文介绍了松鼠的_、_、_、_等漂亮的形态。12、甲文第1段先写冬季萧条冷落毫无生气与鸟的归来后的勃勃生机形成鲜明_。作者把冬季称为自然界的休眠和沉睡时期，共列举_类动植物的生命现象。13、甲文第2段，先写莺的惹人_之处，再说莺之多及其_之广。第二段中莺的可爱之处有：_14、联系全文看莺的主要特性是：_。15、读过乙文，松鼠给你什么印象?_16、乙文说“松鼠最不像四足兽了”，这也是松鼠的特点，你能从文中找出理由吗?_17、写莺时用到“灵巧”一词，写松鼠时用到“乖巧”一词。试比较两词差别。灵巧：_乖巧：_18.两文都是法国博物学家、作家_所写