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11-12学年第二学期10级语文学科第一次教学诊测（时间：100分钟 分值：120分）题号一二三四总分得分 一、默写（10分）、酬乐天扬州初逢席上见赠中蕴含人生哲理，给人以鼓舞的句子是： 沉舟侧畔千帆过， 病树前头万木春 。、杜牧在赤壁中借古寓今寄托诗人忧国之情的诗句是： 东风不与周郎便 ， 铜雀春深锁二乔 。、山河破碎风飘絮， 身世浮沉雨打萍 。（文天祥 过零丁洋 ）、苏轼在水调歌头中表达对人生美好祝愿，道尽了离人心愿的诗句是： 但愿人长久 ， 千里共婵娟 。、海内存知己， 天涯若比邻 。（王勃送杜少府之任蜀州） . 念天地之悠悠 ， 独怆然而涕下 ！（陈子昂登幽州台歌）、高尔基在海燕中急切地期盼革命暴风雨的到来，他在文章的最后发出“ 让暴风雨来得更猛烈些吧 ”的呐喊。、 不戚戚于贫贱 ，不汲汲于富贵。（陶渊明五柳先生传）俱怀逸兴壮思飞， 欲上青天揽明月 。（李白宣州谢眺楼饯别校书叔云行到水穷处，_坐看云起时_ _。二、文言文阅读能力考查（31分）（一）古诗鉴赏（6分）赠从弟（其二）刘祯 亭亭山上松，瑟瑟谷中风。 风声一何盛，松枝一何劲！ 冰霜正惨凄，终岁常端正。 岂不罹凝寒，松柏有本性！1.这首诗运用哪些写作手法来写松树？结合全诗简要分析。（3分）对比、反衬。把青松与寒风放在一起对比，以寒风的凛冽反衬出青松的坚韧不拔；诗人紧紧扣住松柏经寒不哀、枝干坚劲的特征来描写， 写出了松柏的凛然正气，成功地通过咏松柏来表现自己对高风亮节的赞美和 追求。2.标题赠从弟与诗的内容“松”是否有联系，为什么？（3分）.有。诗人不是孤立地咏物写松，而是把松柏放在恶劣的环境中来刻画，突出了它与作为对立面的狂风、冰雹的搏斗，可谓是通过典型环境来刻画典型性格，使松柏的形象以胜利者的姿态傲然挺立在高山之巅，显示出一种激励人心和斗志的崇高美、悲壮美。诗人希望堂弟能象松柏那样坚贞自守，不因外力的压迫而改变本性，也有自况自勉的含义。 （二）课内文言文考查（12分）3、解释下列加点词语在文中的意思。（4分）从乡之先达执经叩问（ 请教 ） 无从致书以观（ 得到 ）援疑质理（ 询问 ） 俟其欣悦（ 等待 ）4、用现代汉语写出下面句子的意思（4分）（1）余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意。译文：我却穿着破棉袄旧衣衫生活在他们中间，一点也没有羡慕的感觉。(2)余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请.我站着陪侍在他左右，提出疑难，询问道理，弯下身子，侧着耳朵请教。5.文中结尾说“盖余之勤且艰若此”，请结合文意说说，作者遇到了哪些“艰”？又是怎样“勤”的？（4分）艰：没有书可读，抄书艰难，没有老师请教，奔走之劳苦，生活艰苦：无鲜肥滋味之享，缊袍敝衣。勤：“手自笔录”，“手指不可屈伸，弗之怠。”“尝趋百里外，从乡之先达知经叩问。”“负箧曳屣行深山巨谷中，”（三）（13分）鸢飞戾天者， 望峰息心； 经纶世务者，窥谷忘反，。 6解释下列加点的词。(4分) 从流飘荡（顺、随 ） 猛浪若奔。（ 飞奔的马 ）横柯上蔽（树枝 ） 疏条交映（ 掩映 ）7翻译文中加线的句子。(2分)负势竞上，互相轩邈；争高直指，千百成峰 译文：（高山）凭依着高峻的地势，争着向上，这些高山彼此都在争着往高处和远处伸展；群山竞争着高耸，笔直地向上形成无数的山峰。8（3分）“急湍甚箭，猛浪若奔。”一句写出了江水气势磅礴的动态美，三峡中类似写江水的句子是：有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风不以疾也。9在原文横线处填写空着的语句，并分析这些语句表达了作者怎样的思想感情？(4分)两句话表现出作者对山水之美的赞叹，也流露出作者对功名利禄的鄙弃，对官场政务的厌倦（填空2分，思想感情2分）三、现代文阅读能力考查（29分） （一）藤野先生（9分）10、本段叙述了“我”与藤野先生交往中的那几件小事？请简要概括（2分）添改讲义、纠正解剖图、关心解剖实习、了解中国女人的裹脚11、（2分）藤野先生对鲁迅的关心是见诸行动的，而且极为认真负责的，这从他看鲁迅抄的讲义中得到了具体的体现。其中最能表现“及时”的词语是 “第二三天”、；最能体现“全面”的词语是“从头到尾”；最能体现“细致”的词语是“一一订正”；最能体现“始终如一”的词语是“一直”。12、“我拿下来打开看时，很吃一惊，同时感到一种不安和感激”，“我”因何“吃了一惊”?“我”又因何“感到一种不安”?（2分）藤野先生竟然为一个外国留学生细心地添改讲义；“我”的讲义错误多，让先生费神 13、“实物是那样，我们没法改换它”这句话反映了藤野先生对学生和对科学的 态度。（2分）严谨求实（二）我的母亲（11分）14.选文第1段在文章结构上起的作用是：承上启下的过渡作用。（2分）15、 作者说，母亲是“慈母”，是“严师”。请分别说说母亲的“慈母”和“严师”分别是从哪些事件中表现出来的？（4分）慈母：母亲注意保护孩子的自尊心；她管束孩子不是借此出气叫别人听的，而是希望孩子能象父亲一样有出息；在孩子得眼翳病时能“真用舌头舔我的病眼” 严师：催我早起，督我上学；尊尊教诲，有错必纠，行罚严厉。16、 结合下面两个句子，体会其中真意：（3分）“每天天刚亮时，我母亲就把我喊醒，叫我披衣坐起。我从不知道她醒来坐了多久了。”“听说眼翳可以用舌头舔去，有一夜她把我叫醒，她真用舌头舔我的病眼。”这些语句真切，饱含感情，表现出母亲对我的挚爱，同时也体现了“我”对母亲的爱戴和感激（意思对即可）17、试用你的眼光评价一下文中母亲的教子方式。（3分）开放性试题，正面肯定：母亲的严厉塑造了一个懂事乖巧，品质高贵的孩子；反面质疑：母亲的教育过于严厉，特别是体罚可能给孩子造成负面的消极影响（三）（10分）18.象征了什么？大海象征了什么？海燕象征了什么？ （3分）狂风、乌云象征了反革命的黑暗势力。海燕象征英勇善战、大智大勇的无产阶级革命的先驱者；“大海”象征广大人民群众的力量。 19品味下列句子的表达效果。（3分）狂风紧紧抱起一层层巨浪，恶狠狠地把它们摔到悬崖上，把这些大块的翡翠摔成尘雾和碎末。例句采用拟人修辞。连用“抱”“甩”“摔”几个动词，还有“恶狠狠”，赋予狂风人的性格和行为，写出了风的猖狂的气焰以及形势的恶劣。 20.课文赞美海燕，表达了作者怎样的思想感情？（3分）文中赞美海燕，表达了作者对于勇敢的无产阶级革命者的赞美，并以此鼓励民众勇敢地投身于争取解放的斗争中。四写作能力考查（50分）自然像一首诗，一首清新流畅的诗；自然像一幅画，一幅五彩缤纷的画；