《背影》教学设计 (4).docx

背影教学设计【教学目标】1.有感情地朗读课文，体味洋溢在字里行间的人间至情。2.体会文章的语言特色以及学习抓住人物特征刻画人物的方法。3.珍爱亲情，增进两代人的心灵沟通，架设心灵之桥，培养中华民族传统美德。【教学重点】1.有感情地朗读课文。2.体会文章的语言特色以及学习抓住人物特征刻画人物的方法。3.学习文章的写法，感悟亲情，关爱他人。【教学难点】学习在叙述和描写中抒发感情的方法，理解深沉的父子之情。学习写作。【教学方法与课时】教读法、讨论法1课时【媒体设计】多媒体投影仪【教学过程】1、 导入 一个不懂得享受爱的人，他的良知是苍白的；一个不懂得回报爱的人，他的情感是自私的。世界上，有许多爱包围着我们，有些爱是细致的，有些爱是厚重的；有些爱和风细雨，有些爱轰轰烈烈。父爱、母爱、夫妻之间的爱、子女的爱、亲人的爱爱，已经成了中华文学史上永恒的主题。今天我们就来学习朱自清的背影，让我们来真切的体会一下浓浓的父爱。上节课我们已经预习以及初步感知过这篇文章了，下面我们就来进一步探究吧！2、 作者介绍PPT呈现对朱自清的作者介绍。三、思考讨论。 1:请找出本文的文眼。 （文眼就是文章的字眼儿，读出了文眼，就读出了中心。文眼常常出现在开头或结 尾。） 2:“我”与父亲最后一次相见于什么时候? 什么地点? 3:“我”与父亲见面的背景如何？ 4:课文写了“我”几次流泪？ 5:文中一共写了父亲几个背影？给学生自主、合作、探究的讨论时间，教师引导回答，呈现PPT内容与答案。四、追踪思考。1.课文哪两个地方着重写父亲的背影？明确：父亲买橘子爬月台的时候，父亲送子时，下车往回走。混入人群的时候。五、重点品析 请同学们重点阅读这一部分：“我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道 ，要爬上那边月台 ，就不容易了 。他用两手攀着上面 ，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾 ，显出努力的样子，这时我看见他的背影 ，我的泪很快地流下来了。”1. 请同学有感情地齐读这一部分，并请同学单独试读；2. 找出这段话当中的动词；3. 这段话运用了什么描写方法，并分析动词的作用。六、品析鉴赏这4句朴实而简洁的话包含着父亲怎样的深情？请具体说明。不要紧，他们去不好。父亲当时急于谋事，在生存的巨大压力之下，忧心如焚，但是儿子在他心目中高于一切，惟恐儿子路上有什么闪失，所以最后决定还是由自己亲自送。我买几个橘子去。你就在此地，不要走动。父亲已经把儿子送上车，已经关照得无微不至，儿子也劝父亲可以走了，而父亲还觉得没有尽够心意，看见站上有卖橘子的，便要去给儿子买橘子。过铁道不容易，自己受点累，能让儿子受用，他是心甘情愿的。他还生怕儿子跟着出来，忘了行李。父亲的关怀真是无微不至。我走了，到那边来信!惦念路途平安，要等到儿子回到北京来信报平安，才能放心。进去吧，里边没人。走了几步就回头，可见心里还是惦记着儿子，依依不舍。又想到儿子所带的行李，叫儿子小心，什么都为儿子着想。7、 文章小结请简要概括课文的中心思想：课文通过对父亲背影的描写，于叙事中表现了父亲疼爱儿子，儿子怜爱父亲，父子情深。八、综合学习，情感延伸。有一句话，值得我们铭记一生：世界上最大的是海洋，比海洋更大的是天空，比天空更大的，是父母对儿女的恩情！通过PPT，教师呈现一组关于父爱的图片，关于母爱的图片，.关于父母辛苦劳作，然而又慢慢老去的辛酸照片。学生讨论并练笔：每位父母亲都是一篇令人百读不厌，回味绵长的华章。回忆你成长历程中父母爱你或你孝敬体贴父母的往事。说出最让你心动的情节。请以“ ，我想对您说”为开头给你的亲人写一封信。 9、 课后作业。1. 抄写课后词语；2.课后练笔，综合写作。（任选一题）（1）结合本节学习的内容与感受，以“父爱”为话题，写