七年级上册第十一课《春》教学设计.doc

春教学设计紫云县猴场中学：杨颖， 课题 七年级上册语文 春课型 新授课讲读教材简析 这是一篇有较大风格演变痕迹的散文，结构严密，层次井然中见跌宕变化；语言朴实、隽永。学情简析 学生初中刚接触散文，对散文的特点和种类不能很好地把握和理解。散文特点：形散神不散，形散兼备；分类：抒情散文、叙事散文、议论散文） 教学内容 作者对春天做了全面、精细的观察，抓住了春天的特点，准确、生动地描绘出江南春天特有的景象，抒发了对春天的赞美之情，表达了作者热爱生活、积极进取、奋发向上的思想感情。课时安排 二课时。教学目标（一）知识与能力1、有感情地朗读课文。2、学习作者抓住特点多角度、按顺序描写景物的写法。3、揣摩、品味本文优美的语言。(二）过程与方法1、反复朗读感知内容，体会美感。2、联系实际，广泛阅读，开阔视野。3、理清思路，揣摩词语，品味语言。（三）情感、态度价值观1、培养学生热爱大自然、珍惜青春的感情。2、树立为理想奋斗的信念。教学重、难点及突破1、反复朗读感知内容，体会美感。2、通过分析文章，揣摩重难点，品味本文优美的语言。3、深入分析文章。学习作者抓住特点多角度、按顺序描写景物的写法。教学准备（一）教师准备1、布置学生预习，找出生字词，自己注音、释义。2、收集有关春天的诗文。3、准备幻灯片，课文配乐朗读视频。（二)学生准备1、预习课文，解决生字词，初通文意。2、收集有关春天的诗文。教学步骤 第一课时一、导入新课 同学们请倾听歌曲，想一想它的歌名是什么？此首歌描绘了什么内容？明确：春天在哪里 ；描绘了春天美好的景物。 同学们回答很好！春天是个美丽的季节，我们一起走进春(出示春的图片)二、 明确文体：春是一篇抒情散文。散文的特点：形散而神不散，形神兼备。散文的种类：叙事散文、抒情散文、议论散文等。三、学习目标、1、流利、有感情地朗读课文，感知课文内容，把握作者的感情。2、学习散文的特点，明确散文的种类。3、积累字词。4、揣摩、品味本文优美的语言。四、教师检查预习情况： 1、收集作者资料 2、学习字词作者简介朱自清(18981948),字佩弦，江苏省扬州市人,现代散文家、诗人、学者、民主战士。有诗文集踪迹、散文集欧游杂记、背影,以及一些文艺论著，收在朱自清文集里 。散文主要以描写个人、家庭生活和自然景物为主。代表作 有背影、绿、春、桨声灯影里的秦淮河、荷塘月色等。以文笔清丽著称，极富有真情实感。 学习生字蓑笠su l 朗润lng rn 嗡嗡wng wng 酝酿yn ning 卖弄mi nng 婉转wn zhun应和yng h 嘹亮lio ling 黄晕hung yn 烘托hng tu 风筝fng zhng 静默jng m欣欣然xn xn rn舒活【sh hu】 抖擞du su繁花嫩叶【fn hu nn y】 呼朋引伴【h png yn bn】花枝招展hu zh zho zhn和平h 唱和、应和h和药hu和牌h 和面hu黄晕、光晕yn 晕头转向 yn五、整体感知 1.听配乐朗读，把握感情基调。 2.学生朗读课文，思考问题：（1）作者以怎样的心情迎接春天的到来？哪些词可以表现？ 明确： 盼春。“盼望着”“来了”“近了”（2）你能按照盼春、绘春、赞春的提示把文章分为三个部分吗？具体描绘了哪五幅春景图？六、理清课文思路 第一部分（1）：盼春。总领全文第二部分（27）：绘春。（五幅春景图：春草图、春花图、春风图、春雨图、迎春图）第三部分（810）：赞春。（“新”“美”“力”）七、课文精读 第一部分：盼春“盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。”1. 作者的心情怎样？急切、喜悦2.这里运用了哪些修辞手法？“盼望着，盼望着”反复，表达了作者盼春心切的强烈感情“东风来了，春天的脚步近了”拟人，宣告春天到来，表达喜春之情八、听教师配乐朗诵、品味本文优美的语言 。 1、找出文中你最喜欢的句子 2、课堂练习: 搜集有关春天的诗句 九、展示教师描写有关春天的诗句 咏春 作者：杨颖绿叶铺成一季妖，意人描绘绿丝绦。玉春绿意迷人出，喣日春风触眼梢。 春 作者：杨颖 山朗溪流日脸红，花开风抚鸟吟鸣。 桃梨花蕊争鲜艳，风草蝴蝶闹草坪。 小者风筝天上挂，牛童管乐地中听。 那堪破晓春风面，花草风雨绘恋情。(备注:我们应该把握人生的春天，创造美好的明天！)十、小结 ：作